莊長(zhǎng)欣

在化學(xué)復(fù)習(xí)中，如何將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)？如何使枯燥的理論能形象地理解記憶？我采取了如下的做法。

一、對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納總結(jié)

歸納法是復(fù)習(xí)時(shí)常用的有效的方法。在歸納時(shí)首先要細(xì)致看書，抓住關(guān)鍵，既不遺漏知識(shí)點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；其次要理清思路，嘗試總結(jié)。依據(jù)各單元知識(shí)脈絡(luò)，注意不同知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，嘗試自己來(lái)作本單元知識(shí)總結(jié)、歸納綱要，疏通脈絡(luò)，這將對(duì)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量大有裨益，可收到事半功倍的效果。如對(duì)物質(zhì)間有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，物質(zhì)包括混合物和純凈物，純凈物包括單質(zhì)和化合物。化合物的組成可梳理歸納如表1：

通過(guò)以上歸納，不僅構(gòu)建出系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)體系，更便于理解、記憶和對(duì)知識(shí)的梳理提煉。

梳理就是打通知識(shí)的脈絡(luò)，提煉就是知識(shí)的要點(diǎn)精華。如質(zhì)量守恒定律可理解為“三不變”， 催化劑概念可理解為“一變兩不變”；化合反應(yīng)可減縮為“多變一”；分解反應(yīng)可減縮為“一變多”。

二、 對(duì)知識(shí)理論的歸納理解

通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從中提煉出知識(shí)的精華形成韻語(yǔ)，這樣可以使一些瑣碎的內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)便于記憶。例如，由兩件元素組成的化合物的讀寫法可編成 如下韻語(yǔ)：金氫左，非金右，氧化物，氧在后（寫法），讀在前，寫在后，中間化字不能丟（讀法）。又如，一些常見元素的化合價(jià)可編成如下韻語(yǔ)：一價(jià)氫鈉鉀，氟氯溴碘銀；二價(jià)氧汞銅，鉛鈣鋇鎂鋅；三價(jià)鋁和氮，四價(jià)硅錳碳；五價(jià)磷和氮，六價(jià)硫可變；還有鐵元素，二三都常見；單質(zhì)都為零，永遠(yuǎn)都不變；注意正負(fù)價(jià)， 千萬(wàn)別搞亂。

化學(xué)是有趣的，化學(xué)是觸手可及的，化學(xué)是遙遠(yuǎn)的，化學(xué)是神奇的。只要我們懷著一顆喜悅的心在盡情吮吸化學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，遨游化學(xué)知識(shí)的海洋，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)化學(xué)的真諦，享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，就能有切身的感悟，與化學(xué)發(fā)生化合反應(yīng)——融為一體。

（普蘭店市第三十五中學(xué)）