趙建東

摘要《金融電子化》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,《金融電子化》教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng),著重通過(guò)案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,以達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;《金融電子化》課程;特點(diǎn);建議

中圖分類號(hào)G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào) 1007-5739(2009)21-0318-02

《金融電子化》是金融學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)選修課程,它是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普遍應(yīng)用于金融業(yè)的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一門新興課程。在21世紀(jì)初,各學(xué)校的金融專業(yè)普遍開設(shè)了該課程,對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生掌握網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券、網(wǎng)上保險(xiǎn)、網(wǎng)上個(gè)人理財(cái)、銀行卡應(yīng)用系統(tǒng)以及金融管理信息系統(tǒng)的概念和應(yīng)用起到了重要作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的進(jìn)一步深化和廣化、金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)業(yè)務(wù)電子化程度的加深,《金融電子化》這門課程對(duì)金融專業(yè)學(xué)生更加重要。

1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的教學(xué)特點(diǎn)

(1)豐富的教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源,國(guó)內(nèi)外的很多高校都把《金融電子化》的教學(xué)資源,如教學(xué)的理論和實(shí)習(xí)大綱、教案、備課筆記、多媒體課件、思考題以及相關(guān)的軟件放到互聯(lián)網(wǎng)上,可以免費(fèi)下載,供教師和學(xué)生學(xué)習(xí)使用;還有一些專業(yè)的金融電子化網(wǎng)站也提供了很多免費(fèi)的資料可供學(xué)習(xí)和參考;各家銀行網(wǎng)站、保險(xiǎn)公司網(wǎng)站和證券公司網(wǎng)站上也都有關(guān)于金融電子化的相關(guān)資料。所有這些資料,都為人們從多個(gè)角度了解金融電子化的概念、內(nèi)涵、發(fā)展提供了極大的便利。

(2)跨越時(shí)空性?；ヂ?lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是可以突破時(shí)空的限制,只要有一個(gè)接入互聯(lián)網(wǎng)的終端,教與學(xué)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行。這樣,學(xué)習(xí)就不再局限于課堂上有限的學(xué)時(shí),在家里、圖書館或者是別的地方隨時(shí)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。突破時(shí)空的限制有利于進(jìn)行差異化教學(xué),使不同水平的學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃,最終保證較高的教學(xué)質(zhì)量。

(3)多媒體集成性。由于帶寬的增加,互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息不再局限于文本,可以是聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等許多類型的文件。因此,可以把教學(xué)文檔制作成多媒體文件,可以增加教學(xué)過(guò)程趣味性和感染力,使學(xué)生更易接受。比如可以把教學(xué)文件制成flash動(dòng)畫、用Powerpoint、Authorware等軟件制作多媒體文檔、把教學(xué)過(guò)程錄制成視頻文件,放在網(wǎng)站上供學(xué)生學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)的交互性。互聯(lián)網(wǎng)使得教與學(xué)真正得到了統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師在講臺(tái)上講課,學(xué)生被動(dòng)地聽課,相互之間偶爾通過(guò)提高回答進(jìn)行交流,總體而言,是一種單向地教學(xué)方式,學(xué)生缺乏獨(dú)立思考。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題可以通過(guò)在線留言或電子郵件的方式與授課老師討論,教師則可以即時(shí)或延遲解答問(wèn)題,提高了學(xué)習(xí)的交互性,一方面提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,另一方面也鍛煉了其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。同時(shí),教師也能夠比較全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課堂教學(xué)中對(duì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)加以改進(jìn),提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

2《金融電子化》課程的特點(diǎn)

(1)實(shí)踐性較強(qiáng)?！督鹑陔娮踊愤@樣一門課程是在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍應(yīng)用于金融領(lǐng)域各行業(yè)而形成的。相對(duì)于一些需要較深理論知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課而言,《金融電子化》更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)踐角度掌握金融電子化的各項(xiàng)應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō),要求學(xué)生掌握網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上保險(xiǎn)、網(wǎng)上證券交易、網(wǎng)上個(gè)人理財(cái)、銀行卡應(yīng)用系統(tǒng)和金融管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用,了解金融電子化的發(fā)展現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài),以便將來(lái)走上金融工作崗位能夠迅速適應(yīng)工作要求。因此,這門課程注重學(xué)生的動(dòng)手能力,需要學(xué)生在實(shí)習(xí)和課后能夠自己多動(dòng)手操作,才能熟練掌握這些應(yīng)用。

(2)依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。《金融電子化》這門課程的產(chǎn)生與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切,同時(shí),它的教學(xué)也必需依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因?yàn)樵凇督鹑陔娮踊氛n程的教學(xué)過(guò)程中,需要給學(xué)生演示網(wǎng)上銀行的使用過(guò)程,比如在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)候如何用網(wǎng)上銀行支付和轉(zhuǎn)賬以及如何在網(wǎng)上銀行查詢自己的賬戶明細(xì)等;在教授網(wǎng)上保險(xiǎn)的時(shí)候,必須要進(jìn)入到保險(xiǎn)公司的網(wǎng)站或者是新型保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,查詢和比較保險(xiǎn)產(chǎn)品,并且在網(wǎng)上下單;在教授網(wǎng)上證券交易的時(shí)候,需要利用證券交易軟件或登錄證券公司網(wǎng)站進(jìn)行委托交易等。這些教學(xué)工作,都需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下才能夠完成。

