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        中華奠基

        2009-07-13 07:21:40本刊編輯部
        體育教學(xué) 2009年10期
        關(guān)鍵詞:體質(zhì)青少年體育

        金秋十月,中華人民共和國(guó)迎來(lái)60華誕。60年不懈追求,60年跌宕起伏,60年春華秋實(shí)!新中國(guó)在這一個(gè)甲子的歷程里,學(xué)校體育事業(yè)也走過(guò)了一段不平凡的歷程!60年來(lái),學(xué)校體育人在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取,在共和國(guó)史冊(cè)中寫(xiě)就了新中國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的光輝篇章。

        為慶祝新中國(guó)60華誕,向所有奮戰(zhàn)在學(xué)校體育戰(zhàn)線上的同仁們致敬,《體育教學(xué)》雜志特別策劃“國(guó)慶六十周年”學(xué)校體育專(zhuān)輯,用生動(dòng)的講述、鮮活的照片、深刻的剖析,回顧了60年學(xué)校體育的風(fēng)雨歷程,展現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)校體育的嶄新面貌。

        新中國(guó)成立60周年,我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上,人民體質(zhì)得到增強(qiáng),一舉摘掉了“東亞病夫”的帽子。作為體育事業(yè)的基礎(chǔ)工程,學(xué)校體育在60年中的發(fā)展和進(jìn)步也是有目共睹:“健康第一”的指導(dǎo)思想得到越來(lái)越多人的認(rèn)同,學(xué)生體質(zhì)逐漸增強(qiáng),國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的投人不斷加大,場(chǎng)地設(shè)施明顯改善,師資隊(duì)伍不斷壯大,學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)蔚然成風(fēng),課余訓(xùn)練取得令人矚目的成績(jī),國(guó)際交流廣泛開(kāi)展……

        當(dāng)站在歷史的節(jié)點(diǎn)上,回眸學(xué)校體育60年的發(fā)展史時(shí),我們不禁追問(wèn),在新中國(guó)60年的歷程中,學(xué)校體育經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)風(fēng)雨雨,有著怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),它從哪里走來(lái),又該向何處走去?為此,本刊編輯部追本溯源,深入采訪了中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)李晉裕、教育部體衛(wèi)藝司原司長(zhǎng)宋盡賢、教育部體衛(wèi)藝司原副司長(zhǎng)曲宗湖、教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁、教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明、國(guó)際象棋世界冠軍謝軍以及一線的體育教師等不同歷史階段的見(jiàn)證者,請(qǐng)他們——講述我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的軌跡。

        在黨的關(guān)懷下健康發(fā)展

        談到新中國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展歷程,教育部體衛(wèi)藝司原司長(zhǎng)宋盡賢滿懷深情地說(shuō):“新中國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展和共和國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷息息相關(guān),正是因?yàn)橛辛嗣珴蓶|、鄧小平、江澤民、胡錦濤等幾代中央領(lǐng)導(dǎo)人的重視和關(guān)心,學(xué)校體育才取得了今天的成就,迎來(lái)了新的春天?!?/p>

        宋盡賢回憶道,毛澤東同志早在1917年就在《新青年》雜志上發(fā)表了一篇名為《體育之研究》的論文,全面、深刻地闡述了體育對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)和民族健康發(fā)展的重要意義。毛澤東深深憂慮于“民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)”,有感于“三育并重,然昔之為學(xué)者詳?shù)轮嵌杂隗w”,大聲疾呼體育的重要性,指出“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無(wú)體是無(wú)德智也”,進(jìn)而深刻地指出:“體育之效,至于強(qiáng)筋骨,因而增知識(shí),因而調(diào)感情,因而強(qiáng)意志?!彼麑?duì)學(xué)校體育更是進(jìn)行了深入思考,指出“小學(xué)之時(shí),宜專(zhuān)注重于身體之發(fā)育,而知識(shí)之增進(jìn)、道德之養(yǎng)成次之”,“中學(xué)及中學(xué)以上,宜三育并重,今人則多偏于智”,其中還談到學(xué)校教育中影響學(xué)生健康的諸多因素,如“飲食不求潔,無(wú)機(jī)之物、微生之菌人于體中,化為疾?。皇覂?nèi)光線不足,則目力受害不小;桌椅長(zhǎng)短不合,削趾適履,則軀干受虧”。

        宋盡賢不能忘記:新中國(guó)剛一建立,毛澤東同志就針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的健康狀況,指示時(shí)任教育部部長(zhǎng)的馬敘倫先生:“要注意健康第一,學(xué)習(xí)第二”,并強(qiáng)調(diào)“全國(guó)一切學(xué)校部應(yīng)如此”。1951年1月15日他再次致信馬敘倫部長(zhǎng):“提出健康第一,學(xué)習(xí)第二的方針,我以為是正確的。”1952年,毛澤東同志又題詞“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”。毛澤東同志和當(dāng)時(shí)的其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志還多次強(qiáng)調(diào),要減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān),保證青少年的健康成長(zhǎng),并積極倡導(dǎo)勞衛(wèi)制,開(kāi)展群眾性的學(xué)校體育活動(dòng)。在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》一文中,毛澤東指出:“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展?!边@些重要指示,對(duì)改變學(xué)校體育狀況,造就一代體魄健壯的青少年,改善民族身體素質(zhì),起到了重要作用。

        宋盡賢不能忘記:改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)體育工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。宋盡賢說(shuō),鄧小平同志始終高度重視體育工作,強(qiáng)調(diào)“體育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面,是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文明的表現(xiàn)”,指出“要把學(xué)校的體育工作搞好。要發(fā)展少年業(yè)余訓(xùn)練?!?/p>

        宋盡賢不能忘記:江澤民同志對(duì)體育工作的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。江澤民同志強(qiáng)調(diào),“體育是關(guān)系人民健康的大事,體育水平是一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志”,“保證和提高億萬(wàn)人民的健康水平和體能素質(zhì),始終是體育工作的立足點(diǎn)和歸宿”。

        宋盡賢不能忘記:進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,密切關(guān)注人民的健康。黨的十六大明確把提高全民族的健康素質(zhì)和思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)一起作為全面建設(shè)小康的重要目標(biāo)。2007年4月23日,胡錦濤主持召開(kāi)中共中央政治局會(huì)議,研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是加強(qiáng)青少年體育工作。會(huì)議指出,認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制,充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng),廣泛開(kāi)展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽,加強(qiáng)體育衛(wèi)生沒(méi)施和師資隊(duì)伍建設(shè),全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育工作網(wǎng)絡(luò),形成全社會(huì)珍視健康、重視體育的氛圍,培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式,在廣大青少年中形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。

        宋盡賢指出,建國(guó)60年來(lái),教育部部長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重視和關(guān)心,也是無(wú)微不至。

        1957年考入清華大學(xué)的宋盡賢清晰地記得時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的教育部原部長(zhǎng)蔣南翔提出的“為祖國(guó)健康工作五十年”帶給全體清華大學(xué)師生的震撼。1957年11月29日晚,在清華大學(xué)階梯教室召開(kāi)的全校體育教師、體育干部會(huì)上,蔣南翔同志講話指出:“我希望每個(gè)同學(xué)在大學(xué)畢業(yè)后要爭(zhēng)取至少健康地為祖國(guó)工作五十年?!彼倪@一號(hào)召進(jìn)一步明確了體育鍛煉的意義,提高了師生的思想境界,有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,大大推動(dòng)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

        宋盡賢回憶道,蔣南翔是1952年出任清華大學(xué)校長(zhǎng)的,他繼承和發(fā)揚(yáng)了清華體育的優(yōu)良傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)“科學(xué)知識(shí)、進(jìn)步思想、健全體魄統(tǒng)一”,他親自抓學(xué)校體育,提出“學(xué)校也應(yīng)該是出體育人才的地方”。1954年2月,蔣南翔在參加清華體育教研室教師和體育積極分子的座談會(huì)上,提出了“在普及的基礎(chǔ)上提高,在提高的基礎(chǔ)上普及”的學(xué)校體育工作方針,在他的倡導(dǎo)下,清華大學(xué)在學(xué)生和教工中成立較大規(guī)模的體育代表隊(duì)?!拔母铩鼻埃迦A培養(yǎng)了¨名運(yùn)動(dòng)健將,這在非體育院校的全國(guó)高校中是少見(jiàn)的。在蔣南翔任清華大學(xué)校長(zhǎng)的20世紀(jì)五六十年代,清華園里體育活動(dòng)十分活躍。每天下午4點(diǎn)半,學(xué)校的大喇叭都會(huì)響起來(lái):“同學(xué)們,現(xiàn)在是課外鍛煉時(shí)間,走出宿舍,走出教室,去參加體育鍛煉,爭(zhēng)取至少‘為祖國(guó)健康工

