賀安寧

在2005年《高考語文考試說明》中關于作文發(fā)展等級的要求里明確提出了作文要有文采，這也是決定作文能否取得高分的重要因素之一。那么，如何使你的作文語言有文采呢?筆者認為，作文語言要富有文采必須做到語言五結合：整散結合、繁簡結合、文白結合、俗雅結合、長短結合。

一、 整散結合

現(xiàn)代白話文當然應以散句(沒有句式，結構等方面的束縛，隨意而寫的句子)為主，但適當地結合一些整句(對偶、排比、層遞、頂真、回環(huán)、反復等句式，結構比較工整的句子)，使語言既活潑，又嚴謹，既參差，又工整。讀來跌宕多姿，鏗鏘悅耳，頗有韻味，富有灑脫與精致的結合美。

整散結合的語言風格，古已有之，如荀況的《勸學》：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”(對偶，排比)，還有韓愈的《師說》、蘇軾的《前赤壁賦》、王勃的《滕王閣序》等作品，無不是“整散結合”的典范。

現(xiàn)代文中也有這種整散結合的傳統(tǒng)，如毛澤東同志的《改造我們的學習》：“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命?？傊@種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。”(排比、層遞)

二、 繁簡結合

語言應以簡練為勝，自古至今好多大家都是這方面的高手，但出于行文表意的需要，有時匠心獨運地使用“繁筆”，所謂“精致的 唆”，卻能很好地表達一種特殊的意趣，取得獨特的效果。魯迅先生是使“繁”的高手，如：《社戲》中寫“我”早年看戲的情景……“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人亂打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點半到十二點，然而叫天竟還沒來?！边@一段精彩的繁筆，細膩傳神地傳達出“我”索然寡味地看一幫無名小卒打唱個沒完，耐著性子等待名角“小叫天”出場時，那種欲看不能，欲罷不忍的焦躁無奈的急切心情。再如《水滸》中拳打鎮(zhèn)關西的細節(jié)描寫和《祝?！分袑懴榱稚┼┼┎恍莸孛枋霭⒚膽K死，皆用繁筆。巧妙的“繁簡結合”能使語言顯得老練而富有匠心，增強文采。

三、 文白結合

現(xiàn)代文自然應以白話文為主，但有時出于需要，偶爾用一下文言詞語，能收到幽默、含蓄、雋永、活潑等白話所難起到的效果，增強表現(xiàn)力(并非提倡文白夾雜的文風)。此種語言現(xiàn)象在魯迅雜文中多見。如《論“費厄潑賴”應該緩刑》中：“……無論其怎樣落水，為人也則幫之，為狗也則不管之，為壞狗也則打之。一言蔽之。黨國伐異而已矣?！?/p>

現(xiàn)代文中使用文言詞句，一定要慎重，不可過多過濫，否則易流于文白夾雜的文風。運用恰當，文采斐然，如湯中加味精；不當，則猶水中撒泥沙。

四、 俗雅結合

文章語言當然是尚雅而忌俗(學生語言易犯太白、太俗之病)，但看大家的文章，在以“雅語”為主的前提下，常信手拾來綴入一些俗語、口語，詼諧、幽默、生動、活潑，妙趣橫生，別具風味。如魯迅的《古書與白話》中有：“愈是無聊賴，沒出息的角色……愈善于擺臭架子?！苯詾樗渍Z，巧妙地點綴于文中，使語言頗有情趣。

毛澤東同志的文章也善用“俗”，如《反對黨八股》中：“把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳布，趕快扔到垃圾桶里去……”“偏要向人民群眾哇哇地叫。”

五、 長短結合

語言要簡潔，自然應以短句為主，長則易冗贅拖沓，產生語病。但有時出于表意的嚴謹、周密或抒發(fā)某種深沉、莊重之情的需要，而用長句。如魯迅的《紀念劉和珍君》一文中多次使用長句：“中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊繼群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊……”如諶容的小說《到中手》中：“夏天的晚上，鄰居們在院子里乘涼。香茶、團扇，徐徐的晚風，明亮的星星，有趣的新聞，海闊天空的閑扯，都不能把這對‘書呆子從悶熱的小屋里吸引出來?！?/p>

以上這些在大量短句中偶然使用的長句，很好地表達了作者想要表達的思想和情感，使語言錯落參差，活潑多變。長句的“長”主要表現(xiàn)為單句中的修飾成分(定，狀，補)的增多。運用長句，一是不宜過多，確實出于需要；二是要注意句子結構的完整和成分搭配的合理、正確。切忌邏輯混亂、句式雜糅和成分殘缺。

總之，作文語言是否有文采，是一篇文章能否成功的一個重要因素(不是唯一因素)，也是作文一個重要的評分項，不可以掉以輕心。我們只有通過自己大量的閱讀和寫作，不斷地積累、體悟、探索、總結，才能走出一條“為我所用”的寫作之路!

（大城縣第一中學）