董萍萍

摘要高校學(xué)生是一個蘊藏極大創(chuàng)造力的群體,他們思想活躍、思維敏捷,在學(xué)習、科研過程中會產(chǎn)生許多智力成果。本文深入分析論述高校學(xué)生學(xué)位論文著作權(quán)與導(dǎo)師、學(xué)校和委托單位等的關(guān)系,以期明確高校學(xué)生學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)歸屬,切實保護他們的合法利益,有效激勵高校學(xué)生的創(chuàng)新積極性,達到促進科學(xué)文化事業(yè)發(fā)展,推動社會進步的目的。

關(guān)鍵詞學(xué)位論文著作權(quán)歸屬

中圖分類號:D923.4文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)06-111-01

目前,高校學(xué)生日益成為學(xué)?？蒲谢顒又械囊恢е匾α?。高校學(xué)生的科研工作一方面在老師的指導(dǎo)下進行,另一方面又具有一定的獨立性。高校學(xué)生特殊的法律地位使得人們對其學(xué)位論文著作權(quán)歸屬產(chǎn)生了不同的認識。學(xué)位論文的特殊性在于它是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下創(chuàng)作完成的,導(dǎo)師的參與是學(xué)位論文得以成功完成的因素之一。同時,有些學(xué)生在其學(xué)位論文的創(chuàng)作過程中,還會不可避免地利用到學(xué)校的物質(zhì)、資料、設(shè)備。學(xué)生學(xué)位論文的完成具有一定的復(fù)雜性,不僅涉及到與老師、學(xué)校的關(guān)系,還有可能涉及到與第三方單位的關(guān)系,如國家某課題研究組或者委托培養(yǎng)學(xué)生的委托單位等。正是源于學(xué)生學(xué)位論文的這種特殊性及復(fù)雜性,在實際生活中,我們對其著作權(quán)歸屬和價值利用上存在一些不甚明確的觀念和做法。因此,理清學(xué)位論文與學(xué)生、老師、學(xué)校和第三方單位之間的復(fù)雜關(guān)系是明確學(xué)位論文著作權(quán)歸屬的關(guān)鍵。

一、學(xué)位論文著作權(quán)與導(dǎo)師的關(guān)系

作者必須是為作品獨創(chuàng)性的表達形式的產(chǎn)生做出了實質(zhì)性貢獻的人。因為具有獨創(chuàng)性的表達形式中包含了某人的思想和智慧,該人才能成為作者。反之,如果某作品的獨創(chuàng)性表達形式?jīng)]有包含某人的思想和智慧,即使該人對作品的產(chǎn)生做出了很大貢獻,如提供資金、工作場所等,其也不能成為該作品的作者。

我國的《著作權(quán)法》第11條規(guī)定:“著作權(quán)屬于作者,創(chuàng)作作品的公民是作者?！蔽覈摹吨鳈?quán)法實施條例》第3條規(guī)定:“著作權(quán)法所稱創(chuàng)作,是指直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動。為他人創(chuàng)作進行組織工作,提供咨詢意見、物質(zhì)條件,或者其他輔助工作,均不視為創(chuàng)作?！本褪钦f,某作品沒有包含某人的思想和智慧,即使其作了再多的工作,那也只能是輔助性的,其也不能成為該作品的作者,不能享有該作品的著作權(quán)。

學(xué)位論文是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗,是考察一名學(xué)生在校幾年時間分析問題、解決問題能力的重要途徑,無論是哪種類型的學(xué)生都必須由本人獨立完成學(xué)位論文。這不僅僅是《中華人民共和國學(xué)位條例》的要求,也是檢驗學(xué)生學(xué)術(shù)水平的現(xiàn)實需要。

通常,學(xué)位論文的管理工作實行的是導(dǎo)師負責制,導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)位論文進行組織工作,提供咨詢意見、物質(zhì)條件或進行其他輔助活動。一方面,學(xué)生在論文工作中有疑難問題時可以向?qū)熣埥?請求導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助;另一方面,導(dǎo)師在對論文進行審閱時,也會提出意見或建議?？梢哉f,每一篇學(xué)位論文的完成與導(dǎo)師的辛勤付出密切相關(guān)。

二、學(xué)位論文著作權(quán)與學(xué)?；蛘呖蒲许椖恐С终叩年P(guān)系

近年來,隨著教學(xué)和科研的發(fā)展,高等教育的形式和手段日趨多樣化,學(xué)生參與了大量的科學(xué)研究活動,包括國家級、省部級、校級等各種級別、各種類型的科研項目,相當數(shù)量的學(xué)生都把參與這些科研項目過程中的研究成果作為學(xué)位論文向?qū)W位委員會展現(xiàn),這已經(jīng)成為高校學(xué)生學(xué)位論文選題的發(fā)展趨勢。在這種情況下,學(xué)位論文的著作權(quán)歸屬就涉及到了學(xué)生、學(xué)校和科研項目支持者三個主體。