        作五十年?!睅熒鷤兗娂娮叱鼋淌覅⒓渝憻?,操場(chǎng)上、校園的路上,到處是跑步的人群,龍騰虎躍,蔚為壯觀。從蔣南翔擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)對(duì)學(xué)校體育的重視,足以窺見(jiàn)他在擔(dān)任教育部部長(zhǎng)時(shí)對(duì)學(xué)校體育重視之一斑。

        最近,教育部原部長(zhǎng)何東昌同志的《何東昌論教育》一書(shū)出版,宋盡賢出席了該書(shū)出版的座談會(huì)。在會(huì)上,宋盡賢發(fā)言指出,《何東昌論教育》一書(shū)專(zhuān)門(mén)論及學(xué)校體育衛(wèi)生工作的只有3篇,但提及體育、學(xué)生健康的篇數(shù)卻并不少。宋盡賢回憶道,何東昌同志經(jīng)常強(qiáng)調(diào),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)生健康,重視體育工作。并提出一些具體建議,如一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)該有一位是喜歡體育、熱心于體育工作的。何東昌這樣說(shuō),也是這樣實(shí)踐的。1982年何東昌任教育部部長(zhǎng),他自告奮勇聯(lián)系當(dāng)時(shí)的體育司,直到1985年成立國(guó)家教委。影響學(xué)校體育衛(wèi)生工作健康發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題——端正指導(dǎo)思想,就是在何東昌同志指導(dǎo)下解決的?!拔母铩苯Y(jié)束后,學(xué)校體育工作得到較快的恢復(fù)和發(fā)展。但同時(shí),全國(guó)不少地區(qū)出現(xiàn)了體育競(jìng)賽過(guò)多,超出學(xué)校實(shí)際承受能力的現(xiàn)象;一些學(xué)校只關(guān)注體育訓(xùn)練和比賽、忽視全體學(xué)生的體育活動(dòng)等問(wèn)題。1982年10月,何東昌同志在體育司工作匯報(bào)會(huì)上指出:“學(xué)校體育在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持‘三個(gè)為主,就是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以普及為主、以經(jīng)常鍛煉為主。學(xué)校體育要做的事情很多,各項(xiàng)工作要有一個(gè)合適的關(guān)系,關(guān)系擺好了,工作就好辦了?!爆F(xiàn)在看來(lái),正是何東昌關(guān)于學(xué)校體育指導(dǎo)思想的精辟概括,保證了學(xué)校體育衛(wèi)生工作沿著正確的方向不斷前進(jìn)。

        宋盡賢回憶道,全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)陳至立在擔(dān)任教育部部長(zhǎng)時(shí)指出,培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、健康的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志和昂揚(yáng)的精神的青少年一代,是素質(zhì)教育的應(yīng)有之意,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要切入口。必須全面地認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、培養(yǎng)情操、弘揚(yáng)民族精神、啟迪智慧、壯美人生的重要作用,認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作對(duì)全面貫徹黨的教育方針、提升青少年全面素質(zhì)和展示民族精神風(fēng)貌的重要意義。我們不僅要求教育工作者、體育工作者對(duì)此要有充分的認(rèn)識(shí),更要引導(dǎo)全社會(huì)特別是廣大干部、家長(zhǎng),樹(shù)立正確的教育觀,人才觀、健康觀,齊心協(xié)力,共同把學(xué)校體育工作作為一件大事來(lái)抓,讓“健康第一”在學(xué)校教育中真正得到落實(shí)。

        宋盡賢記得,教育部部長(zhǎng)周濟(jì)多次在講話中強(qiáng)調(diào),要把加強(qiáng)學(xué)校體育作為衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。要樹(shù)立一個(gè)科學(xué)的教育質(zhì)量觀,即以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀,而不是唯分?jǐn)?shù)、唯考試、唯升學(xué)率的質(zhì)量觀。我們要求提高教育質(zhì)量,這個(gè)“提高”首先是要提高學(xué)生的身心素質(zhì);我們講讓孩子們上好學(xué),這個(gè)“好”首先是學(xué)生身體好;我們講建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),這個(gè)“強(qiáng)”首先是學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)、意志強(qiáng)。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),體質(zhì)健康是衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容;對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)校體育工作是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要內(nèi)容;對(duì)一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō),青少年的健康成長(zhǎng)是衡量人力資源狀況的重要內(nèi)容。

        周濟(jì)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),貫徹黨的教育方針,一定要堅(jiān)持育人為本,科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確處理全面發(fā)展和“健康第一”的辯證關(guān)系。沒(méi)有健康的體魄,即使品德再好,本事再大,也不能大有作為,更談不上有自己的幸福生活。千好萬(wàn)好,身體好是第一好。同樣,只有一個(gè)具有強(qiáng)健體魄和堅(jiān)強(qiáng)意志的民族,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需求。周濟(jì)認(rèn)為,轉(zhuǎn)變教育觀念的首要任務(wù),就是要宣傳、實(shí)踐“健康第一”的理念,使之真正融入每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭、每所學(xué)校的思想觀念中。培養(yǎng)一代代身心健康的青少年,這應(yīng)當(dāng)是我們這一代教育工作者的不懈追求。

        宋盡賢指出,多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,領(lǐng)導(dǎo)重視是一切工作的基礎(chǔ),學(xué)校體育也不例外。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及教育部歷任部長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)懷下,學(xué)校體育才有了今天的局面。

        競(jìng)反體育帶動(dòng)學(xué)校體育前行

        新中國(guó)成立60年,特別是改革開(kāi)放30年來(lái),我國(guó)競(jìng)技體育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。從1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)許海峰獲得我國(guó)歷史上的第一塊金牌,到2008年北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì),我國(guó)取得金牌總數(shù)第一的成績(jī),贏得了良好的國(guó)際聲譽(yù)。60年,中國(guó)體育的跨越讓世界驚嘆!這也是新中國(guó)60年快速發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物。中國(guó)體育無(wú)疑是中國(guó)崛起的受益者和貢獻(xiàn)者,而學(xué)校體育則是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)和奠基者。

        作為在中國(guó)競(jìng)技時(shí)代青史留名的人物,前國(guó)際象棋世界冠軍、北京棋院院長(zhǎng)謝軍接受采訪時(shí)激動(dòng)的思緒跨越了60年:遙想當(dāng)年,人民共和國(guó)初創(chuàng)之時(shí),體育對(duì)于普通人而言是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞匯。在那個(gè)絕大多數(shù)人為吃飽穿暖而奮斗的年代,新中國(guó)競(jìng)技體育的基礎(chǔ)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)一樣薄弱。中國(guó)人民被釘在了“東亞病夫”的恥辱柱上。1952年,新中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)的歷史上留下了第一個(gè)印記:游泳運(yùn)動(dòng)員吳傳玉參加了赫爾辛基奧運(yùn)會(huì)男子100米仰泳預(yù)賽,可惜未能晉級(jí)。光陰荏苒,56年之后,在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)軍團(tuán)以51金、21銀、28銅的輝煌成績(jī)笑傲群雄,首登世界競(jìng)技體壇之巔。中國(guó)競(jìng)技體育水平提速之快,令世界稱奇。

        “真可謂國(guó)運(yùn)盛,體育興啊!”謝軍說(shuō)。

        謝軍認(rèn)為,過(guò)去的60年,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為中國(guó)體育注入了源源不斷的動(dòng)力,而改革開(kāi)放之后的經(jīng)濟(jì)騰飛更是直接帶動(dòng)了中國(guó)軍團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上的飛速崛起。截至2009年8月,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得的世界冠軍數(shù)已達(dá)2310個(gè),創(chuàng)超世界紀(jì)錄達(dá)1195次。其中,改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得的世界冠軍數(shù)已達(dá)2284個(gè),占總數(shù)的98.9%。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示,在我國(guó)2200余名世界冠軍中,98%以上的世界冠軍都是從業(yè)余體校起飛的。

        1981年3月20日深夜,廣播里傳出了好消息:中國(guó)男子排球隊(duì)在爭(zhēng)奪世界杯排球賽亞洲區(qū)預(yù)賽的關(guān)鍵一戰(zhàn)中,先輸兩局,奮起直追,扳回3局,終以3比2戰(zhàn)勝南朝鮮隊(duì),取得參加世界杯排球賽的資格。守候在收音機(jī)旁的北京大學(xué)學(xué)生們歡躍雀跳,11座宿舍樓的4000多名學(xué)生不約而同擁出房門(mén)。頓時(shí),在樓群間的空地上,歡呼聲、口號(hào)聲此起彼伏,一浪高過(guò)一浪?!白鎳?guó)萬(wàn)歲!”“中國(guó)萬(wàn)歲!”“團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!”

