張潤福

思想政治課是中學生不感興趣的一門課,一直以來困擾著政治學科教師的教學,教師感覺有勁使不出。究其原因,思想政治課具有較強的理論性、抽象性,學習目的不明確,受社會家庭的影響,也與教師的教學方法,語言風格有關系。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”教師如能根據學生年齡特點,興趣愛好,改進教學方法,提升授課藝術,逐步培養(yǎng)學生對政治學習的興趣,激發(fā)學生求知進取、奮發(fā)向上的動力和勇氣,始終使學生以飽滿熱情、最佳狀態(tài)投身于政治課的學習中,則能解決以上難題。

一、培養(yǎng)師生情感

俗語說:“親其師,信其道。”“感人心者,莫先乎情?！苯⑷谇⒌膸熒P系,首先要求教師放下師道尊嚴,愛學生是教師職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。熱愛學生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性,尊重學生,關心學生,親近學生,不輕視他們,不藐視他們,更不歧視他們,尊重他們的人格,做他們的知心朋友,他們就尊重老師,相信老師,就按照老師的要求去做。其次要深入學生,融入學生之中,教師應該以平等、團結、友愛、互助的精神處理師生關系,教師要深入了解學生,除了了解學生的共性以外,還應了解重視每個學生的個性,了解他們各自不同的思想動向、興趣和愛好、歡樂和憂愁、智力發(fā)展、道德品質、健康狀況以及精神面貌形成的環(huán)境等,只有了解了每個學生的特點,才可以用親切和信任來溝通與學生之間的感情聯系,通過愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受老師的教誨。然后,要時刻保持微笑和寬容,真誠而自然地面對學生,時刻注意心理換位,以此來消除師生之間的鴻溝,取得學生的信任和尊重。再次,教師要面對全體學生,關注差異,特別是照顧差生,差生如果不被重視就會成為課堂教學中的負面因素、不安定因素,重視差生的發(fā)展有利于課堂教學的開展。

二、發(fā)揮學生主體作用

學生是學習的主體、教育的主體、培養(yǎng)的主體。主體性教育是以培養(yǎng)和發(fā)展受教育者主體性為主要目標的教育,是塑造和構建學生主體,發(fā)展學生主體性的教育。在整個教學活動中,學生是特定的認識主體和信息交換的主體。學生主體思想已被大多數教師所接受,但在具體的思想政治課教學過程中,學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想,主要原因在于教師習慣于“滿堂灌”或“一言堂”,習慣于讓學生跟著自己的思維轉,這樣學生成了學習的機器,缺乏主觀能動性,沒有自覺性和創(chuàng)造性,只是被動接受。因此就需要廣大政治教師在教學實踐中,真正樹立起學生主體的思想,并落實到具體的教學過程中,尊重、相信學生主體,讓學生積極參與課堂教學。

三、注重時代性教學

思想政治具有較強的時代性。緊跟時代發(fā)展,新穎鮮活的知識,會讓那些最淘氣的學生也都會凝神靜聽,心弛神往,自學興趣倍加濃厚。思想政治雖有其理論性強、抽象、枯燥的一面,但其也有很強的時代性、實踐性,也有激發(fā)學生學習興趣的一面。如神舟七號發(fā)射成功與科教興國,臺獨勢力與“一國兩制”,環(huán)保、奧運等等,通過把這些風云變幻的重大事實引入課堂,將它們融入到政治課基本觀點和原理的教學中去,通過對實際問題的分析、判斷、綜合、評價、遷移、拓展,學生學習政治課的熱情就會被激發(fā)出來,點燃起來。

四、密切聯系生活

學生比較容易接受與他們生活、思想聯系緊密的知識,因此運用學生喜聞樂見的事情來學習政治,會取得很好的效果。如讓學生們談談自己身邊的變化來說明社會主義的優(yōu)越性、改革開放的重要性。讓學生談談自己身邊環(huán)境的變化,來說明我國當前面臨的嚴峻環(huán)境形勢,實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切性。如讓學生們談校園中不文明的現象,來說明加強社會主義文化建設、營造良好文化環(huán)境的重要性。談當前社會上存在的缺斤短兩、強買強賣等不良現象,來說明依法規(guī)范市場經濟秩序打擊經濟犯罪的重要意義。談上網的利弊,來說明應明辨是非,不進網吧,不上網瀏覽不良信息等等。經常聯系一下學生身邊的事情來說明政治問題,引導學生展開分析、評價,這樣會強烈地引發(fā)學生的共鳴,進而感其至深,發(fā)其深省,使學生在輕松中接受教育,在潛移默化中引發(fā)學習興趣。

五、教學方法多樣

不斷地探索并采用符合中學生心理的教學方式,強調師生互動,克服老師為中心的單向傾向,激發(fā)學生的情感和興致,變結果型教學為過程性教學,變封閉性教學為開放性教學,使學生真正興趣百倍地投身于政治學習之中。當前,初中生開朗活潑、愛唱愛跳,對流行歌曲尤其喜歡,教師要抓住學生的特點,以音樂之美將學生帶入政治學習的氛圍中,將歡樂融入學習,激發(fā)學生的興趣,與教者、教材產生共鳴,從而更好地學知、學理,樹立正確的人生觀。名言警句是生活實踐的結晶,是社會發(fā)展進步的象征。它語言精練,內涵深刻,蘊涵哲理,發(fā)人深思。它易引起學生思想的震動,能激勵他們進取向上。這些名言警句促使學生自勉、自省、自立、自強,從而收到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的微妙效應。

總之,通過各種教學方法、途徑激發(fā)學生政治課學習的興趣,這既是時代的要求,又是青少年身心健康成長的要求,這更是政治課教師的職責所在。當然,政治課學習興趣的培養(yǎng)和保持并不是朝夕之間的事情,也不是機械方法的重合。我們政治教師只有堅持以人為本,樹立科學的發(fā)展觀、教學觀,堅持以情感為主線,以學生為主體,以方法、手段為依托,實施興趣教學,才能把思想品德課教學引向一個求知的顛峰。