張 陸

18世紀西方文壇上流行的文學樣式是哥特式小說,它開始于1765年賀拉斯·沃爾波爾(Horace Walpole)創(chuàng)作的《奧特朗托城堡》,結(jié)束于1824年詹姆斯·霍格(James Hogg)的《一個獲釋罪者的秘密回憶和自由》。18世紀90年代,這種文學樣式一度占據(jù)了主導地位。

哥特式小說有著其共同的哥特因素,這些小說通常發(fā)生在中世紀古老的城堡或老宅里,其內(nèi)容經(jīng)常是隱秘懸疑和捉摸不定的故事,這些故事傳遞給讀者的都是神秘和恐怖。哥特式小說除了這些共有的因素外,每一部優(yōu)秀作品還有著獨特的文學特點?！陡ヌm肯斯坦》可以說是英國哥特式小說中一部里程碑似的作品,它的作者是女作家瑪麗·雪萊(Mary Shelly),這部作品不僅是哥特小說中的力作,同時后人也認為它開創(chuàng)了科幻小說的先河。而“弗蘭肯斯坦”(Frankenstein)一詞更成為英語中的一個新詞匯,可見這部作品的影響力之大之深。這部作品講述的是科學家弗蘭肯斯坦科學欲望極強,用尸體以電擊的方法制造出一個生物,生物并沒有自己的名字,僅僅被叫做monster。怪物生來丑陋,遭到身邊人類的反感和排斥,孤獨、苦惱、怨恨,一系列悲劇就此產(chǎn)生,最終以科學家弗蘭肯斯坦的死去和怪物的自殺結(jié)束。故事蘊含了濃厚的哥特式因素和恐怖氣息,而作者以其特有的視角和筆觸賦予了作品深厚的內(nèi)涵。

小說不僅在內(nèi)容和寓意上吸引讀者,它獨特的敘事方法也是作品的一大特點,這主要表現(xiàn)在敘事人稱上。這部作品以三個不同的第一人稱來敘述,形成了一個三重的立體結(jié)構(gòu):最外層是船長沃爾頓寫給姐姐的書信,里面記錄了整個故事的始末,這一部分以沃爾頓為第一人稱來敘述;中間一層是弗蘭肯斯坦對船長訴說自己的經(jīng)歷,弗蘭肯斯坦是這部分的第一人稱敘述者;最內(nèi)一層是怪物對沃爾頓船長的敘述,這也是在弗蘭肯斯坦死后,怪物獲得了話語權(quán),進而講述自己的經(jīng)歷,怪物是這部分的敘述人。在整個故事的結(jié)構(gòu)中,三個層次分別用了不同的第一人稱來敘述,構(gòu)成了緊密的三重立體結(jié)構(gòu),也正是這種結(jié)構(gòu)給作品增添了敘事的力量。

一.作品的第一人稱敘事

敘事人稱是作品的講述方式,當作品選用第一人稱敘述時,“我”就成為講述故事的人。第一人稱敘述者可以自由地游走于故事的世界之中,能夠接近其他的故事角色,就像生活中一個人接近其他人一樣,這就給了讀者一種很強的真實感,讀者可以跟隨敘述者一起體驗故事發(fā)展的全過程。在《弗蘭肯斯坦》中,三層結(jié)構(gòu)都采用了第一人稱敘事,三個敘事者娓娓道出他們的故事,對話也好,陳述也罷,內(nèi)容都是自己的經(jīng)歷,這樣就使得一個哥特式小說成為好似發(fā)生在某人身上的真實事件一樣,讀者會獲得很強的真實感和共鳴。真實感強正是這部作品采用第一人稱敘事的結(jié)果之一。

