鄭清海

語(yǔ)文課作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科,所擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生正確了解語(yǔ)言文字、運(yùn)用語(yǔ)言交流、閱讀分析和應(yīng)用寫作的能力。語(yǔ)文教學(xué)中,教師面對(duì)的有個(gè)性特征、情感豐富的學(xué)生個(gè)體,如何完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言,進(jìn)行彼此間的交流溝通,是每個(gè)語(yǔ)文教師要考慮的問題。語(yǔ)言文字的教學(xué)是師生之間心靈的互動(dòng)和交流。在教學(xué)中教師要注意對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,配合老師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)言交流是我們每一個(gè)人每天都必須面對(duì)的,在交流中,我們?nèi)绾握_措辭,真正表達(dá)自己的想法并了解對(duì)方的意思和情感,達(dá)到共同的情感升華,這至關(guān)重要。語(yǔ)文教學(xué)就是要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,教師往往偏重字詞句篇的講解,名篇名句,要求學(xué)生死記硬背,課堂教學(xué)失去了應(yīng)有的活力與激情,面對(duì)情感豐富的學(xué)生個(gè)體和作者感情升華的思想情感流露,師生之間如何達(dá)到心靈上的共鳴?這就要求新時(shí)期的老師,除具備相應(yīng)的扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較高的文學(xué)素養(yǎng)外,還要有豐富的情感和激情。教師在語(yǔ)文教學(xué)中,要付之以真情,在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),要?jiǎng)又郧?曉之以理,須用情引之,而不是枯燥地灌輸。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,要具備先進(jìn)的教育理念,向?qū)W生傳播先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,如未來(lái)學(xué)習(xí)的觀念、終身學(xué)習(xí)的觀念和社會(huì)學(xué)習(xí)的觀念,要站在人文的角度來(lái)教書,培養(yǎng)一代心理健康、有正確的價(jià)值觀、有理想、有文化修養(yǎng)、有個(gè)性特點(diǎn)的關(guān)注社會(huì)發(fā)展的新世紀(jì)人才。

語(yǔ)文教學(xué)中,建立溫馨和諧平等的師生關(guān)系,是語(yǔ)文教育教學(xué)成功的關(guān)鍵之所在。教師要用博大的心胸,去包容每一個(gè)學(xué)生,用愛心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的求知欲,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用自己精深的文化知識(shí)修養(yǎng),去影響學(xué)生,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的渴求,如饑似渴地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),提高自己的語(yǔ)文知識(shí)修養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。教師要將孔子的“仁者愛人”思想和孫中山先生的“博愛”思想,運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中,使學(xué)生感受到老師是他們的良師益友。學(xué)生心中有疑惑不解,能向教師傾訴,那教師的情感教育可以說(shuō)是有成效了。教師應(yīng)該熱愛每一位學(xué)生,課堂不應(yīng)再是教師神圣的領(lǐng)地;學(xué)生也不是被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”。課堂應(yīng)是師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,師生關(guān)系也不是一條不可逾越的鴻溝,教學(xué)中應(yīng)洋溢著民主,允許學(xué)生發(fā)表不同的見解,貫穿積極向上的情感學(xué)習(xí),教師傳授語(yǔ)文知識(shí)時(shí),不應(yīng)該忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育、感恩教育,進(jìn)行文化情感熏陶。

語(yǔ)文教師還應(yīng)幫助學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的社會(huì)觀念;教會(huì)學(xué)生主動(dòng)向社會(huì)學(xué)習(xí)的好方法,在社會(huì)這個(gè)廣闊的大舞臺(tái)上學(xué)習(xí)知識(shí),增加學(xué)生的社會(huì)生活閱歷,融入社會(huì)這個(gè)“大熔爐”;教會(huì)學(xué)生感受生活、感受生命、感受社會(huì)、感受人生的內(nèi)涵;擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)面和求知面,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,具有一定社會(huì)道德感和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

在語(yǔ)文教學(xué)之中,教師還應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)。把現(xiàn)代先進(jìn)的音視頻技術(shù),應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)之中,能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)景,使學(xué)生通過形象受到感染。

總之,在語(yǔ)文教育教學(xué)過程中實(shí)施情感教育,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和塑造,有利于弘揚(yáng)中國(guó)的文化,促進(jìn)中外文化的交流。因此,在語(yǔ)文教育教學(xué)過程中,教師必須重視學(xué)生的情感培養(yǎng)和文化熏陶,使他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。