李艷杰

[摘要]作為高職高專英語教學(xué)改革的重要組成部分,英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),跟上改革步伐,對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育行為,采用靈活新穎的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平,充分掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù),為高職高專英語改革推波助瀾。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)理念終身學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教學(xué)手段

中圖分類號(hào):G45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1120170-01

高職高專英語改革是教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的變革,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力為目標(biāo),突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性,將語言基礎(chǔ)能力與實(shí)際涉外交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,以滿足21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職高專人的需求。

很顯然新課程的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。而以“教師為中心,以教材為中”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)高職高專英語教學(xué)的要求。新課改對教師在教學(xué)中的位置提出了新的要求。

一、教師教學(xué)理念的革新

新的高職高專英語課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了全新的教育理念,強(qiáng)調(diào)“以人為本”,在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,確立學(xué)生在教育中的主體地位,創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,幫助他們形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的教學(xué)理念主張講授——接受、一言堂、滿堂灌,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

因此,作為高職高專英語課程改革主體的教師,首當(dāng)其沖應(yīng)改革陳舊的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)、思索、創(chuàng)新,用科學(xué)的教育思想武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的行為。在尊重理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,確立學(xué)生在教育中的主體地位,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。使教師的創(chuàng)新教學(xué)理念為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和情感態(tài)度及審美價(jià)值觀服務(wù)。

二、改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是將教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的具體行為方式,課堂教學(xué)以不是進(jìn)行簡單的傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,而是全面滿足學(xué)習(xí)者的需求、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的教學(xué)過程。教學(xué)中注重學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)與技能,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,確定適合于教學(xué)的實(shí)踐方法;構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,以學(xué)生實(shí)踐性、自主性活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)過程。提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),隨時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生探求知識(shí),尋找規(guī)律,打破被動(dòng)聽課,一問一答,死氣沉沉的局面。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多向交流,形成師導(dǎo)生探,生動(dòng)而又主動(dòng)的良好情境。角色表演、小組競賽、問題討論、開辯論會(huì)等,讓學(xué)生通過實(shí)踐和參與,充分體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅,感受合作學(xué)習(xí)所帶來的益處,愈發(fā)激活學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,人類社會(huì)正邁向信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更加開放,學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域也獲得了極大的拓展,學(xué)生吸收知識(shí)的途徑也從單一走向多元。學(xué)生日常生活中所接觸的英語語言環(huán)境往往超越教材的范圍,甚至超越教師的專業(yè)領(lǐng)域范圍,那種幾年所學(xué)試圖長期甚至終身受用的年代早已一去不復(fù)返了。因此,教師必須堅(jiān)持持久的學(xué)習(xí)力,不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)了解國際英語語言發(fā)展的近況,關(guān)注掌握新出現(xiàn)的具有時(shí)代氣息的英語詞匯,堅(jiān)持使用英語,堅(jiān)持教學(xué)中與學(xué)生教學(xué)相長,力求不使自己的英語實(shí)踐能力下降。

四、掌握并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

幻燈、錄音、電影、錄像、DVD節(jié)目及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育手段,利用圖像和聲音體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提供了真實(shí)的或模擬的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,把教學(xué)內(nèi)容融入到形象直觀的教學(xué)情景之中,直接作用于學(xué)生的感官,最大效能地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,從而改善了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此,現(xiàn)代的英語教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),具備一定的教學(xué)媒體的操作能力,能合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,深化學(xué)生的感知和記憶,拓展他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,從而達(dá)到培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

總之,高職高專英語新課改對教師提出了新的要求,教師必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,積極參與英語教學(xué)研究和改革,更新理念,重新定位自己在教學(xué)中的角色和職能,不斷提高專業(yè)水平和自身素質(zhì),培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需求的人才。

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