        “團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!”這一口號(hào)喊出時(shí),中國(guó)正處在改革開(kāi)放初期,這一體育口號(hào)與讓中國(guó)走向世界、讓世界了解中國(guó)的時(shí)代趨勢(shì)完全吻合,不僅是體育方面的口號(hào),同時(shí)還鼓舞了各行各業(yè)工作者在改革開(kāi)放的道路上大踏步前進(jìn),更激勵(lì)了廣大青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和體育運(yùn)動(dòng)熱情。那時(shí)候,大學(xué)校園里最受學(xué)子追捧的運(yùn)動(dòng)是排球,大家都以會(huì)打排球?yàn)闃s。上世紀(jì)九十年代,我國(guó)的足球市場(chǎng)不錯(cuò),對(duì)中小學(xué)生影響很大,校園里開(kāi)展最好的是足球。近些年,劉翔橫空出世,帶動(dòng)

        了人們對(duì)田徑的熱愛(ài)。

        謝軍說(shuō),2008年奧運(yùn)會(huì)上大家最希望看的比賽是鳥(niǎo)巢的田徑和水立方的跳水比賽,看比賽時(shí)我有一個(gè)很大的感受,人們的體育熱情和參與意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái),如到鳥(niǎo)巢看比賽,不管懂不懂體育、懂不懂比賽,每天的人都是滿滿的。想當(dāng)年,朱建華第一次打破世界紀(jì)錄時(shí),總共只有不到200人看比賽。但在北京奧運(yùn)會(huì)上,9萬(wàn)人的鳥(niǎo)巢體育場(chǎng),起碼坐了七八萬(wàn)人。大家能坐在那里看比賽,為運(yùn)動(dòng)員歡呼、為運(yùn)動(dòng)員驕傲、為運(yùn)動(dòng)員遺憾。這都是因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)追求卓越,聚集了世界上最為杰出的運(yùn)動(dòng)員,大家被“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神感召而去了現(xiàn)場(chǎng)。正像一首歌里唱的那樣:我為你歡呼,我為你自豪,你在我生命中是最重要。體育的卓越追求為青少年樹(shù)立了真實(shí)可見(jiàn)的榜樣,這種力量也是推動(dòng)青少年不斷向上、向前的動(dòng)力。

        談到北京奧運(yùn)會(huì),謝軍顯得非常興奮。她說(shuō),北京奧運(yùn)會(huì)上,38項(xiàng)世界紀(jì)錄、85項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄,多個(gè)國(guó)家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)金牌和獎(jiǎng)牌零的突破;美國(guó)游泳選手菲爾普斯勇奪8枚金牌;牙買(mǎi)加飛人博爾特打破男子100米、200米世界紀(jì)錄;美國(guó)“夢(mèng)八”籃球隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)奪冠;中國(guó)選手超越美國(guó)獲金牌總數(shù)第一,中國(guó)六大優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目體操、跳水、舉重、射擊、乒乓球、羽毛球狂瀾36金……16天中,北京奧運(yùn)會(huì)被太多的光榮和夢(mèng)想、卓越與突破所震撼。而這就是奧運(yùn)會(huì)之所以成為全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都愿意參加,全世界青少年都愿意參與,無(wú)論是志愿、服務(wù),還是觀看也想要親歷,人人向往的體育盛會(huì)的魅力所在。

        奧林匹克強(qiáng)調(diào)榜樣的作用,北京奧運(yùn)會(huì)上,除了中國(guó)代表團(tuán)的運(yùn)動(dòng)員外,最受青少年歡迎的恐怕就是美國(guó)“夢(mèng)八”籃球隊(duì)的隊(duì)員了,如科比、詹姆斯、韋德等,大多數(shù)青少年都能如數(shù)家珍。這些明星有時(shí)會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生決定性的影響?;蛟S生活中的某個(gè)年輕人并不喜歡籃球,但由于看了“夢(mèng)八”的某場(chǎng)比賽,就迷上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),最終成了職業(yè)明星或走上了終身熱愛(ài)體育之路。譬如姚明,小時(shí)候他也崇拜NBA球星,現(xiàn)在他自己成為NBA的球星,又有一大批青少年追隨著他而成為籃球愛(ài)好者。這就是榜樣的一種力量,明星的這種對(duì)青少年的影響可能是任何教師或家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法達(dá)到的。

        教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁認(rèn)為,北京奧運(yùn)會(huì)不僅留下了寶貴的遺產(chǎn),更在青少年心中播撒下體育的種子,并對(duì)他們的人生態(tài)度和對(duì)人際關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的看法,以及對(duì)人類(lèi)社會(huì)建立共同的倫理規(guī)范和交往準(zhǔn)則產(chǎn)生潛移默化的影響。

        楊貴仁說(shuō),在2008年奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)籌辦的過(guò)程中,教育部聯(lián)合北京奧組委在全國(guó)啟動(dòng)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃,中國(guó)的校園因此形成一道亮麗的奧林匹克風(fēng)景,而556所奧林匹克教育示范學(xué)校和200所同心結(jié)學(xué)校便是這道亮麗風(fēng)景的縮影。奧林匹克教育是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,我國(guó)的奧運(yùn)教育通過(guò)選拔方式樹(shù)立了開(kāi)展奧林匹克教育的典型學(xué)校,通過(guò)命名的方式使這些學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)得到了示范和輻射。奧林匹克教育示范學(xué)校建設(shè)覆蓋了全國(guó)所有省份,涵蓋了普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、國(guó)際學(xué)校、私立學(xué)校等各類(lèi)學(xué)校。這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和典型做法,為其他學(xué)校開(kāi)展奧林匹克教育提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了奧林匹克教育在全國(guó)中小學(xué)的全面普及。從教育本質(zhì)上說(shuō),奧林匹克運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育相互聯(lián)系、相輔相成。奧林匹克教育是在培養(yǎng)奧林匹克精神的同時(shí),培養(yǎng)青少年的國(guó)際視野、國(guó)際意識(shí)。我們開(kāi)展的奧林匹克教育“同心結(jié)”活動(dòng)就是讓孩子們從小了解各個(gè)國(guó)家的文化,了解不同的風(fēng)土人情,它對(duì)開(kāi)闊孩子們的視野,理解和尊重別國(guó)的文化和價(jià)值有十分重要的意義。奧林匹克教育的介入,對(duì)我國(guó)學(xué)校體育改革的理念、內(nèi)容、方法等注入新的生機(jī)與活力,而融合了教育與文化觀念的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng),也將為中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校體育文化的自我更新提供一個(gè)嶄新的發(fā)展平臺(tái)。

        楊貴仁指出,學(xué)校體育的許多大事件都是在迎接北京奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中發(fā)生的,這充分說(shuō)明,北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)學(xué)校體育產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。而各級(jí)各類(lèi)學(xué)校借奧運(yùn)東風(fēng)開(kāi)展的迎奧運(yùn)系列活動(dòng)也開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校體育發(fā)展的新局面。