(3)教學(xué)內(nèi)容更新較快?！督鹑陔娮踊愤@門課程,產(chǎn)生時(shí)間較短,距今不過(guò)10年左右的時(shí)間,因此這門課程本身也處在發(fā)展和不斷完善中,隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和通訊技術(shù)的進(jìn)一步深化,《金融電子化》不斷會(huì)有新的內(nèi)容出現(xiàn)。比如網(wǎng)上銀行的發(fā)展歷程,本身就說(shuō)明了《金融電子化》的內(nèi)容是不斷更新的,由最初的銀行柜臺(tái)人工服務(wù)到前臺(tái)業(yè)務(wù)的電子化,再到后臺(tái)業(yè)務(wù)的電子化,再到銀行業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化,然后是金融電子化的創(chuàng)新。因此,《金融電子化》的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷地吐故納新,調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)不斷變化的金融電子化。

3互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的《金融電子化》教學(xué)

(1)教學(xué)理念:教學(xué)為主導(dǎo),學(xué)生為主體。課堂教學(xué)是教學(xué)和育人的重要環(huán)節(jié),這是一切其他手段都無(wú)法代替的,因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的過(guò)程,同時(shí)也是以教師的人格魅力感染學(xué)生的過(guò)程,不管教學(xué)環(huán)境發(fā)生了多大的變化,“面對(duì)面”的教學(xué)方式仍然有其強(qiáng)大的生命力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)原則,教師首先應(yīng)該提升自己的素養(yǎng),認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)把握金融電子化的發(fā)展動(dòng)態(tài),在保持教學(xué)大綱相對(duì)穩(wěn)定的前提下,結(jié)合金融電子化的發(fā)展?fàn)顩r,更新相關(guān)內(nèi)容,保證課堂教學(xué)的質(zhì)量;對(duì)于學(xué)生而言,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有堅(jiān)持“教學(xué)為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,才能保證教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)。

(2)教學(xué)方法:注重案例教學(xué)。《金融電子化》的教學(xué)必須注重理論聯(lián)系實(shí)際,采用案例教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)金融電子化的各項(xiàng)內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí),通過(guò)案例的討論和分析,讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到金融電子化的理論知識(shí),更重要的是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

案例教學(xué)法將從以下2個(gè)方面提高教學(xué)效果:一是重視能力培養(yǎng)而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。金融電子化是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,其理論知識(shí)包括金融學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù),這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生應(yīng)該了解,有的內(nèi)容甚至要求熟練掌握,但總體而言,金融電子化這門課程要求學(xué)生應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)去掌握金融電子化的各項(xiàng)內(nèi)容。因此,在《金融電子化》的教學(xué)過(guò)程中,就不能簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹這些基礎(chǔ)知識(shí),而是通過(guò)案例教學(xué)法讓學(xué)生了解如何運(yùn)用已經(jīng)演過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決金融電子化問(wèn)題。通過(guò)案例教學(xué)法,學(xué)生不是簡(jiǎn)單地背誦一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,而是掌握一些分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法,而這才是對(duì)學(xué)生最重要的。二是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)不同于教師授課,它需要學(xué)生們的普遍參與。在進(jìn)行案例教學(xué)前,授課教師把案例材料放到網(wǎng)上,供學(xué)生下載閱讀,然后自己搜索資料,為案例討論做準(zhǔn)備,上課的時(shí)候由學(xué)生先發(fā)言,針對(duì)案例中的問(wèn)題提出自己的看法和解決方案,同學(xué)之間有不同意見的可以相互討論,而教師主要是在案例的分析過(guò)程中隨時(shí)加以引導(dǎo),通過(guò)普遍參與式的案例教學(xué)方式,授課教師和學(xué)生相互促進(jìn),使得教學(xué)形式活潑生動(dòng),教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)效果大為提高。通過(guò)案例教學(xué)方式,學(xué)生不再對(duì)枯燥的概念和術(shù)語(yǔ)感到頭疼難記,相反,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。授課教師在案例教學(xué)過(guò)程中,也可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)儲(chǔ)備上的缺陷,因?yàn)樵诎咐虒W(xué)中,雖然不是教師“一言堂”,但需要教師將準(zhǔn)備功課要做足,才能隨時(shí)引導(dǎo)案例的討論進(jìn)程。