作品選擇第一人稱敘事也是有一定局限性的。敘述人是故事的參與者,因此“我”沒辦法敘述“我”沒有參與的事件,也很難了解其他主人公的心理,除非從其他客觀途徑獲得信息,這樣就會對敘述產(chǎn)生不便,使讀者在信息獲得上出現(xiàn)空白。但恰恰是這種局限給《弗蘭肯斯坦》這部作品增添了更多的哥特式因素。哥特式作品的一大特點就是懸念迭起,神秘感強?！陡ヌm肯斯坦》成功地達到了這種效果。這可以用接受——讀者反應(yīng)批評理論中的“召喚結(jié)構(gòu)”來解釋?！罢賳窘Y(jié)構(gòu)”是伊瑟爾(Wolfgang lser)最早提出來的?！白髌繁旧砑炔坏扔诒疚?也不同于本文的實現(xiàn),它必須被確定為兩者之間的中途點上?！盵1]這一理論指出作品中的“空白”都是有一定作用的,是對讀者進行思考的邀請,“空白雖然指向文本中未曾實寫出來的或未曾明確寫出來的部分,但本文已經(jīng)確實寫出的部分為它提供了重要的暗示?！盵2]所以這種空白不是虛設(shè)的,而是有一定功能的特殊結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)就是“召喚結(jié)構(gòu)”。這種“空白”結(jié)構(gòu)能夠有效地制造懸念,吸引讀者的興趣,激發(fā)讀者進行思考,使其用自己的想法來對作品進行填充和補全。在故事發(fā)展過程中,作者以一系列符合邏輯的“空白”引領(lǐng)讀者走進作品,最終完成對作品真實意義的展現(xiàn)?！陡ヌm肯斯坦》這部作品中使用第一人稱敘事,這就決定了作品中會有很多由于敘述人稱而引起的“空白”,三個敘述者分別訴說自己的經(jīng)歷和想法,在敘述過程中都出現(xiàn)了他們所不知情和不了解的盲點,這些盲點也構(gòu)成了一個又一個懸念,在增強哥特式因素的同時也促使讀者進一步閱讀去尋求作品的真實意義。

因此作品的第一人稱敘事方式增添了作品的真實感和懸念感,完善了作品的意義構(gòu)建。

二.作品敘事人稱上的轉(zhuǎn)換

《弗蘭肯斯坦》這部作品的結(jié)構(gòu)是立體的,這里所說的立體是指在作品中作者轉(zhuǎn)換了敘事人稱。這種敘事人物上的轉(zhuǎn)換,這種層層疊加的立體結(jié)構(gòu)在作品中起到了獨特的作用。前文講到第一人稱敘事會產(chǎn)生一些“空白”和盲點,而其并未成為讀者閱讀的障礙,這也正是得益于這種三人分別敘述的結(jié)構(gòu)。當每個敘述人敘述到自己未經(jīng)歷的事件時就會產(chǎn)生“空白”,而這種“空白”則會在下一個敘述者的講述過程中得到彌補。弗蘭肯斯坦在和沃爾頓船長訴說他的遭遇時,并未講出怪物為何要傷害人類,而這個疑問在怪物的自述中卻得到了解答。怪物怨恨弗蘭肯斯坦答應(yīng)再創(chuàng)造一個同伴給他但卻失信,這里的緣由也由弗蘭肯斯坦的敘述講明。正是這種轉(zhuǎn)換敘述人稱的寫作方法,使得三個敘述人的敘述部分在內(nèi)容上互相彌補,使故事講述得更加清晰,讀者產(chǎn)生的疑問也巧妙地得到回答。

作品敘述人稱上的轉(zhuǎn)變會引起敘述視角上的轉(zhuǎn)變,從而直接影響敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度。而這種角度則是可以幫助或是左右讀者定位自己的道德關(guān)懷的。讀者在進行閱讀時,會產(chǎn)生閱讀經(jīng)驗,使得自身擁有一種特定的情感狀態(tài)。當弗蘭肯斯坦作為敘述人的時候,他講述的是怪物如何被創(chuàng)造,如何逼迫他追蹤到此并奄奄一息,而沃爾頓船長一開始就把弗蘭肯斯坦當作自己的朋友,因此他的敘述也是具有傾向性的,這就會使讀者產(chǎn)生對弗蘭肯斯坦同情,對怪物憎恨。而到了怪物的自述部分,則寫明了他的遭遇,這又不免使讀者站在怪物的立場上去思考,而把憐憫和理解投向怪物。讀者在情感上的傾向或跟作者的想法一致或矛盾不一,但正是這種參與性使作品獲得巨大的張力使得閱讀能夠繼續(xù),在讀者情感的轉(zhuǎn)變過程中會期待著進一步進行閱讀。這種轉(zhuǎn)換也使得讀者的道德關(guān)懷一步步得到定位,最終理順自己對作品意義的認知。因此作家這種轉(zhuǎn)換敘述人稱的寫作手法無形地幫助了讀者對整部作品主題的理解。

這種敘述人稱上的轉(zhuǎn)換使作品立體地呈現(xiàn)在讀者面前,故事客觀的發(fā)生發(fā)展,讀者主觀的情感定位都變得更加清晰。

《弗蘭肯斯坦》這部作品中的第一人稱敘事和敘事人稱上的轉(zhuǎn)換是這部作品在寫作方法上的一大特點。選擇第一人稱敘事,凸顯了作品哥特式的風格,作品的意義得到明確;敘述人稱上的轉(zhuǎn)換使整個故事條理清晰,主題得到彰顯。因此這部作品在敘事學上的成功也是整部作品成功的原因之一。

參考文獻:

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張陸,女,吉林工程技術(shù)師范學院教師。