        學(xué)校體育伴隨教育發(fā)展而興旺

        “伴隨教育的發(fā)展和改革的不斷深入,學(xué)校體育取得的成就也令人矚目。同時(shí),也為數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。”曾經(jīng)做過(guò)多年教育部發(fā)言人、現(xiàn)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)的王旭明在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。王旭明當(dāng)過(guò)多年的語(yǔ)文教師,他回憶道,我在學(xué)校當(dāng)老師的時(shí)候,場(chǎng)地是土地,一到刮風(fēng)和下雨天,根本無(wú)法開(kāi)展體育活動(dòng)。但現(xiàn)在不同了,大部分學(xué)校鋪設(shè)了塑膠跑道,體育課和體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了全天候,學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情被激發(fā)出來(lái),更多的學(xué)生把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作了自己的生活方式。

        “學(xué)校場(chǎng)館的不斷完善和提高只是學(xué)校體育的一個(gè)縮影,這些年,學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不斷加大,體育師資不斷壯大、水平不斷提高,體育設(shè)施建設(shè)水平不斷加強(qiáng),學(xué)生體質(zhì)得到部分增強(qiáng)。我自己感受最大的是學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)步明顯。2005年在土耳其伊茲米爾的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我親眼見(jiàn)證了‘眼鏡胡凱奪得男子100米金牌,創(chuàng)造世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)歷史的時(shí)刻。那一刻我內(nèi)心十分激動(dòng),作為一名教育工作者,一個(gè)普通的中國(guó)人,我為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在世界大賽上取得的成績(jī)由衷地感到驕傲和自豪。”王旭明說(shuō)。

        王旭明不僅熟悉我國(guó)的教育改革發(fā)展,對(duì)于學(xué)校體育也是如數(shù)家珍?!拔以谌谓逃啃侣劙l(fā)言人時(shí)先后主持過(guò)很多學(xué)校體育方面的新司發(fā)布會(huì),如學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)、全國(guó)大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等一系列新聞發(fā)布會(huì)等,對(duì)于學(xué)校體育我也是很熟悉的?!蓖跣衩髡f(shuō)。在第一次全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)上,王旭明被深深地感染了,他來(lái)到學(xué)生中間和學(xué)生們一起活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)動(dòng)。他對(duì)隨行的記者說(shuō):“你們應(yīng)該多挖掘這些基層的好經(jīng)驗(yàn),回去好好報(bào)道?!痹诮K常州的一所學(xué)校,王旭明看到教師們也和學(xué)生在一起運(yùn)動(dòng)后十分高興,他把身邊的記者招呼在一起后說(shuō):“這樣的典型要多報(bào)道?!?/p>

        名人寫(xiě)博客已成為一種時(shí)尚,王旭明是教育界博客明星。在他的博客中涉及體育和學(xué)校體育的占到了三分之一強(qiáng)。近日,一些媒體對(duì)中國(guó)游泳隊(duì)在世錦賽上取得的成績(jī)大加贊賞,認(rèn)為中國(guó)游泳迎來(lái)了新的時(shí)代。王旭明不僅不認(rèn)同,還提出了自己的見(jiàn)解,他認(rèn)為,只有“教體結(jié)合”才能使中國(guó)的學(xué)校體育和競(jìng)技體育走上陽(yáng)光大道。

        他在博客里這樣寫(xiě)道:中國(guó)小將張琳在本屆世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由泳決賽中以7分32秒12奪得金牌,并打破了該項(xiàng)目的世界紀(jì)錄,令人振奮。如同劉翔百米跨欄破世界紀(jì)錄、姚明躋身美國(guó)籃壇一樣,

        更多的人沉浸在激動(dòng)、喜悅與興奮之中,卻少有人沉下心來(lái),做一番靜靜地思索。不錯(cuò),我國(guó)在本屆奧運(yùn)會(huì)上是取得了50多塊金牌,但把這50多塊平攤到13億人身上,其培養(yǎng)成本、培養(yǎng)方法和付出的代價(jià)也值得深思。我們的舉國(guó)體制打造了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,在特定的歷史時(shí)期發(fā)揮了獨(dú)特作用,揚(yáng)了國(guó)威,聚了人氣,但這種培養(yǎng)模式是不是要永遠(yuǎn)繼續(xù)下去?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員,尤其是尖子運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命都那么短?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員退役后很多人找不到位置?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員給人的普遍感覺(jué)是“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”?

        解決這些問(wèn)題的辦法只有一個(gè),擺脫這些困境的出路只有一條,就是堅(jiān)定不移地、實(shí)實(shí)在在地走教育和體育相結(jié)合的道路。之所以說(shuō)堅(jiān)定不移,是因?yàn)槲覀冞€普遍存在著選拔運(yùn)動(dòng)員只重視比賽成績(jī)不重視其他,是因?yàn)椤敖腆w結(jié)合”雖然已提了多年,但在實(shí)際工作當(dāng)中,總是搖擺著,甚至根本不到位。之所以說(shuō)實(shí)實(shí)在在,是因?yàn)槲覀冞€缺少或者說(shuō)很缺少“教體結(jié)合”的扎實(shí)有效的措施和辦法,更少有這方面的經(jīng)驗(yàn)和典型。在一定程度上說(shuō),一個(gè)國(guó)家的體育狀況是這個(gè)國(guó)家教育水平的反映;反之,一個(gè)國(guó)家的教育水平直接影響這個(gè)國(guó)家的體育水平。寓體育于教育中,寓競(jìng)賽于教學(xué)中,寓健康于成長(zhǎng)中,寓快樂(lè)于學(xué)習(xí)中,這應(yīng)當(dāng)是“教體結(jié)合”之深邃而完美的內(nèi)涵。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)飛速發(fā)展,中國(guó)的體育理應(yīng)與教育更加緊密地結(jié)合,更加飛速地發(fā)展。王旭明堅(jiān)信,“教體結(jié)合”之樹(shù)必將結(jié)出豐碩、健康而美好的運(yùn)動(dòng)之果。

        王旭明回憶道:2007年4月29日,教育部、國(guó)家體育總局和團(tuán)中央啟動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),那天我們是在北京石油化工學(xué)院看到了現(xiàn)場(chǎng)的表演,非常令人鼓舞。這個(gè)行動(dòng)提出要以達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄為目標(biāo),要用三年的時(shí)間使85%的學(xué)校全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),使85%以上的學(xué)生能夠做到每天鍛煉一小時(shí)。同時(shí)要求達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格等級(jí)以上,掌握至少兩項(xiàng)目常鍛煉的體育技能,提出了一個(gè)響亮的口號(hào)就是“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”。我想這項(xiàng)工作不僅僅是中小學(xué)生,不僅僅是大學(xué)生,也需要我們大家一起來(lái)共勉。

        宋盡賢認(rèn)為,我國(guó)黨和政府把體育作為教育的重要組成部分,每一次教育的發(fā)展都對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生了巨大的影響,使學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。他說(shuō),即使在我國(guó)貧困地區(qū)實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)校體育的投入、場(chǎng)地設(shè)施等也適時(shí)提出了相應(yīng)的要求。上世紀(jì)80年代初何東昌部長(zhǎng)在談及農(nóng)村教育時(shí)說(shuō):“小學(xué)要求最低的條件叫做‘一無(wú)二有,‘一無(wú)是無(wú)危險(xiǎn)的房子,‘二有是有教室、有課桌椅,這是辦學(xué)最起碼的。再高一點(diǎn)兒就是要有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)、儀器設(shè)備等?!彼伪M賢回憶,當(dāng)時(shí)有個(gè)簡(jiǎn)約的概括,叫“一無(wú)兩有六配套”,對(duì)配備體育場(chǎng)地設(shè)施有明確規(guī)定。

        1993年2月26日中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。《綱要》:指出,基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,必須大力加強(qiáng)。發(fā)展基礎(chǔ)教育,必須繼續(xù)改善辦學(xué)條件,逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。《綱要》還指出:“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作,動(dòng)員社會(huì)各方面和家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康。各級(jí)政府要積極創(chuàng)造條件,切實(shí)解決師資、經(jīng)費(fèi)、體育場(chǎng)地、設(shè)施問(wèn)題,逐步做到按教學(xué)計(jì)劃上好體育與健康課程?!薄毒V要》是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的綱領(lǐng)性文件,為20世紀(jì)90年代我國(guó)的教育改革和發(fā)展指明了方向,也為我國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的改革和發(fā)展提出了明確的要求。

