何小鳳

物理教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)的節(jié)奏性不但體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性，而且也體現(xiàn)了教學(xué)的協(xié)調(diào)性和新穎性。那么在物理教學(xué)中，如何去組織優(yōu)化的節(jié)奏呢？我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下五要。

一、 內(nèi)容要有詳有略

一堂課的結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而富有節(jié)奏，哪些內(nèi)容要講授，哪些內(nèi)容要實(shí)驗(yàn)，哪些內(nèi)容要板書(shū)，哪些內(nèi)容要練習(xí)，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些內(nèi)容可自學(xué)，都應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，詳略得當(dāng)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生易混淆的地方，教學(xué)要濃墨重彩，而對(duì)于較次要部分或?qū)W生已經(jīng)知道了的內(nèi)容，則可輕描淡寫(xiě)。這樣，學(xué)生原來(lái)不懂的問(wèn)題都搞懂了，原來(lái)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)澄清了，原來(lái)不會(huì)解答的題目會(huì)解答了。學(xué)生在精神上獲得了某種程度的滿足感和愉悅感，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，就能進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)的熱情。

二、 程度要有深有淺

一個(gè)班級(jí)，不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性心理特點(diǎn)，在氣質(zhì)、性格興趣、能力等方面存在著差異，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭影響、生活環(huán)境等方面也存在著差異。這就要求教師不能眉毛胡子一把抓，而是要研究和估計(jì)到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以達(dá)到成功地教學(xué)的目的。在物理教學(xué)中，除了教材本身有深有淺之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際差異，做到講解要有深有淺，提問(wèn)要有深有淺，例題要有深有淺，就是布置作業(yè)，也要采用必做題和選做題兩種。對(duì)于程度較好、解題能力較強(qiáng)的學(xué)生，可增加一兩道有一定難度或靈活度的選做題。實(shí)驗(yàn)也是有難有易，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要多去關(guān)心個(gè)別所謂“笨手笨腳”或者比較魯莽的學(xué)生。

三、 物理要有物有理

物理教學(xué)主要是觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和運(yùn)用四大過(guò)程，要進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，就必須有“物”——各種直觀教具和實(shí)驗(yàn)器材。教課應(yīng)從具體開(kāi)始而以抽象結(jié)束。這是一個(gè)由表及里，由具體到抽象，由“物”過(guò)渡到“理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

在物理學(xué)中，有兩種極端的傾向應(yīng)該防止：一是盲目迎合學(xué)生的好奇心理，上物理課就像變戲法似地一套一套表演，而不去注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維的加工，這樣也會(huì)物極必反。另一種極端是由于客觀上受設(shè)備限制，主觀上忽視直觀教具和實(shí)驗(yàn)操作的作用，僅在黑板上或紙上做實(shí)驗(yàn)，從抽象到抽象。上物理課應(yīng)該有物有理，就物講理，以物明理，形成節(jié)奏

四、 學(xué)生要有動(dòng)有靜

中師生的特點(diǎn)之一是好動(dòng)。因此，教師在課堂上掌握動(dòng)和靜的節(jié)奏，就顯得十分重要。在物理教學(xué)中邊教邊實(shí)驗(yàn)是一種很好的教學(xué)方法。在課堂上，學(xué)生聽(tīng)了一段時(shí)間后，可讓他們動(dòng)動(dòng)手（如讓學(xué)生上講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)、或安排一點(diǎn)動(dòng)手的操作或制作），動(dòng)動(dòng)口（如口答問(wèn)題，站起來(lái)就物講理，看圖說(shuō)話），動(dòng)動(dòng)筆（如瀏覽課本上的重要語(yǔ)句，記一點(diǎn)老師的補(bǔ)充材料，做一點(diǎn)課堂練習(xí)等），即使是學(xué)習(xí)做分組實(shí)驗(yàn)，雖以動(dòng)手為主，但也有相對(duì)的靜的和諧，如回憶實(shí)驗(yàn)步驟，靜心觀察、思考需要回答的問(wèn)題等等。

五、 課堂要有內(nèi)有外

以上談的是課堂教學(xué)，而開(kāi)發(fā)課外的第二課堂對(duì)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、激發(fā)情趣、發(fā)展個(gè)性、拓寬視野、進(jìn)一步學(xué)好物理大有益處。如布置課外的小制作和小實(shí)驗(yàn)、參加教具制作和維修、組織物理興趣小組、組織課外閱讀、在黑板報(bào)或墻報(bào)上出“物理園地”、舉行科普講座、組織物理游藝會(huì)等。在課外，開(kāi)展與學(xué)生的談心活動(dòng)也很重要，這樣做，便于了解學(xué)生的想法、要求以及其他各種情況。一方面便于改進(jìn)教和學(xué)，另一方面也有利于非班主任教師做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人。

（南昌師范高等專科學(xué)校）