苗　強

摘要：多媒體電子教室是一個嶄新的教育媒體，多媒體電子教學(xué)必將為傳統(tǒng)教育教學(xué)帶來挑戰(zhàn)與革新。與傳統(tǒng)教學(xué)而言，使用多媒體電子教室教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體電子教室 課堂教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，知識更新速度越來越快，傳統(tǒng)的課本已不能承載知識的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式已不能有效地獲取信息，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不適應(yīng)教學(xué)的需要。計算機網(wǎng)絡(luò)越來越成為豐富知識的載體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。計算機網(wǎng)絡(luò)作為一個工具一種手段，所提供的是一種信息，在這個環(huán)境里我們可以充分發(fā)揮我們的想象力，開發(fā)各種應(yīng)用功能，滿足知識更新與知識創(chuàng)新的目的。

同時計算機技朮的飛躍發(fā)展，作為未來建設(shè)者基地的學(xué)校，若只按傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，不僅受到時間、空間的限制而且也不利于老師對學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況的掌握，電子教室（又稱多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室）的誕生使得老師能夠更方便、更系統(tǒng)、更全面的管理教學(xué)，對學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況也有很好的掌握。利用電子教室（又稱多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室）教學(xué)時，我們可以把文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息及交互控制實時動態(tài)地引入教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)有的計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊技朮進行同步或異步教學(xué)活動。

傳統(tǒng)意義上的多媒體電子教室包括計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及運行其上的操作系統(tǒng)?，F(xiàn)代的多媒體電子教室還要具備使教師和學(xué)生之間能夠互相溝通、輔導(dǎo)和控制的多媒體電子教室平臺軟件。有了這樣的平臺軟件，教師就能夠向?qū)W生傳播圖像和聲音，教師能夠遠程控制學(xué)生機，使教學(xué)更加方便。但是，只有多媒體電子教室軟件平臺，沒有教學(xué)內(nèi)容，仍然不能完成教學(xué)，只有配合使用其它各種教學(xué)軟件，才能使教學(xué)更加豐富多彩。因此，一個完整的多媒體電子教室包括：計算機；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；操作系統(tǒng)；電子教室軟件、附屬配件；應(yīng)用軟件等。

多媒體電子教室可廣泛應(yīng)用于計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)以及各種類型的計算機培訓(xùn)，并且可用于各科教學(xué)。經(jīng)驗證明，利用多媒體電子教室教學(xué)不僅大大提高了教學(xué)密度，而且由于符合認識規(guī)律，必然加速學(xué)習(xí)進度，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)如何合理運用多媒體技術(shù)，是我們面臨的新問題。在多媒體電子教室教學(xué)環(huán)境下，可有以下幾種教學(xué)模式:

教師演示：學(xué)生可以在自己的屏幕上看到教師的屏幕內(nèi)容，教師的所有操作都將同步顯示在學(xué)生的屏幕上，完成常規(guī)教學(xué)的演示功能，并可以進行協(xié)同操作。

教師講評：教師可以把某個學(xué)生的操作廣播給其他學(xué)生看，同時教師進行操作講評

個別指導(dǎo)：將學(xué)生的屏幕傳至教師機上，教師可以在自己的機器上進行操作并給該學(xué)生看，完成常規(guī)教學(xué)的個別化教學(xué)。

視頻廣播：將教師端視頻節(jié)目向?qū)W生端廣播，教學(xué)與娛樂相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

屏幕查看：教師可以對學(xué)生的屏幕輪流進行查看，以便掌握班級學(xué)生的整體情況，完成常規(guī)教學(xué)的巡視功能。

學(xué)生示范：當(dāng)某個學(xué)生的操作比較典型時，教師可以利用此功能讓其為其他學(xué)生進行示范，使其他學(xué)生可以根據(jù)示范更好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。

電子搶答：提供教師用于課堂搶答教學(xué)功能，教師可以設(shè)計問題讓學(xué)生進行搶答，以檢驗學(xué)生本節(jié)課對知識的掌握，同時不但培養(yǎng)了學(xué)生反映的能力，而且增強了課堂的互動性。

鎖定學(xué)生：對學(xué)生機進行鎖定，此時學(xué)生機端鍵盤及鼠標都被鎖死，學(xué)生將無法操作屏幕，同時發(fā)布鎖定信息給學(xué)生機，鎖定提示信息教師可選擇已有備選項，也可自己輸入文字。

語音廣播：教師可以通過語音與學(xué)生溝通，進行語音教學(xué)。

課堂練習(xí)：給指定或全體學(xué)生發(fā)送練習(xí)，使之在學(xué)生機上運行，學(xué)生可以進行個性學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。

下發(fā)程序：將教師端的任意格式的文件、程序和目錄發(fā)送到學(xué)生端，可以在教師機和學(xué)生機間快速、方便地傳遞文件和目錄。在程序下發(fā)完成后，將提示學(xué)生程序所在目錄，以方便學(xué)生查找。

收取作業(yè)：用于教師收取學(xué)生作業(yè)，系統(tǒng)會把作業(yè)存放到教師機默認目錄下的相應(yīng)學(xué)生名稱下，為方便教師查閱，教師機端將提示作業(yè)存放路徑。

師生通話：通過文字、聲音使教師與學(xué)生進行溝通與交流，豐富課堂反饋的機制及效果。

集體討論：由教師指定討論主題，學(xué)生參與討論，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生通過文字、圖畫、聲音等方式進行溝通與交流，教師為最高權(quán)限人，可以對學(xué)生的說話及畫圖進行允許或限制的控制。

分組討論：教師可以根據(jù)學(xué)生情況把全體學(xué)生分成幾個組，讓各組自行組織討論主題，通過文字、聲音及畫圖等方式進行討論學(xué)習(xí)。教師把最高權(quán)限賦予各組的組長，組長來控制組員的權(quán)限，同時教師可以自由加入各組參加討論。

除了以上一些主要功能還可以進行在線測試等，總之現(xiàn)在多媒體電子教室的功能是越來越豐富。為了將現(xiàn)代技術(shù)裝備轉(zhuǎn)化為強大的教學(xué)能力，我們應(yīng)當(dāng)重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

課堂教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，多媒體電子教室是實現(xiàn)素質(zhì)教育的理想教學(xué)環(huán)境。實施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就是要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極探索，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多媒體電子教室豐富的教學(xué)功能，有利于學(xué)生自主發(fā)展，有利于貫徹因材施教原則，有利于教師組織多種形式的教學(xué)活動，及時獲得學(xué)習(xí)反饋，及時控制與管理教學(xué)過程，建立新的教育教學(xué)模式。

多媒體電子教室是一個嶄新的教育媒體，它隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生，隨著信息時代對教育革新的要求而出現(xiàn)，它將多媒體電子教學(xué)帶入到傳統(tǒng)教育教學(xué)中，必將為傳統(tǒng)的教育教學(xué)帶來挑戰(zhàn)與革新。