郝淑英 周 撫

針對當前美術專業(yè)高考中常見的問題,結合幾十年的教學實踐和對高中美術專業(yè)學生的調(diào)查、研究,就美術專業(yè)教學談幾點看法:

一、加強美術宣傳,提高人們的認識

首先讓人們了解美術的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。最近幾年美術高考開始走向正軌,高中美術教育也走向了規(guī)范,學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景非常寬廣。讓家長了解美術設計與建筑、裝潢、美術作品在國內(nèi)外的重要地位,從而使家長改變

“文化課唯一”的思想,從小開始培養(yǎng)孩子的興趣,一步一步把專業(yè)課的基礎抓實、打牢。

二、教給學生方法,培養(yǎng)學生藝術思維能力

現(xiàn)代美術教學模式提倡以學生為中心,是教師幫助學生將他們想要展現(xiàn)的事物畫得更好,是老師幫學生怎么畫。美術教師要把提高學生學習美術的興趣和培養(yǎng)學生審美感受力作為教學的中心目標,充分尊重每個學生不同的審美感受和各自的審美表現(xiàn),促進學生良好個性的發(fā)展成長。不同學生由于個人性格、氣質(zhì)、生活環(huán)境的不同,往往有著不同的藝術傾向和趣味,有的喜愛描繪細節(jié),有的注重大關系,有的追求厚實,有的欣賞飄逸,教師要尊重學生藝術趣味,不斷引導他們發(fā)揮自己的長處,從而使其基本功得到全面的訓練和發(fā)展。

(一)在素描教學方面,教師不是只教會學生畫某一個物體或某一些物體,而是應該教會學生怎樣去正確地觀察和表現(xiàn)形體。而美術高考中默寫題就是測試考生對事物的觀察和記憶再通過技能表現(xiàn)出來的能力。有些考生盲目追求某種“風格”,忽視“基本功”的練習,甚至為刻意追求“變形”而放棄對造型的嚴格要求。對此教師應予以正確引導。教師的主要任務就是要求學生掌握繪畫原理及基本技法,強化學生的整體意識觀、空間意識觀;激勵學生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神,給學生創(chuàng)造多看的條件、多練的機會和多思考的學習氛圍。

(二)在色彩教學方面,色彩考試主要是考察學生對色彩的認識、理解和運用能力以及表現(xiàn)色彩的能力,所以要爭得百花齊放、百家爭鳴,不應該追求一個模式。不同學生由于個人性格、氣質(zhì)、生活環(huán)境的不同,都有自己不同的色彩感覺,感覺不同畫出的色彩效果也就不同,但不等于他是錯的。色彩,是美術院校入學考試的重要科目之一。像歐洲的畫派一樣,有印象派、后印象派、野獸派等等。學習不同的表現(xiàn)方法才能收到很好的藝術效果。

(三)在速寫教學方面,也應該在基本理論正確的基礎上,尊重學生的喜好來發(fā)展,比如有的喜歡線面結合的速寫,也有的喜歡純線描的速寫等,應該不拘一格。我們盡力培養(yǎng)的是畫家而不是畫匠。

三、美術專業(yè)教學要有科學嚴格的考試制度

美術專業(yè)教師也要注意建立促進學生全面發(fā)展的評價體系,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,并發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展。同時對學生平時的美術作業(yè)可采取學生自評、學生互評、教師總評的方法。教師在評價過程中要多鼓勵、多表揚學生,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。

四、大膽嘗試做到胸有成竹

美術是一門操作性、實踐性、創(chuàng)造性很強的學科,美術教師要鼓勵學生大膽嘗試,不怕失敗,讓學生在多次嘗試與失敗中自我進步。隨著美術高考的改革,考試內(nèi)容一般為素描、色彩、速寫和創(chuàng)作,出題方式一般是寫生、默寫、半默寫。在進入考前的強化訓練時,教師可進行歷年試題分析、高考試卷分析和模擬考試等系統(tǒng)訓練,注意全面均衡發(fā)展,注重基礎知識如結構、空間、造型、透視等基本繪畫能力的練習,不要太多地猜測考題,否則,考場上出現(xiàn)意外的考題,會使學生因缺乏思想準備而怯場。

做好美術高考教學是一件有意義的事情,這對學生的藝術人生將起到非常重要的作用,對美術藝術的發(fā)展也將是永恒的,每一位高中美術教師應該潛心研究這門教學,為自己忠愛的美術事業(yè)做出貢獻。