        1999年6月,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間,不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。舉辦多種多樣的群眾體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和頑強(qiáng)毅力。地方人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃,為學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)提供必要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際條件和需要,有針對(duì)性地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育和衛(wèi)生工作。”宋盡賢認(rèn)為,《決定》不僅進(jìn)一步明確了學(xué)校體育衛(wèi)生工作在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用,而且也進(jìn)一步指明了學(xué)校體育衛(wèi)生改革的方向,有力地促進(jìn)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的快速發(fā)展。

        宋盡賢認(rèn)為,中央全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育意義十分重大。他說(shuō),黨中央決定將科學(xué)發(fā)展觀作為黨的指導(dǎo)思想,當(dāng)前,全黨上下都在為深入開(kāi)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀而努力??茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,促進(jìn)人的全面發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),這也是教育工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

        宋盡賢說(shuō),胡錦濤總書(shū)記指出,全面實(shí)施素質(zhì)教育,核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,這應(yīng)該成為教育工作的主題。身心健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ),體育在素質(zhì)教育當(dāng)中占有非常重要的位置,其本身就是一個(gè)育人的過(guò)程,是教育的本質(zhì)功能之一。教育部提出,要把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口,作為工作的主要方面。我認(rèn)為這是符合教育方針要求的。就學(xué)生個(gè)人的發(fā)展而言,體育在提高學(xué)生的健康素質(zhì)的同時(shí),還能砥礪他們的意志品質(zhì)和人格精神。學(xué)生經(jīng)歷的每一節(jié)體育課、每一次體育活動(dòng)和競(jìng)賽都在潛移默化地教育熏陶他們,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛(ài)的高尚情操。對(duì)于今天獨(dú)生子女一代,體育更是培育他們自強(qiáng)不息精神和吃苦耐勞意志的有效途徑??梢哉f(shuō),加強(qiáng)學(xué)校體育工作,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),是教育本質(zhì)的回歸。忽視青少年的身心健康,忽視學(xué)校體育工作,就談不上全面貫徹黨的教育方針,談不上全面實(shí)施素質(zhì)教育。

        近些年來(lái)實(shí)踐充分證明,加強(qiáng)學(xué)校體育,已經(jīng)成為了全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。我們發(fā)現(xiàn),凡是那些陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色的地方和學(xué)校,素質(zhì)教育都找到了行之有效的抓手,辦學(xué)思想得到了進(jìn)一步的端正,形成了青少年熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的校園體育氛圍,學(xué)生的精神面貌和體質(zhì)狀況有了明顯的改善,綜合素質(zhì)有了極大的提高。很多地方在落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)要求的同時(shí),帶動(dòng)了一系列有利于推進(jìn)素質(zhì)教育措施的出臺(tái),切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的文化課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地牢牢抓住學(xué)校體育這個(gè)戰(zhàn)略突破口,牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思

        想,面向全體學(xué)生,咬定青山不放松,把學(xué)校體育工作推向新的水平,從而為每一個(gè)青少年充分發(fā)展,“健康工作五十年、幸福生活一輩子”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        學(xué)校體育:上世紀(jì)五六十年代步入輝煌期

        在江蘇鹽城中學(xué)老校友成春到的記憶當(dāng)中,上世紀(jì)50年代在全國(guó)各地掀起的“勞衛(wèi)制”體育鍛煉熱潮令他終生難忘。他是1954年考入鹽城中學(xué)初中的,入學(xué)不久便在學(xué)校的發(fā)動(dòng)和組織下,參加了“勞衛(wèi)制”體育鍛煉。

        據(jù)他介紹,當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)“勞衛(wèi)制”體育鍛煉抓得很緊,學(xué)校規(guī)定在校的初、高中學(xué)生,必須分別達(dá)到少年級(jí)和一級(jí)。在這種情況下,除正常的體育課由體育教師上課外,不論是寒冬酷暑,還是刮大風(fēng)、下大霧,每天清晨5點(diǎn)半,當(dāng)廣播里的起床號(hào)一響,住校學(xué)生就要起床,6點(diǎn)鐘就要在大操場(chǎng)集合,排隊(duì)跑步半個(gè)小時(shí),然后各自回教室上早自習(xí)。每天下午的第4節(jié)課,是雷打不動(dòng)的體育鍛煉時(shí)間。大操場(chǎng)上,人聲鼎沸、熱氣騰騰,有打籃球、打排球、踢足球的,有跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球和中長(zhǎng)跑的,有跳箱、跳繩,練習(xí)單,雙杠的,人人都在參加體育活動(dòng)。

        在中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)李晉裕眼中,上世紀(jì)50年代是我國(guó)學(xué)校體育的輝煌時(shí)期,那時(shí)出現(xiàn)了保家衛(wèi)國(guó)、人人鍛煉好身體的全民鍛煉熱潮。他認(rèn)為,之所以出現(xiàn)這樣的局面與黨中央的重視分不開(kāi)。如毛主席給當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)馬敘倫寫(xiě)信提出,健康第一,學(xué)習(xí)第二。不久又寫(xiě)了第二封信說(shuō),我以為“健康第一,學(xué)習(xí)第二”是正確的等。

        在這種背景下,新中國(guó)成立后不久,我國(guó)就派出代表團(tuán)到前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)其體育制度,當(dāng)時(shí)中央體育學(xué)院的徐英超等人經(jīng)過(guò)考察,帶回了許多人至今不能忘記的“勞衛(wèi)制”:蘇維埃聯(lián)盟共和國(guó)勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度?!皠谛l(wèi)制”以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)工人、戰(zhàn)士和城市青少年參加。由于當(dāng)時(shí)人們愛(ài)國(guó)熱情極高,都在準(zhǔn)備通過(guò)一些行動(dòng)投入到保家衛(wèi)國(guó)的工作中,“勞衛(wèi)制”的推行滿足了廣大人民群眾尤其是青,少年的這一需求,于是,他們?nèi)娜?、盡自己最大的努力將其當(dāng)作一個(gè)奮斗目標(biāo),自覺(jué)、主動(dòng)參與到“達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中,參加體育運(yùn)動(dòng)尤其是“勞衛(wèi)制”鍛煉的人們非常多。在這種情況下,大中小學(xué)的校長(zhǎng)們都非常重視學(xué)校體育,基本上校校都做到了“兩課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”的落實(shí),活動(dòng)課被列人了課表。由于當(dāng)時(shí)學(xué)校體育教學(xué)大綱沿襲的是前蘇聯(lián)模式,因此許多做法基本都是照搬前蘇聯(lián)的。如前蘇聯(lián)十分重視體操,我們就跟著學(xué)習(xí),像單杠、雙杠、跳馬、鞍馬等相對(duì)危險(xiǎn),但有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目都在學(xué)校得到了很好的開(kāi)展。

        李晉裕總結(jié)說(shuō),上世紀(jì)50年代校園里重視小型多樣、群眾性、班級(jí)為主的體育活動(dòng),要求學(xué)生參與率至少達(dá)到80%,達(dá)標(biāo)成績(jī)和參與人數(shù)掛鉤,這使得學(xué)生參與積極性非常高。而體育教師不僅努力完成教學(xué)任務(wù),還注重學(xué)生身體機(jī)能的提高,在體育課上強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)技能與發(fā)展身體素質(zhì)并重,保證了學(xué)生體質(zhì)較好地增強(qiáng)。

        但是,1960年發(fā)生的“三年自然災(zāi)害”,讓大家連飯都吃不飽,于是教育部門(mén)提出了盡量節(jié)省體力的口號(hào),學(xué)生的體育活動(dòng)基本上停止了。到了“文化大革命”,大多數(shù)人都去搞運(yùn)動(dòng)了,只有極少數(shù)的人仍然參加體育鍛煉,可以說(shuō)一直到上世紀(jì)70年代末,學(xué)校體育都處于低潮期。

        “文革”對(duì)學(xué)校體育沖擊很大,各種行之有效的規(guī)章制度被否定,一些符合學(xué)校體育工作規(guī)律的思想理論受到批判?!拔母铩苯Y(jié)束后便開(kāi)始了“撥亂反正”工作,1978年4月,鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)上指出,我們的學(xué)校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展。重申了學(xué)校體育的地位和指導(dǎo)思想。

