徐鴻玲

小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生習(xí)字的起始階段,這個(gè)時(shí)期字寫得好壞將直接關(guān)系到一個(gè)人一生的最終水平。所以寫字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練,還是形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程,是一個(gè)磨煉意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程,是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一。以下就寫字教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做學(xué)生的榜樣

教師具有示范性的特點(diǎn),教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)等,都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì),安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)端端正正的漢字。對(duì)一些特別的較難掌握的筆畫,要不厭其煩地一遍遍書寫給學(xué)生看,或者到學(xué)生中,手把手地描一描、寫一寫。這樣,無形中教師就是學(xué)生眼里的一面鏡子,學(xué)生在潛移默化中受到教育。

二、采用多種形式激發(fā)興趣

課程標(biāo)準(zhǔn)指出:培植熱愛祖國語言文字的情感。要想使學(xué)生愛上祖國語言文字,必須著重培養(yǎng)他們對(duì)漢字的興趣。漢字由抽象的筆畫組成,如何讓學(xué)生對(duì)祖國文字的字形產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢?我的做法是講有關(guān)書法家的故事,和學(xué)生一起欣賞某些書法作品,口誦坐姿、執(zhí)筆的兒歌,為某些漢字編游戲。我最常用的方法之一是聯(lián)想比喻,如:“小撇是匕首”,“大撇是掃帚”,“豎撇是釤鐮”;“小點(diǎn)是雨點(diǎn)”,“長點(diǎn)是水滴”。方法二,是和學(xué)生站在一個(gè)平面上,比寫字。學(xué)生們看到老師和自己比賽,個(gè)個(gè)興致盎然。書寫中要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生,評(píng)價(jià)中要避免繁瑣和格式化,盡量多角度、多層次地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

(一)首先要教會(huì)學(xué)生觀察。學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。如在教學(xué)《日月明》一課時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察每一組字,了解其規(guī)律,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)每一個(gè)漢字都是由兩個(gè)熟字(偏旁)組成。最后達(dá)到增加漢字知識(shí)、學(xué)會(huì)寫字的目的。

(二)練字時(shí)反復(fù)比較、推敲,不僅能提高寫字能力,還能加快寫字速度。如教寫“未”和“末”時(shí),讓學(xué)生比較之后,認(rèn)識(shí)到它們都是獨(dú)體字,筆畫數(shù)一樣,但“未”上橫短下橫長,“末”上橫長下橫短,撇捺都要寫舒展。這樣在學(xué)生腦海中留下深刻的印象,書寫時(shí)也就胸有成竹了。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說,寫好每一個(gè)字,都要要求他們不斷將自己寫的字與規(guī)范字進(jìn)行對(duì)比,在“比”中找不足、找差距,在“比”中取得進(jìn)步。

(三)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫特點(diǎn)。漢字的構(gòu)造都有一定的規(guī)律可循。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)及每個(gè)部分之間的搭配關(guān)系,讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),歸納書寫要點(diǎn),才能準(zhǔn)確書寫。如:上下結(jié)構(gòu)的字,有的是上壓下,如“胃”;有的下托上,如“奇”;有的是上下不相讓,如“需”。左右結(jié)構(gòu)的字,有的是左窄右寬,有的是左寬右窄,有的是左右一樣。只要掌握好漢字的構(gòu)造規(guī)律就能把漢字寫好。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確使用字帖

(一)認(rèn)真看:在動(dòng)手之前要認(rèn)真仔細(xì)地看字帖,從中找出特征和規(guī)律,分析筆畫的長短比例和內(nèi)在規(guī)律,用心掌握運(yùn)筆特點(diǎn),根據(jù)運(yùn)筆特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)其中按、捺、頓和提、出的運(yùn)筆方法。如:兩點(diǎn)水的寫法,“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對(duì)望”,寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。再如“池”字,“三點(diǎn)水”的第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng),第二點(diǎn)正好在橫中線上,第三筆“提”筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。“也”中橫折鉤的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不能往左收筆。這樣對(duì)寫的字就有了總的印象。

(二)用心仿:仿寫是造型能力的訓(xùn)練。就是要把細(xì)心觀察和動(dòng)腦相結(jié)合,意引筆行,把觀察的筆畫特征、長短粗細(xì)的變化、各部件的比例位置、組合方法都要落到實(shí)處,然后才能臨寫。寫時(shí)要求學(xué)生對(duì)照范字,在練習(xí)本上的田字格里用心仿寫。

(三)仔細(xì)比:寫好后,把所寫的字與字帖上的字相比較,查找差距,進(jìn)一步了解筆畫的基本寫法、結(jié)構(gòu)的不同形態(tài)、筆畫的粗細(xì)長短、點(diǎn)畫之間的關(guān)系等,然后幫助學(xué)生一遍一遍地改進(jìn),再反復(fù)臨寫。臨寫一定要堅(jiān)持才會(huì)有收獲。

五、經(jīng)常開展書法活動(dòng)

開展書法活動(dòng),是在寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。我主要從以下幾方面進(jìn)行。

首先要得到家長的支持。經(jīng)常向家長宣傳寫字在學(xué)習(xí)中的重要性,要求家長積極配合,同時(shí)及時(shí)向家長反映學(xué)生寫字的情況,請(qǐng)家長關(guān)心、幫助孩子習(xí)字。也有的家長對(duì)書法略懂一二,我便因地制宜,請(qǐng)他講講是如何練習(xí)書法的。這樣極大地調(diào)動(dòng)了某些學(xué)生練習(xí)書法的主動(dòng)性與積極性。

其次,搞書法競(jìng)賽,提高書寫質(zhì)量。利用班會(huì)或?qū)懽终n的時(shí)間,在全班舉行書法競(jìng)賽,也可以小組、個(gè)人的形式進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生自己做評(píng)委?；顒?dòng)中可評(píng)出優(yōu)秀小小書法家,培養(yǎng)書法骨干,讓他們起帶頭和協(xié)助老師指導(dǎo)的作用。另外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)寫字競(jìng)賽,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)信心。

最后要展示學(xué)生的成果。把每個(gè)學(xué)生的作品擺放整齊,大家逐個(gè)觀摩,互相促進(jìn),共同提高。再把評(píng)出的優(yōu)秀作品粘貼到“你真棒”學(xué)習(xí)園地中,請(qǐng)同年級(jí)的學(xué)生一起來參觀,定期舉辦作業(yè)展覽。這些方法讓學(xué)生看到了自身的價(jià)值,增強(qiáng)了自信心,從而提高他們寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)因此形成良好的寫字氛圍。

六、寫字中滲透品德教育

教育學(xué)生知道寫字的意義,讓學(xué)生知道祖國的書法藝術(shù)是要靠我們一代代來繼承和發(fā)揚(yáng)的,所以我們不僅要完成寫字任務(wù),更重要的是為將來建設(shè)祖國而做準(zhǔn)備。

總之,要使學(xué)生寫一筆好字,教師不但要精心指導(dǎo),還要幫助學(xué)生樹立“提筆即練字”的思想。這樣才能使學(xué)生寫出的字符合要求,才能使中華燦爛的字文化得以更好的延續(xù)。