(3)教學(xué)手段:采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,在《金融電子化》的教學(xué)過(guò)程中,采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,使得教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變化,引起了教學(xué)手段的變革,提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其實(shí)是《金融電子化》教學(xué)的2個(gè)發(fā)展階段:首先是多媒體教學(xué)階段,隨著計(jì)算機(jī)的普及,越來(lái)越多的學(xué)校都購(gòu)置了計(jì)算機(jī)軟硬件作為多媒體教學(xué)的載體;然后隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,又可以把相關(guān)的教學(xué)文檔放在教學(xué)網(wǎng)站上,供學(xué)生下載到本地硬盤或者在互聯(lián)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)改變了黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)手段,通過(guò)CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))課件,通過(guò)投影設(shè)備把教學(xué)內(nèi)容投影到大屏幕上,通過(guò)字體、樣式、顏色和動(dòng)態(tài)變化,更重要的是在課件設(shè)計(jì)和授課方式上表現(xiàn)不同教師的授課風(fēng)格,使教學(xué)手段擺脫了千篇一律的局面。多媒體教學(xué)簡(jiǎn)化了板書,在一堂課中包含的信息量更大。就《金融電子化》這門課程而言,課程內(nèi)容較多,而且很多都是實(shí)踐性的內(nèi)容,比如網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券交易、網(wǎng)上保險(xiǎn)、銀行卡應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)上個(gè)人理財(cái),這些內(nèi)容用板書表現(xiàn),費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且難以保證效果。采用Powerpoint制作多媒體課件,可以用文字、圖形、表格、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種形式表現(xiàn)授課內(nèi)容,增加學(xué)生的興趣和對(duì)授課內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),在傳統(tǒng)教學(xué)方式下,對(duì)網(wǎng)上銀行交易的動(dòng)態(tài)過(guò)程很難用板書表示,而用flash動(dòng)畫的形式相對(duì)容易很多,易于學(xué)生理解和掌握。隨著一些新的多媒體教學(xué)軟件的出現(xiàn),使得多媒體教學(xué)變得更加普及和簡(jiǎn)單。Authorware是一款將文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫加以整合的軟件,將Powerpoint文檔和音頻、視頻及flash動(dòng)畫用Authorware創(chuàng)建成一個(gè)適合學(xué)生自學(xué)的文件,讓學(xué)生在課后自學(xué),以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)手段。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的不斷增加,在網(wǎng)絡(luò)上傳輸較大的視頻文件成為可能,各個(gè)高校都建立了基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。授課教師把相關(guān)教學(xué)文件放在本校的網(wǎng)站上,學(xué)生可以進(jìn)入到本校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣就擺脫了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制,使得學(xué)習(xí)變成隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的活動(dòng),給學(xué)生很大的空間,便于學(xué)生對(duì)難以掌握的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí),直到掌握為止?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)對(duì)《金融電子化》這門課程的教學(xué)更為有利,因?yàn)樵凇督鹑陔娮踊返膶W(xué)習(xí)中本身就要上網(wǎng),比如在講授網(wǎng)上銀行這一章時(shí),對(duì)于網(wǎng)上銀行的支付和轉(zhuǎn)賬流程,僅僅通過(guò)教師講授和流程圖是不夠的,但是通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)演示給學(xué)生看,學(xué)生很容易掌握,只要課后自己在網(wǎng)上實(shí)踐一下即可輕松掌握。目前,在《金融電子化》的教學(xué)過(guò)程中,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合。一方面把《金融電子化》的所有教學(xué)內(nèi)容集成為一個(gè)多媒體文檔;另一方面,把所有的教學(xué)內(nèi)容放在了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)上,取得了較好的教學(xué)效果。

4進(jìn)一步豐富《金融電子化》教學(xué)手段的建議

(1)案例討論通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)或者是教師博客平臺(tái)進(jìn)行。采用這種方式,將會(huì)使案例討論不再局限于課堂進(jìn)行,只要聯(lián)入校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)都可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的BBS上或教師博客平臺(tái)上展開案例討論,教師可以通過(guò)BBS或博客平臺(tái)對(duì)案例討論的內(nèi)容和重點(diǎn)加以引導(dǎo),每個(gè)同學(xué)都可以參與討論,使得案例討論的參與率提高,對(duì)參與討論的同學(xué)都會(huì)起到幫助的作用。

(2)用flash動(dòng)畫模擬金融電子化的各項(xiàng)內(nèi)容,并允許學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)操作,使學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)即可進(jìn)行各項(xiàng)金融操作。在《金融電子化》教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生普遍反映進(jìn)行各項(xiàng)操作比較麻煩,必須在網(wǎng)上銀行、保險(xiǎn)網(wǎng)站或證券公司網(wǎng)站注冊(cè)才能進(jìn)行各項(xiàng)操作,通過(guò)制作flash動(dòng)畫并將其放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中,學(xué)生即可進(jìn)行模擬網(wǎng)絡(luò)銀行等的操作,簡(jiǎn)單易學(xué)。

(3)隨時(shí)跟蹤新的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并將其運(yùn)用到《金融電子化》教學(xué)中。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不斷提出新的要求,只有不斷應(yīng)用這些新技術(shù)才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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