        當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)蔣南翔則進(jìn)一步全面闡述了學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的地位,以及學(xué)習(xí)好和身體好的關(guān)系,為新時(shí)期學(xué)校體育衛(wèi)生工作的發(fā)展,為改革開(kāi)放后第一次學(xué)校體育工作會(huì)議——“揚(yáng)州會(huì)議”的召開(kāi)做好廠思想上的準(zhǔn)備。

        至今,曲宗湖說(shuō)起“揚(yáng)州會(huì)議”仍如數(shù)家珍。他說(shuō),1979年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部和團(tuán)中央在江蘇省揚(yáng)州市召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,不僅形成了3個(gè)重要的文件,還特別達(dá)成了一項(xiàng)共識(shí):“衡量學(xué)校體育教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)?!睍?huì)議標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)步入了法制化建設(shè)和管理的新階段、從此,學(xué)校體育逐步走入正軌。

        在這種背景下,1979年由國(guó)家體委、教育部、衛(wèi)生部共同組織了全國(guó)性的兒童青少年體質(zhì)調(diào)查,當(dāng)時(shí)參加監(jiān)測(cè)的有18萬(wàn)余人,調(diào)查初步了解了我國(guó)16個(gè)省、市兒童青少年的體質(zhì)狀況、特點(diǎn)及其某些規(guī)律,研究制定了我國(guó)青少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育與身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和脈搏、血壓、肺活量的正常值,獲得了我國(guó)青少年在體質(zhì)研究方面較全面的基礎(chǔ)資料和數(shù)據(jù),填補(bǔ)了空白,為今后開(kāi)展青少年兒童體質(zhì)調(diào)研奠定了初步基礎(chǔ)。

        從1979年開(kāi)始,國(guó)家為了調(diào)動(dòng)青少年持續(xù)鍛煉的積極性,糾正和改進(jìn)“文革”時(shí)期所制定標(biāo)準(zhǔn)的缺陷,開(kāi)始了對(duì)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的修訂。1982年7月12日,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了新的《標(biāo)準(zhǔn)》,新《標(biāo)準(zhǔn)》重新界定了年級(jí)分組,在尊重學(xué)校體育教育水平的前提下調(diào)整了鍛煉項(xiàng)目,并且改革了評(píng)分法,以適應(yīng)不同時(shí)期青少年兒童體質(zhì)狀況的發(fā)展變化。

        教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科,對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校體育工作記憶猶新。廖文科是1983年進(jìn)入教育部參加工作的,他還清晰地記得時(shí)任教育部部長(zhǎng)的何東昌同志對(duì)體育工作相當(dāng)重視,特別提出了“以增強(qiáng)體質(zhì)為主、以普及為主、以經(jīng)常鍛煉為主”的“三個(gè)為主”的學(xué)校體育指導(dǎo)思想。1983年,在西安召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作會(huì)議上,教育部強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)工作和薄弱環(huán)節(jié),并且提出了開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)研究、研究制定學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行體育課程設(shè)置和教材改革的研究和試點(diǎn)、抓好體育師資和衛(wèi)生人員隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵性的工作,對(duì)今后一個(gè)時(shí)期的學(xué)校體育工作發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。

        1985年的中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查直到現(xiàn)在都是規(guī)模最大的一次。廖文科清楚地記得,當(dāng)時(shí)的何東昌部長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)從部長(zhǎng)基金中撥出了專(zhuān)款,推進(jìn)這項(xiàng)工作,共對(duì)全國(guó)29個(gè)省級(jí)單位、28個(gè)民族的大中小學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)共20個(gè)指標(biāo)及9種健康狀況進(jìn)行了抽樣檢測(cè),檢測(cè)人數(shù)達(dá)到98a782人,獲得了豐富的學(xué)生體質(zhì)健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

        “更為重要的是從那一次調(diào)查后,開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)調(diào)研作為一項(xiàng)制度被確定了下來(lái),大的體質(zhì)監(jiān)測(cè)每5年舉行一次,每次體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果都會(huì)引起人們對(duì)青少年體質(zhì)的關(guān)心,當(dāng)然也為國(guó)家建立了學(xué)生體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)庫(kù)?!绷挝目平榻B。

        上世紀(jì)80年代,國(guó)家重視對(duì)國(guó)外學(xué)校體育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,開(kāi)始

        引入國(guó)外的體育思想理論。曲宗湖回憶,當(dāng)時(shí)各種思想紛紛進(jìn)入,其中以“快樂(lè)體育”和“終身體育”等思想尤為活躍,這些都極大地促進(jìn)了我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。

        新中國(guó)建立60年,學(xué)校體育全面發(fā)展,各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。其中尤其值得一提的是學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)校體育工作的推動(dòng)作用。

        2005年,全國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明學(xué)生體質(zhì)喜憂參半:喜的是隨著人民生活水平的提高,學(xué)生的個(gè)頭長(zhǎng)了,體重增加了,營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善;憂的是學(xué)生身體素質(zhì)尤其是耐力素質(zhì)持續(xù)下降,近視率居高不下,肥胖檢出率不斷上升。2005年也是我國(guó)對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行的第5次全國(guó)性監(jiān)測(cè)。

        宋盡賢說(shuō),青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況是事關(guān)一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的大事,是衡量綜合國(guó)力的重要指標(biāo)之一。世界各國(guó)都非常重視本國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康狀況,特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家,每年都監(jiān)測(cè)本國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康狀況及主要的健康問(wèn)題,以掌握兒童青少年體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢(shì),為制定相應(yīng)的國(guó)家政策提供基礎(chǔ)資料。

        作為從事學(xué)校體育衛(wèi)生工作的一名老工作者,宋盡賢見(jiàn)證和親歷了我國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)從無(wú)到有,再到為科學(xué)決策提供依據(jù)的過(guò)程。

        他告訴記者,他是1987年下半年從清華大學(xué)借調(diào)到教育部工作的,當(dāng)時(shí)1985年第一次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析及后期研究工作已經(jīng)結(jié)束,匯集了這次調(diào)研成果的《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究》一書(shū)正在籌備出版。調(diào)到教育部工作后,他擔(dān)任了全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研協(xié)調(diào)小組組長(zhǎng)。

        1985年的這次調(diào)研,由國(guó)家教委、國(guó)家體委、衛(wèi)生部、國(guó)家民委共同領(lǐng)導(dǎo),國(guó)家科委、財(cái)政部參與,在全國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市設(shè)立觀測(cè)點(diǎn)1279個(gè),對(duì)28個(gè)民族的7~22歲大中小學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)及健康四個(gè)方面29項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)查研究,檢測(cè)人數(shù)達(dá)984872人,取得原始數(shù)據(jù)14779341個(gè)。這次監(jiān)測(cè)首次獲得了全國(guó)范圍的、多民族的青少年兒童體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)資料,填補(bǔ)了我國(guó)該領(lǐng)域的空白,為學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度的形成奠定了基礎(chǔ)。

        《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究》出版后,我們?cè)鴮⑵渥鳛榻涣髻Y料贈(zèng)予香港、臺(tái)灣及一些外國(guó)學(xué)者。一位長(zhǎng)期從事體質(zhì)監(jiān)測(cè)的日本專(zhuān)家對(duì)我們第一次監(jiān)測(cè)便做出如此大的樣本最嘖嘖稱奇,他感慨地說(shuō),中國(guó)人很了不起,完成了在許多發(fā)達(dá)國(guó)家難以想象的任務(wù)。

        1991年、1995年、2000年和2005年我國(guó)又先后開(kāi)展了4次全國(guó)性的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)。

        我們?cè)谡{(diào)研中看到,很多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生拿干糧就著咸菜當(dāng)午餐,城市學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)也嚴(yán)重不足,被專(zhuān)家形象地概況為“豆芽菜”體形的孩子比比皆是。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善,其后的調(diào)研發(fā)現(xiàn),“豆芽菜”體形少了,但“肥胖兒童”的問(wèn)題又凸顯出來(lái),北京、上海等地的肥胖兒童檢出率甚至超過(guò)了有些發(fā)達(dá)國(guó)家。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō),體質(zhì)監(jiān)測(cè)的變化也折射出我國(guó)改革開(kāi)放的成果。

        歷次體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果,都以正式公報(bào)的形式公開(kāi)發(fā)布。學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在的突出問(wèn)題引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注,形成了從上至下關(guān)心學(xué)生健康狀況、支持學(xué)校體育衛(wèi)生工作的良好氛圍。

