郝傳花

[摘要]華魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是興趣?！币虼烁鲊?guó)數(shù)學(xué)課程改革都把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為數(shù)學(xué)老師的首要任務(wù)。通過對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的問卷調(diào)查,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教材內(nèi)容,教學(xué)方法等幾個(gè)方面全面了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中影響中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的因素,針對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查進(jìn)行分析研究,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并從中得到樂趣。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)調(diào)查

中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1120145-01

一、對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

由于個(gè)人所處環(huán)境不同,因而每個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)興趣的作用點(diǎn)也不盡相同。有的人覺得數(shù)學(xué)好玩、有趣;有的人覺得數(shù)學(xué)是很重要的學(xué)科,在實(shí)際生活中有巨大的應(yīng)用……當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠把自己的需要和滿足需要的數(shù)學(xué)知識(shí)、情境聯(lián)系在一起時(shí),就會(huì)積極探索數(shù)學(xué)中的奧秘,他們也會(huì)主動(dòng)的關(guān)注有關(guān)數(shù)學(xué)方面的信息,樂于從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(一)對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

參加調(diào)查的同學(xué)600名,對(duì)這些同學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下:

600名學(xué)生中認(rèn)為自己在班上的數(shù)學(xué)成績(jī)是比較好的有213人,占34%,在這213名同學(xué)中有78.3%的人“對(duì)數(shù)學(xué)課有興趣的程度”選擇的是“很感興趣”或“感興趣”,只有7.1%選擇“不感興趣”。這個(gè)調(diào)查結(jié)果一方面說明了數(shù)學(xué)成績(jī)好能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,另一方面也說了對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的人通過一定的外部作用,也可以達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。

學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因:“老師講的不好”占20.2%,“總做錯(cuò)”占19.6%,“數(shù)學(xué)抽象枯燥”占20.8%,“數(shù)學(xué)成績(jī)差”占39.4%,可見激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要從內(nèi)部動(dòng)因上尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力,努力形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán),這也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要依據(jù)。

(二)調(diào)查引發(fā)的思考

對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣,是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保證。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,既要有內(nèi)因又要有外因,內(nèi)因需要外因的推動(dòng),內(nèi)因也被稱為內(nèi)驅(qū)力,它是指在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部的推動(dòng)力,是一種內(nèi)部刺激。只要學(xué)生在感覺解數(shù)學(xué)題時(shí)所體現(xiàn)的是自己的一種精神,一種智力,一種刺激,他便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而堅(jiān)信自己數(shù)學(xué)很有天分,便會(huì)比較容易成功。外因包括很多,有教師的教法,家長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的情境等都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。有高達(dá)41.1%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣為一般,這一部分學(xué)生完全有可能通過老師的引導(dǎo),家長(zhǎng)的鼓勵(lì)使他們逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。因此今后的課堂教學(xué)中必須把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要內(nèi)容之一。

二、影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

調(diào)查結(jié)果顯示。52.24%的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“很有幫助”和“有幫助”,原因在于復(fù)習(xí)能夠使已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)得到鞏固,預(yù)習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有大概了解,上課時(shí)能有重點(diǎn)地聽講,思維積極主動(dòng),作業(yè)能迅速完成,學(xué)習(xí)成績(jī)好,形成良性循環(huán)。帶著問題學(xué)習(xí),增加了學(xué)習(xí)的有效性,是開拓思維的最有效的辦法,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有待老師的指導(dǎo)[1]。

(二)教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

大部分學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是討論法。在討論中能揭露思維中的矛盾,有利于啟迪思考,激發(fā)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,彰顯個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)造性,使原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變的生動(dòng)活潑,從而彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷,開拓他們的思路,還能較好地在集體教學(xué)的條件下照顧到個(gè)別差異。因此學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生與教師的教學(xué)方法有很大的聯(lián)系。

例如學(xué)生喜歡自由,不喜歡老師包辦,要給學(xué)生留出思維的空間和時(shí)間,讓他們?nèi)ニ伎?留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和題目讓他們主動(dòng)到黑板上做,并提問不同的學(xué)生提出不同的方法以激發(fā)他們求知的欲望[2]。

三、如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

(一)通過聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活。大自然這本書就是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的,天地、日月星辰都是按照數(shù)學(xué)公式運(yùn)行的。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界。如在學(xué)習(xí)一次函數(shù)這節(jié)時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)以下的問題情境:國(guó)慶節(jié)到了,便民城提出的優(yōu)惠是所有商品按九折銷售,而貴府祥提出的優(yōu)惠方案是凡一次購(gòu)滿500元可領(lǐng)取八折貴賓卡。同學(xué)們,請(qǐng)你們幫老師出出主意,我應(yīng)該到哪家商場(chǎng)購(gòu)物才能得到更多的優(yōu)惠?像這樣貼近學(xué)生生活的問題學(xué)生比較感興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然被調(diào)動(dòng)起來了。

宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,數(shù)學(xué)無處不在[3]。

(二)教師的語(yǔ)言美以及人格魅力激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示,38%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)老師講課非常有趣是他們集中精神聽課的原因。更有30%的學(xué)生表示自己喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為上數(shù)學(xué)課是一件有趣的事情。一節(jié)讓學(xué)生感到有趣的數(shù)學(xué)課,主要體現(xiàn)在任課老師的教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等的魅力上。一位幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師,很會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。實(shí)踐證明,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具有神奇的誘惑力。巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言,不僅能活躍課堂氣氛,更能幫助學(xué)生理解知識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)。

(三)及時(shí)評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

通過調(diào)查知道表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能夠提高學(xué)生的自信心,營(yíng)造愉悅的心理氛圍建立健全人格,幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)成功;幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系,使學(xué)生帶著快樂學(xué)習(xí);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),挖掘才能[4]。

如當(dāng)堂測(cè)驗(yàn),及時(shí)反饋,就是一種很有效的方法,由于有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生上課的時(shí)候就會(huì)精力集中,及時(shí)反饋可以使正確的東西得以強(qiáng)化,錯(cuò)誤的東西得以更正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。測(cè)驗(yàn)題目不用太難,讓學(xué)生“跳一跳”就能夠得著,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),糾正錯(cuò)誤,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心,實(shí)踐證明這種方法是頗有成效的。

參考文獻(xiàn):

[1]張承芬,心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京:人民出版社,2001,7:23～98.

[2]林崇德,學(xué)習(xí)理論[M].湖北:湖北教育出版社,2003,1:215～256.

[3]涂榮豹,論數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程知識(shí)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002,(5):5～10.

[4]馬云鵬,數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)[M].北京:高等教育出版社,2003,8:30～58.