一部作品包括內(nèi)容和表達方式兩個方面,它是作者主觀創(chuàng)作與客觀規(guī)律的結(jié)合,是作者利用客觀規(guī)律所做的主觀設(shè)計。對于一部作品來說,只有思想的具體表現(xiàn)形式本身才體現(xiàn)了作者的獨創(chuàng)性。我國著作權(quán)保護的是作品獨創(chuàng)的“表達形式”,即作品所使用的語言、闡述、處理、構(gòu)思與事實安排及其順序。而作品的內(nèi)容,即事實本身,則并非著作權(quán)法保護的對象。也就是說,著作權(quán)法不保護創(chuàng)作者的思想,創(chuàng)作者思想的這部分內(nèi)容由專利法來保護。任何作品所指向的被“描述”對象顯然不屬于創(chuàng)作者的獨創(chuàng)部分,因而是必須排除于著作權(quán)保護之外的因素。任何人均可以就同一對象來發(fā)揮其創(chuàng)造力,創(chuàng)作出屬于自己的作品。同一思想內(nèi)容,可以通過許多不同的方式表達出來。

三、學(xué)位論文著作權(quán)與委托培養(yǎng)單位的關(guān)系

高校學(xué)生中,有相當一部分學(xué)生是在職申請學(xué)位人員,他們在單位的工作大多與申請學(xué)位的學(xué)科專業(yè)相關(guān),而且其中的大部分人還承擔了單位的科研任務(wù),對于學(xué)位論文的選題,這部分學(xué)生傾向于與單位科研課題相關(guān)或者直接將其作為學(xué)位論文的選題,導(dǎo)師也大多鼓勵學(xué)生開展與其實際工作聯(lián)系緊密的研究。因此,學(xué)生也大多將這種研究的成果直接作為申請學(xué)位的論文,由于在職申請學(xué)位學(xué)生的勞動關(guān)系仍然在原單位,更重要的是很多情況下學(xué)位論文是原單位組織并提供物質(zhì)技術(shù)條件的科研成果,其權(quán)利主體的歸屬就顯得比較特殊。

我國著作權(quán)法第16條規(guī)定:“公民為完成法人或者其他組織工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品。”職務(wù)作品主要應(yīng)具備以下幾個法律特征:(1)作者與該單位應(yīng)當具有勞動合同關(guān)系或聘任合同關(guān)系。即依據(jù)勞動合同,一方面作者有權(quán)利從單位定期領(lǐng)取勞動報酬,享有該單位為其工作人員提供的勞動或工作條件;另一方面作者有義務(wù)接受單位在勞動合同范圍內(nèi)安排的工作任務(wù)。(2)創(chuàng)作的作品應(yīng)當屬于作者的職責范圍。只有在勞動合同或工作單位的職責規(guī)章、長期工作規(guī)劃明確規(guī)定的職責范圍內(nèi)所創(chuàng)作的作品或該單位工作人員必須執(zhí)行的其他規(guī)定指明創(chuàng)作該作品為著作人職責,才是職務(wù)作品。(3)作品與作者工作單位的正常業(yè)務(wù)活動直接相關(guān)。就是說,創(chuàng)作該作品應(yīng)當是作者工作的正常業(yè)務(wù)活動所必須的,或者應(yīng)該直接服務(wù)于作者工作單位的法定業(yè)務(wù)宗旨。否則,即使作者與該工作單位之間有勞動法律關(guān)系,同時作者與工作單位約定將創(chuàng)作該作品視為作者的職責之一,該作品也不能視為具有職務(wù)性質(zhì)。

界定在職攻讀學(xué)位學(xué)生的學(xué)位論文著作權(quán)歸屬問題時,不能一刀切的判定其著作權(quán)就是屬于單位或者屬于學(xué)生個人,比較恰當?shù)淖龇ㄊ蔷唧w問題具體分析。如果學(xué)位論文的創(chuàng)作與學(xué)生所在單位的正常業(yè)務(wù)活動直接相關(guān),并且創(chuàng)作的作品屬于學(xué)生的職責范圍,那么學(xué)位論文屬于職務(wù)作品。如果是一般情況下的職務(wù)作品,其著作權(quán)屬于學(xué)生本人;如果是特殊情況下的職務(wù)作品,其著作權(quán)屬于委托培養(yǎng)單位,學(xué)生僅享有署名權(quán)等著作人身權(quán)。反之,其他情況下,學(xué)位論文的著作權(quán)歸屬于在職攻讀學(xué)位的學(xué)生本人。