        學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作的開(kāi)展推動(dòng)了學(xué)校體育衛(wèi)生決策的科學(xué)化進(jìn)程;各級(jí)政府中的教育、衛(wèi)生、體育等部門(mén)依據(jù)監(jiān)測(cè)(調(diào)研)結(jié)果,制定出了加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的政策意見(jiàn)和措施;推動(dòng)了學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,并使“學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一的指導(dǎo)思想”得到貫徹和落實(shí);調(diào)動(dòng)了社會(huì)各界關(guān)心、支持學(xué)校體育衛(wèi)生工作的積極性,促進(jìn)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的開(kāi)展。

        宋盡賢認(rèn)為,正是以20多年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果的科學(xué)依據(jù)作參考,學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題成為社會(huì)各方面關(guān)注的熱點(diǎn),也引起了黨中央國(guó)務(wù)院的高度重視,進(jìn)而促使中央7號(hào)文件的出臺(tái)。

        黨中央、國(guó)務(wù)院十分關(guān)心和重視青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。2006年12月,在國(guó)務(wù)委員陳至立同志的提議下,我國(guó)召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育大會(huì);2007年4月,中共中央政治局專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議討論青少年體質(zhì)問(wèn)題;2007年4月29日,舉行了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式;2007年5月7日,黨中央國(guó)務(wù)院下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的中央7號(hào)文件。

        近20年,學(xué)校體育在規(guī)范中尋求突破

        談起1990年以后的學(xué)校體育工作,廖文科認(rèn)為,國(guó)家在學(xué)校體育的制度化建設(shè)上做了許多工作。1990年3月,國(guó)家教委和國(guó)家體委聯(lián)合發(fā)布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,這兩個(gè)條例是新中國(guó)成立以來(lái),國(guó)家制定的關(guān)于學(xué)校體育衛(wèi)生工作最權(quán)威的行政法規(guī),標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作走向正規(guī),管理更加規(guī)范化和制度化,對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展具有深遠(yuǎn)的意義。

        廖文科指出,上世紀(jì)90年代,《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)體育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《全民健身計(jì)劃綱要》的制定,為學(xué)校體育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的法制基礎(chǔ)。同時(shí),國(guó)家改革和調(diào)整了體育衛(wèi)生工作管理機(jī)構(gòu),省、市、縣級(jí)體育衛(wèi)生行政管理體系基本形成,有利于各項(xiàng)行政法規(guī)和管理制度的落實(shí)。“這些法規(guī)和制度的建設(shè)反映了國(guó)家對(duì)于學(xué)校體育工作的重視,同時(shí)制度的確立也有利于促進(jìn)地方教育部門(mén)更好地關(guān)注學(xué)校體育,學(xué)校的管理者也擁有了工作準(zhǔn)則?!绷挝目普J(rèn)為。

        楊貴仁介紹說(shuō),針對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)總數(shù)占全國(guó)中小學(xué)總數(shù)的89%、學(xué)生數(shù)占全國(guó)中小學(xué)生總數(shù)的74%的現(xiàn)實(shí),教育部把推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作擺到了更加突出的位置。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作成為當(dāng)時(shí)的一大亮點(diǎn)。從1990年開(kāi)始,教育部先后在山西臨汾、遼寧寬甸等地專(zhuān)門(mén)召開(kāi)農(nóng)村學(xué)校體育工作研討會(huì)議,加大了農(nóng)村學(xué)校體育工作的推進(jìn)力度,注重挖掘農(nóng)村地區(qū)自身的潛力及調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)馗刹俊⑷罕?、學(xué)校和體育教師的積極性。近些年,教育部又多次召開(kāi)農(nóng)村學(xué)校的體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和座談會(huì),研討農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展,同時(shí),加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育衛(wèi)生工作的扶持力度,有力地促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校體育衛(wèi)生工作向前發(fā)展。

        近年來(lái),教師隊(duì)伍不斷壯大、水平不斷提高,這讓楊貴仁十分欣慰。他說(shuō),1977年我國(guó)全面恢復(fù)高考以后,體育教育專(zhuān)業(yè)重新納入本科教育的培養(yǎng)軌道,使體育師資培養(yǎng)工作逐步走向規(guī)范化和合理化。1978年教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的通知》以后,國(guó)家以及各省市將體育師資的培養(yǎng)和提高納入工作日程,制訂發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo),并采取了有效措施。1986年2月,國(guó)家教委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資

        隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,提出了一系列解決措施。1990年以后,我國(guó)體育師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量,基本上滿足了學(xué)校體育教學(xué)等發(fā)展的需求。為廠貫徹國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”,教育部體衛(wèi)藝司先后于1999年12月和2000年1月,組織專(zhuān)家、學(xué)者研究制訂了《園丁工程體育教師培訓(xùn)方案》。組織了中小學(xué)體育教師學(xué)歷進(jìn)修,開(kāi)展教師全員培訓(xùn)、教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)評(píng)估等。高等學(xué)校體育領(lǐng)域出現(xiàn)了高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、高級(jí)研修班、教授學(xué)術(shù)班等高級(jí)職后培訓(xùn)形式。

        目前,我國(guó)已有109個(gè)體育本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)(其中體育教育專(zhuān)業(yè)點(diǎn)67個(gè))和100個(gè)體育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)點(diǎn),每年培養(yǎng)具有專(zhuān)科、本科和研究生學(xué)歷的體育教師約1萬(wàn)多名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)已有專(zhuān)任體育教師近40萬(wàn)名,學(xué)歷水平不斷提高,基本解決了體育教師數(shù)量不足與質(zhì)量不高的問(wèn)題。

        為實(shí)施《2008年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃》,進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),針對(duì)西部地區(qū)體育教師數(shù)量不足、兼職過(guò)多、業(yè)務(wù)水平不高的狀況,2008年教育部撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),啟動(dòng)西部地區(qū)農(nóng)村中學(xué)骨干體育教師培訓(xùn)計(jì)劃,西部地區(qū)13個(gè)省的600名體育教師參加培訓(xùn)。2008年6月,國(guó)家體育總局、教育部共同啟動(dòng)了體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)五年計(jì)劃,2008年已經(jīng)對(duì)西部地區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校600名體育骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn),將用5年時(shí)間對(duì)全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教師進(jìn)行集中專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

        楊貴仁介紹,據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前具有講師以上職稱的大學(xué)體育教師達(dá)100%;高中體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率36.76%;初中體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為57.9%;小學(xué)體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為51.27%。

        楊貴仁指出,改革開(kāi)放前我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)落后,場(chǎng)地基本都是土的,體育器材也很少。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活的不斷發(fā)展尤其是改革開(kāi)放的加快,教育也發(fā)生了日新月異的變化。他說(shuō),我國(guó)自1992年第四屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)以來(lái),就把大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)館建在高校、中學(xué),大中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)辦在大學(xué)、中學(xué)服務(wù)于廣大學(xué)子作為辦賽的理念。歷屆大運(yùn)會(huì)、中運(yùn)會(huì)先后為武漢、西安、成都、上海、廣州、鄭州、南京、長(zhǎng)沙、青島等地建造了一大批高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的體育場(chǎng)館,使得體育場(chǎng)館成為當(dāng)?shù)氐男碌貥?biāo)和體育運(yùn)動(dòng)中心,基本滿足了廣大學(xué)生和社會(huì)各界人士的鍛煉需求。2001年北京舉辦第21屆夏季大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦使北京高校的體育場(chǎng)館舊貌換新顏,進(jìn)入了國(guó)際領(lǐng)先行列。北京奧運(yùn)會(huì)上高校奧運(yùn)場(chǎng)館共新建4個(gè),改擴(kuò)建2個(gè),還新建和改建了19個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)館,這些都將成為奧運(yùn)會(huì)后北京高校的寶貴遺產(chǎn)和人文景觀。而體育場(chǎng)館建在高校、中學(xué)不僅改善了高校和中學(xué)的體育設(shè)施,也為群體工作的開(kāi)展、大中學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平的提高,起到了巨大的推動(dòng)作用。目前,我國(guó)近70%的高標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)館都建在學(xué)校,這些場(chǎng)館對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

