丁 珺

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)(第二課時(shí))

一、設(shè)計(jì)理念:

以情激悟,讓學(xué)生在對(duì)文本充分的閱讀中感受閱讀的快樂(lè),以“感受英子的變化——感悟、深化掌聲的意義”為課堂主線,抓住“情”源于“掌聲”,以情激情,感化學(xué)生,積淀情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.過(guò)程目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段,深入理解課文,懂得課文中兩次“掌聲”的含義。

3.情感目標(biāo):領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)愛(ài)別人,也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激情導(dǎo)課,亮“掌聲”

1.孩子們,今天我們的教室里來(lái)了很多老師,你們想用什么方式來(lái)表示對(duì)他們的歡迎呢?

2.掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來(lái)聽(tīng)課,大家緊張嗎?

3.這么自信,不過(guò),李老師有點(diǎn)兒緊張,我很想聽(tīng)到同學(xué)們給我的掌聲。

4.謝謝同學(xué)們,有你們的支持和鼓勵(lì),有你們做堅(jiān)強(qiáng)后盾,我還有什么可擔(dān)心的呢!上課!今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。

板書(shū):掌聲

5.齊讀課題。(讀得真精神!)

(二)走近小英,感受變化

過(guò)渡:掌聲代表著歡迎,飽含著鼓勵(lì),掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事。

1.通過(guò)讀課文每個(gè)人對(duì)小英都有了了解,你能用文中的話來(lái)介紹一下她嗎?你覺(jué)得小英是一個(gè)什么樣的小姑娘?

(出示第一自然段)

2.你覺(jué)得小英是一個(gè)什么樣的小姑娘?

(自卑憂郁)

3.過(guò)渡:是呀,她是一個(gè)自卑的女孩,她怕自尊心受到傷害,童年的許多快樂(lè)都與她擦肩而過(guò)了。

4.小英不愿意和大家交流,不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì),這是一個(gè)憂郁的小姑娘,你能再讀一讀這一段話嗎?

(指導(dǎo)朗讀)

5.如果你是小英的同學(xué)或朋友,你希望看到一個(gè)怎樣的小英?后來(lái)小英有沒(méi)有變成我們所希望的樣子呢?快速找到有關(guān)段落。

(出示第五自然段)

6.抓住省略號(hào),想象小英還會(huì)做些什么?

(三)走進(jìn)小英,感悟掌聲

1.是什么讓小英發(fā)生了這么大的變化呢?(掌聲)

2.是啊,正是那次故事會(huì)上同學(xué)們的掌聲,讓小英的性格發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)在,讓我們?cè)倩氐侥谴坞y忘的故事會(huì)!

3.仔細(xì)地讀一讀課文2、3自然段,把描寫(xiě)小英動(dòng)作、神態(tài)變化的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)一下,當(dāng)時(shí)小英心里在想些什么?

交流:出示句子

(1)輪到小英的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

A.男同學(xué)讀。

B.此時(shí)此刻,小英低下頭在想些什么?

(2)小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

A.女同學(xué)讀。

B.理解“猶豫”。哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出她的猶豫?

C.生活中,你遇到過(guò)猶豫的時(shí)候嗎?

D.此時(shí),你體會(huì)到了什么?

(3)朗讀訓(xùn)練:請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做小英,讀讀這句話,讀出你的感受。(痛苦、無(wú)奈、無(wú)助、膽怯、自卑)

4.過(guò)渡:最后,小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。小英的每一步就像她的心情一樣沉重,就在她萬(wàn)般無(wú)奈、無(wú)比痛苦的情況下,是什么帶給她勇氣和信心?

生:掌聲。(齊讀寫(xiě)掌聲的話)

(1)這是一次怎樣的掌聲,它讓你感受到了什么?

(2)現(xiàn)場(chǎng)采訪:如果此時(shí)小英就站在你的面前,你會(huì)送給小英掌聲嗎?你想用你的掌聲告訴小英什么?

(3)小英聽(tīng)懂了我們的掌聲嗎?從哪里可以看出來(lái)?

(4)小結(jié):這是多么感人的一幕呀!是掌聲讓英子鎮(zhèn)定了情緒,講述了動(dòng)人的故事;是掌聲讓我們聽(tīng)到了小英那標(biāo)準(zhǔn)而生動(dòng)的普通話。你們的掌聲就是對(duì)小英最好的鼓勵(lì)。

(5)此時(shí)的小英聽(tīng)到你們鼓勵(lì)、支持、關(guān)心她的掌聲,變得自信,有勇氣了。齊讀這段話。

5.當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

(1)指名朗讀。

(2)理解“經(jīng)久不息”。

(3)此時(shí)此刻,同學(xué)們用掌聲告訴小英什么呢?

6.無(wú)數(shù)的話語(yǔ)都濃縮在這深深的一個(gè)鞠躬之中。這不是普通的掌聲,這掌聲里有同學(xué)們對(duì)小英濃濃的愛(ài)!讓我們有感情地朗讀這一段,希望你把感受表現(xiàn)在你的臉上,融進(jìn)你的聲音里。

(推薦一名學(xué)生讀。)

7.配樂(lè)齊讀,讀出小英的情感變化,讀出掌聲的熱烈,讀出你的感受。

8.品讀來(lái)信。

過(guò)渡:多么可愛(ài)的同學(xué),多么奇妙的掌聲,正因?yàn)檫@充滿愛(ài)的掌聲,使原本自卑、憂郁(板書(shū))的小英變成了活潑、開(kāi)朗的女孩,英子把心中的萬(wàn)語(yǔ)千言化作了深深的一躬,她用行動(dòng)詮釋著她那感激萬(wàn)分的話語(yǔ)。幾年后,她來(lái)信了,讀讀信的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì):

“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！?/p>

(1)指名朗讀,談感受。

(2)小結(jié):在生活中,人人都需要掌聲,尤其是別人需要幫助和鼓勵(lì)的時(shí)候。掌聲既是一種尊重,也是對(duì)別人的一種肯定。在生活中,我們一定要學(xué)會(huì)用掌聲來(lái)幫助和鼓勵(lì)別人,這樣世界會(huì)更美好

(四)閱讀拓展,深華掌聲

1.出示課文最后一段。

(1)女同學(xué),請(qǐng)輕輕地把這段話告訴自己。(配樂(lè))

(2)男同學(xué),請(qǐng)真誠(chéng)地把這段話告訴身邊的朋友。(配樂(lè))

(3)全班同學(xué),請(qǐng)大聲地把這段話告訴所有的人。(配樂(lè))

2.讀到這里,你們一定對(duì)掌聲有了新的認(rèn)識(shí)和理解。掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音,它是一種鼓勵(lì)、支持、贊揚(yáng),是一種關(guān)愛(ài)。

(板書(shū):愛(ài))

3.愛(ài)心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛(ài)還是什么?

總結(jié):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。最后,讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

(五)板書(shū)

掌聲

憂郁 開(kāi)朗

愛(ài)