王 巖

摘要 憂(yōu)患意識(shí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。充滿(mǎn)屈辱的中國(guó)近現(xiàn)代史,凸顯出民族憂(yōu)患意識(shí)的重要性,如何以史為鑒,面向未來(lái),采取積極有效措施培養(yǎng)大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 憂(yōu)患意識(shí) 憂(yōu)患意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

二十一世紀(jì),人才是決定競(jìng)爭(zhēng)能否勝利的最關(guān)鍵因素。當(dāng)代大學(xué)生作為我國(guó)特色社會(huì)主偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,面對(duì)來(lái)自各方的挑戰(zhàn),如何以史為鑒,采取積極有效措施培養(yǎng)大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 科學(xué)理解憂(yōu)患意識(shí)的含義

從廣義上講,憂(yōu)患意識(shí)是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行否定性批判性思維的一種理性認(rèn)識(shí)和外部情感表現(xiàn),是指人們從憂(yōu)患境遇的困擾中體驗(yàn)到人性的尊嚴(yán)和偉大及做人的意義和價(jià)值,并進(jìn)而以自身內(nèi)在的生命力量去突破困境,超越憂(yōu)患的心態(tài)。

時(shí)代的發(fā)展,憂(yōu)患意識(shí)也必將被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵,在“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)指導(dǎo)下,堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)。因此,科學(xué)的憂(yōu)患意識(shí),應(yīng)當(dāng)是對(duì)民族,對(duì)國(guó)家高度的責(zé)任感和使命感,它的焦點(diǎn)是對(duì)國(guó)家和民族振興的實(shí)踐與思考。

2 培養(yǎng)大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的意義

2.1 是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要

憂(yōu)患意識(shí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),從屈原的憂(yōu)君憂(yōu)國(guó)到范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”,從陸游的“位卑未敢忘國(guó)憂(yōu)”到顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”,都是古代知識(shí)分子深沉的憂(yōu)患意識(shí)的反映。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)時(shí)代感和使命感,繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族優(yōu)良傳統(tǒng),他們責(zé)無(wú)旁貸。

2.2 是促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的需要

目前,在校大學(xué)生基本是八十年代后出生的,他們當(dāng)中的絕大多數(shù)在思想上積極要求進(jìn)步,自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)上能夠勤于探索,對(duì)科學(xué)文化知識(shí)孜孜以求;在做人方面率直坦誠(chéng),樂(lè)于助人。應(yīng)該說(shuō)這部分大學(xué)生代表著當(dāng)代大學(xué)生的主流,他們總體上是積極健康向上的。但是,當(dāng)前部分大學(xué)生身上存在的一些不足,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)、成才造成嚴(yán)重影響。

2.3 是大學(xué)生自覺(jué)抵制不良思潮的需要

首先,經(jīng)濟(jì)全球化的影響。我國(guó)加入世貿(mào)組織后,這種經(jīng)濟(jì)、政治、文化和價(jià)值觀(guān)的侵蝕和滲透更加激烈,對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。使部分大學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),致使他們的理想、信念發(fā)生動(dòng)搖。其次,西方敵對(duì)勢(shì)力“和平演變”的影響。以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家,出于統(tǒng)治世界的霸權(quán)主義的需要,他們把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域作為其“和平演變”的突破口,把爭(zhēng)奪青少年作為重要目標(biāo),收買(mǎi)和扶植他們眼中的未來(lái)中堅(jiān)骨干和領(lǐng)導(dǎo)人,從而打開(kāi)“和平演變”的中國(guó)缺口。

3 培養(yǎng)大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的對(duì)策

3.1 抓好中國(guó)歷史教育,特別是要抓好中國(guó)近代史教育

作為世界上四大文明國(guó)之一,中華民族創(chuàng)造了世界上古老的東方文明和燦爛的文化,與中國(guó)古代文明史相比,中國(guó)近現(xiàn)代史卻不免令每一個(gè)炎黃子孫感到凄涼,特別是1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)建立,為了拯救中華民族于水火,無(wú)數(shù)仁人志士,不惜拋頭顱,灑熱血,最后在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,建立了社會(huì)主義新中國(guó)?！巴洑v史,就意味著背叛”,只有記住并懂得這一段歷史,才能使當(dāng)代大學(xué)生明白,不思進(jìn)取,盲目自大,落后就要挨打。也只有懂得這段歷史,才能讓大學(xué)生以史為鑒,為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.2 抓好新時(shí)期國(guó)情與時(shí)事政策教育

改革開(kāi)放30年來(lái),我國(guó)的生產(chǎn)力水平有了很大提高。但是,我們也應(yīng)看到,現(xiàn)實(shí)的國(guó)情決定了我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。放眼國(guó)際,世界并不太平,不同政治制度,意識(shí)形態(tài)之間的仍在激烈碰撞。因此,大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持清醒頭腦,深刻分析和理解我國(guó)的基本國(guó)情,把自己的發(fā)展同社會(huì)需求和國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),提高對(duì)西方腐朽思想的抗侵蝕能力。

3.3 抓好成才意識(shí),責(zé)任意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育

首先,大學(xué)生必須樹(shù)立正全面成才意識(shí),必須樹(shù)立正確的世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),勇于踐行社會(huì)主義榮辱觀(guān)。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),才能不斷提升我國(guó)文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)力,從而不斷提升我國(guó)的綜合國(guó)力。其次,大學(xué)生應(yīng)常懷感恩之心,樹(shù)立對(duì)家庭,對(duì)國(guó)家,對(duì)民族高度的責(zé)任意識(shí),才能使自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的強(qiáng)大生產(chǎn)力。

全面建設(shè)小康社會(huì),是時(shí)代賦予大學(xué)生的神圣使命。我們?cè)谂囵B(yǎng)大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的同時(shí),也要注意培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)他們的民族自豪感,使他們樹(shù)立中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信心?？茖W(xué)的憂(yōu)患意識(shí)的養(yǎng)成,必將使大學(xué)生能夠正確面對(duì)落后,正視差距,做到居安思危,在推進(jìn)我國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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