        經(jīng)過(guò)60年的風(fēng)風(fēng)雨雨,學(xué)校體育工作總體上取得長(zhǎng)足進(jìn)展。但是,新的問(wèn)題也隨之而來(lái)。從上世紀(jì)90年代前后,應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校體育的沖擊越來(lái)越大,許多學(xué)校片面追求升學(xué)率,在學(xué)習(xí)上加班加點(diǎn),體育課時(shí)被壓縮,學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間也越來(lái)越少,加上社會(huì)生活方式的改變帶來(lái)的學(xué)生體力活動(dòng)的減少,隨之而來(lái)的是學(xué)生體質(zhì)的下降,1985年至2005年間的幾次全國(guó)體質(zhì)監(jiān)測(cè)都暴露了這一問(wèn)題。廖文科介紹,為了扭轉(zhuǎn)這種局面,教育部采取了一系列措施,如推進(jìn)中招體育考試改革、推廣“大課間”活動(dòng)等,以推進(jìn)學(xué)校體育的開(kāi)展。

        據(jù)廖文科介紹,教育部在上世紀(jì)90年代末要求各地把中考體育考試制度建立起來(lái)。雖然對(duì)這項(xiàng)政策一直存在一些不同聲音,但是這種以“應(yīng)試”對(duì)“應(yīng)試”的辦法,在推動(dòng)學(xué)生體育鍛煉上還是起到了很好的作用,促進(jìn)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。與此同時(shí),1999年教育部在遼寧營(yíng)口召開(kāi)會(huì)議,積極推動(dòng)“大課間進(jìn)校園”,希望以此增加體育鍛煉的時(shí)間,保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

        “進(jìn)人2l世紀(jì)以后,我們還一直在怎樣延長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間上動(dòng)腦筋,經(jīng)過(guò)努力,在新課改當(dāng)中體育課時(shí)得到了增加?!绷挝目平榻B,現(xiàn)在小學(xué)一至二年級(jí)每周4節(jié)體育課,三至九年級(jí)每周3節(jié),高中是2節(jié)。這種努力從課程計(jì)劃上保證了學(xué)生有更多的時(shí)間走到操場(chǎng)上,走到陽(yáng)光下,開(kāi)展體育鍛煉。

        學(xué)校體育在規(guī)范中發(fā)展,取得了很大的成就。但不能否認(rèn),出臺(tái)的各項(xiàng)措施在某些地方并沒(méi)有得到完全落實(shí),甚至出現(xiàn)了偏差?;仡櫧?0年來(lái)的學(xué)校體育工作,廖文科認(rèn)為,諸多因素阻礙了學(xué)校體育的推進(jìn),如安全問(wèn)題、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題,中國(guó)文化傳統(tǒng)影響等因素,學(xué)校體育必須在發(fā)展中提升水平,為整個(gè)民族的強(qiáng)健作出新的貢獻(xiàn)。

        讓青少年擁有強(qiáng)健體魄,任重而道遠(yuǎn)

        2007年5月7日,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》發(fā)布,增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),被視為關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。

        那么,該如何加強(qiáng)學(xué)校體育工作,盡快扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)下滑的窘境呢?曲宗湖認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)以史為鑒,吸取教訓(xùn),結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際情況,發(fā)展有中國(guó)特色的學(xué)校體育衛(wèi)生工作。他認(rèn)為,既不要照搬“外國(guó)經(jīng)”,也不要忽然之間“推倒重來(lái)”,要把一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化如“養(yǎng)生之道”等進(jìn)行改良之后納入到體育教學(xué)中來(lái)。

        同時(shí),他認(rèn)為,近幾年在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的“大課間”體育活動(dòng)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)?!按笳n間”既符合讓學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的要求,又集合了校園管理者的集體關(guān)注,切實(shí)做到了完成體育教學(xué)的內(nèi)容,并融“快樂(lè)教育”、“養(yǎng)成教育”、“健康教育”、“藝術(shù)教育”等現(xiàn)代教育理念貫穿于其中,應(yīng)成為發(fā)展有中國(guó)特色的學(xué)校體育教學(xué)工作的好例子。曲宗湖認(rèn)為,開(kāi)展“大課間”活動(dòng)必須有大的體育課程體系作為保障,這個(gè)體系可以包括體育教學(xué)課、體育活動(dòng)課、校園體育課、生態(tài)體育課等。

        “現(xiàn)在好多地方都在開(kāi)展‘家庭體育作業(yè)活動(dòng),我認(rèn)為這種將學(xué)校體育教育與社會(huì)體育教育、家庭體育教育相結(jié)合的體育教學(xué)工作是值得重視和推廣的。”曲宗湖認(rèn)為,這種方法真正做到了學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合,其前景值得期待。

        李晉裕認(rèn)為:“要落實(shí)‘每天鍛煉一小時(shí),涉及體育課程教學(xué)改革,除了要符合課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以外,體育教學(xué)工作還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)‘有效的體育教學(xué)?!痹诶顣x裕眼中,“有效的體育教學(xué)”:主要包含三個(gè)方面,一是要讓每個(gè)孩子每堂課都有進(jìn)步,二是要達(dá)到有效的教學(xué)密度,最后是整個(gè)體育教學(xué)的生態(tài)環(huán)境要讓孩子切實(shí)共享。同時(shí),他建議體育課程改革的體育課堂標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該有城市農(nóng)村之分,應(yīng)該根據(jù)具體的農(nóng)村體

        育教學(xué)實(shí)際,制訂出符合農(nóng)村學(xué)生需求的課堂標(biāo)準(zhǔn),讓他們達(dá)標(biāo)。

        此外,體育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)該予以重視。李晉裕指出,對(duì)專(zhuān)業(yè)體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)尤其重要。他說(shuō),體育教師應(yīng)該先成為體育文化人,熱愛(ài)體育教學(xué)工作,然后才能成為一名合格的體育教師。同時(shí)他認(rèn)為,如何讓貧困地區(qū)的孩子、農(nóng)民工子女也享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,是新時(shí)期值得認(rèn)真思考探索的問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)想方設(shè)法組織編寫(xiě)了教師用書(shū),準(zhǔn)備免費(fèi)提供給農(nóng)村兼職體育教師使用,對(duì)此李晉裕特別稱道。他說(shuō),各級(jí)教育部門(mén)都應(yīng)關(guān)心這一問(wèn)題,多為農(nóng)村學(xué)校體育做些實(shí)事。

        廖文科認(rèn)為,在推進(jìn)學(xué)校體育的過(guò)程中,正確處理好興趣和鍛煉的關(guān)系很重要。他認(rèn)為可以在體育開(kāi)展中引進(jìn)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目,吸引、激發(fā)學(xué)生的參與興趣、熱情,但是體育鍛煉不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣。有一些項(xiàng)目即便學(xué)生沒(méi)有興趣,但對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)效果明顯,就應(yīng)該積極組織和引導(dǎo)學(xué)生去參加?!绑w育鍛煉應(yīng)當(dāng)把教育的因素考慮進(jìn)去,不能盲目排斥體育鍛煉帶有強(qiáng)制性的特性?!绷挝目仆嘎?,教育部已經(jīng)把學(xué)校體育列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要指標(biāo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的督促。學(xué)校體育衛(wèi)生的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作也開(kāi)展了多次,促進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育工作。

        “奧運(yùn)精神最重要的不在于勝利,而在于參與。同樣的,學(xué)校體育作為全民健身的重要部分,應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重任,引導(dǎo)學(xué)生追求健康的生活狀態(tài)和正確的生活方式?!敝x軍說(shuō)。

        2008年9月29日,北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行,胡錦濤同志發(fā)表重要講話。他深情回顧了我國(guó)體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)不懈奮斗的艱辛歷程,高度評(píng)價(jià)了我國(guó)體育的輝煌成就,提出了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的奮斗目標(biāo),這為新時(shí)期體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向,也為學(xué)校體育發(fā)展指明了方向。

        面向未來(lái),我國(guó)的學(xué)校體育必須認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,研究新的歷史條件下體育的新特點(diǎn)、新定位,著眼于青少年學(xué)生對(duì)生活質(zhì)量的新追求,提供更多更好的體育教育公共服務(wù),讓更多的人享受社會(huì)進(jìn)步和學(xué)校體育發(fā)展的成果。如此,才能為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)!

        (《體育教學(xué)》編輯部100088)

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