張啟茜

一、 創(chuàng)建讓學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該做到與學(xué)生在感情上的溝通，創(chuàng)建一種良好的師生共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)樹(shù)立起信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要做到精神飽滿，激情洋溢，輕松風(fēng)趣，方法靈活。其次，在課堂上教師不要控制太死，不要排斥和壓制學(xué)生的觀點(diǎn)（即使是一些不正確的觀點(diǎn)），要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極思索。多數(shù)情況下，教師都很擅長(zhǎng)提出引導(dǎo)性問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，但由于受到教學(xué)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重的限制，而習(xí)慣性地采取自問(wèn)自答的方式，從而使學(xué)生失去自主思考的可能，不自覺(jué)地把學(xué)生引向了教師預(yù)設(shè)的思路，影響了學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去參與的興趣和欲望。為此，要積極引導(dǎo)學(xué)生提出不同的看法和觀點(diǎn)。對(duì)于正確的觀點(diǎn)，要給予充分的肯定，使學(xué)生有一種成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與思考的欲望；對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也要肯定學(xué)生的參與，而不要批評(píng)冷落，要分析造成錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生找回信心；對(duì)于沒(méi)有把握的一些觀點(diǎn)，老師要勇于承認(rèn)自己的不足，而不要勉強(qiáng)給出一個(gè)模糊不清的結(jié)論。承認(rèn)不足，會(huì)使學(xué)生感到教師的真誠(chéng)，保證課堂的節(jié)拍隨學(xué)生的活動(dòng)起伏，而不受教師的左右，從而使教師的思維與學(xué)生保持同步，甚至落后于學(xué)生，而不是超前于學(xué)生?？傊?，通過(guò)參與使學(xué)生有一種成功的喜悅，感受到的是一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、 設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，留下思考空間

一堂課的好與壞、成功與否在很大程度上取決于教師對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)得是否合情合理、科學(xué)，是否適合于學(xué)生主動(dòng)參與。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境，使他們對(duì)教師所提出的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)行深層次的思考，反過(guò)來(lái)又能通過(guò)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)一步熟悉周?chē)氖挛铮瑢?duì)自己的生活及周?chē)h(huán)境有更深的認(rèn)識(shí)。這樣，會(huì)使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，而是與生活息息相關(guān)的，從而進(jìn)一步去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)欲望和源動(dòng)力，拓展學(xué)生的思考空間。

三、 讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)

讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，既不是自由活動(dòng)，也不是傳統(tǒng)課堂上的一問(wèn)一答。而是讓學(xué)生隨課堂教學(xué)內(nèi)容的需要通過(guò)行動(dòng)（操作、交流）帶動(dòng)思維，從而使學(xué)生獲得探索真理的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中經(jīng)常只重視概念的教學(xué)，卻忽視了數(shù)學(xué)概念的物理來(lái)源和幾何背景的敘述，忽視了人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，這不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的真正理解。為此，在有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)上把這些背景給學(xué)生交代清楚，讓學(xué)生的思維隨著教師的敘述去活躍。例如，對(duì)于像排列組合的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去體驗(yàn)相關(guān)概念，會(huì)使學(xué)生的興趣充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，所學(xué)的知識(shí)也就掌握得更牢固。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，把從怎樣教好學(xué)生轉(zhuǎn)變到如何引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)。只有讓學(xué)生在課堂上充分地參與進(jìn)來(lái)，才能讓過(guò)去枯燥的數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)起來(lái)！

(貴州綱繩中學(xué))