萬奎強 齊 偉 王瑞青

摘要資源環(huán)境科教人才的培養(yǎng)不啻是當今社會一項基礎(chǔ)而又關(guān)鍵的工作。本文就21世紀環(huán)境資源科教人才的培養(yǎng)談點看法,與大家共同探討。

關(guān)鍵詞資源環(huán)境科教人才培養(yǎng)

中圖分類號:C961 文獻標識碼:A

人類進入21世紀,科學技術(shù)突飛猛進,社會文明不斷進步。但是社會物質(zhì)文明的進步建立在過度耗費自然資源和肆意破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上,換句話說,以耗竭資源和犧牲環(huán)境為代價來換取今日社會的發(fā)展。如何協(xié)調(diào)社會發(fā)展與資源、環(huán)境的關(guān)系成為一項很值得研究的課題。加強資源環(huán)境科教人才的培養(yǎng),不失為解決資源環(huán)境與人類發(fā)展之間沖突的一項工作思路。通過培養(yǎng)科教人才,為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理論和實踐工作提供強大的智力支持和精神動力。

1 對環(huán)境資源科教人才培養(yǎng)的要求及內(nèi)容

(1)人才培養(yǎng)要形成制度。科教人才的形成,需要一個漫長的過程,不可能一蹴而就。學校教育是培養(yǎng)科教人才的搖籃。這就需要在小學到大學的教育過程中,通過適當?shù)馁Y源與環(huán)境方面的課程和實踐活動的設(shè)定,形成一整套環(huán)境資源教育內(nèi)容和方式,并使之科學化、制度化、規(guī)范化和程序化。環(huán)境資源教育制度要體現(xiàn)“從娃娃抓起,長時間培養(yǎng)”的精神。

(2)科教人才要有“胸懷全球,關(guān)注人類”的大氣魄。21世紀無疑是一個“全球化”的時代?！叭蚧边@種“世界的文明”對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及價值觀念的變革產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。目前,在資源與環(huán)境方面出現(xiàn)全球性的問題,諸如生態(tài)失衡、環(huán)境污染、資源短缺、人口爆炸、宇宙開發(fā)與海洋利用等。全球性問題決定人類的共同命運,而且只有靠全人類共同努力才能解決。作為一個科技和教育工作者,眼光不僅要具體在某一領(lǐng)域或方面,還要放眼世界和宇宙。只有這樣才能思路開闊,在環(huán)境與資源的科教方面作出大手筆。

(3)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境意識。為了人類的自身存在和永遠發(fā)展,在全世界實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是必要的。作為環(huán)境資源方面的科教人才,必須具有可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境意識。

(4)培養(yǎng)創(chuàng)新務(wù)實的科學精神。創(chuàng)新是科技進步的不竭動力,務(wù)實是科學研究的基本要求?？平倘瞬乓袆?chuàng)新務(wù)實的科學精神,即既要有扎實的知識,敬業(yè)實干的精神,又要有突破常規(guī),破舊立新的思維和勇氣?？平倘瞬乓趧?wù)實中創(chuàng)新,創(chuàng)新中務(wù)實。

(5)加強基礎(chǔ)教育,注重思路引導,全面提高科教人才的綜合素質(zhì)?？平倘藛T的綜合素質(zhì)越高,在資源環(huán)境專業(yè)的理論和實踐突破的機率就會越大。一名出色的科教人員,不僅基礎(chǔ)知識扎實,善于博學;而且還有自己的思路、特色,善于思考,善于獨立分析問題。只有這樣,才能于細微處取得顯著的成果,獲取驚喜的收獲。這就需要我們在培養(yǎng)人才中,不僅向他們灌輸基本理論知識,還要注意引導開闊他們的思路,教給他們一種科學的分析和研究方法,使科教人才在學習中不斷地開拓自己的視野,積極地活躍自己的思路。簡而言之,教育不僅授予知識,還授予創(chuàng)造知識的方法。

2 環(huán)境資源科教人才的成才環(huán)境和培養(yǎng)途徑

(1)在學校教育中成長。要成為一名環(huán)境資源方面的科教人才,必須系統(tǒng)地接受這方面的知識教育。學校是提供教育的主要場所。從小學到大學,是人生接受知識的關(guān)鍵時期。應(yīng)該利用這段時間很好地學習。通過學習,打下良好的專業(yè)基礎(chǔ),為以后的事業(yè)發(fā)展提供可靠的保證。

(2)在學術(shù)競爭環(huán)境中成才。大學、科研單位為科技人才的成功提供很好的研究或?qū)嶒灄l件和必要的競爭環(huán)境。科技人員要充分利用這種條件和環(huán)境,奮發(fā)有為,做出優(yōu)秀的科研成果,取得良好的教學成就。當然,競爭的環(huán)境要合理有序、健康正常發(fā)展。取得的成果要及時在報刊、著作上發(fā)表或在學術(shù)交流會上交流,以便得到大家的認可、修正,也可由此發(fā)現(xiàn)自己學術(shù)還需努力的地方,以進一步提高自身的科教水平。

(3)在社會實踐中成家。社會實踐是現(xiàn)實的、具體的,資源環(huán)境實踐發(fā)展到一定程度,會提出活生生的問題。這就有待于科教人員去分析,去研究,得出的理論成果要及時地放到實踐中去檢驗,去解決實踐中出現(xiàn)的問題?？赡茉诮鉀Q問題過程中又會出現(xiàn)新問題,從而不斷探索,不斷檢驗解決,不斷地推進理論的更新,不斷地促進理論與實踐的進一步結(jié)合。資源環(huán)境科技人才在不斷的探索過程中,科技水平會不斷提高,最終會在這一領(lǐng)域里有所專長,成為出色的科技教育家。

3 科教人才在資源環(huán)境工作中的作用

(1)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的宣傳者。資源環(huán)境科技人員不僅有可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略意識,還要通過報刊發(fā)表文章,通過電臺發(fā)表見解,向有關(guān)部門提建議等方式在全社會廣泛宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

(2)資源環(huán)境理論的研究者。人類社會資源環(huán)境的改善,必須有理論的創(chuàng)新,必須充分發(fā)揮理論對實踐的指導作用。資源環(huán)境科教人才在此方面有著不可推卸的科研責任和社會責任,因此也就必須通過不斷的努力來擔當此任。

(3)生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟模式的實踐者。人類社會(下轉(zhuǎn)第23頁)(上接第19頁)為了持續(xù)發(fā)展,必須建立并推廣生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟模式。資源環(huán)境科教人員要做這方面的實踐者,并要率先垂范,倡導并實際推行這種經(jīng)濟模式。

(4)資源環(huán)境人才的培養(yǎng)者?？平倘瞬挪粌H要有理論創(chuàng)新,要有科研成果,還肩負著將自己掌握這方面的先進知識毫無保留地傳授給下一代的教育重擔。當然,傳授理論成果是重要的,但還要傳授科教方法、經(jīng)驗教訓、有待繼續(xù)深化探索的方向等。

4 發(fā)揮環(huán)境資源科教人才潛力的幾點思考

(1)形成尊重知識、尊重人才的社會氛圍。對知識和人才的尊重,不能停留在口頭上,而要落到實處。在具體實施過程中,政府部門首當其沖,如有關(guān)行政部門要制定切實可行的科教政策,適當提高科教人員的工資水平,根據(jù)課題項目提供必要的經(jīng)費支持等,還可利用廣播電臺、報紙刊物、政府網(wǎng)站等現(xiàn)代傳媒手段在全社會廣泛宣傳“尊重知識、尊重人才”的有關(guān)信息,引導社會具有追求知識、追求人才的發(fā)展趨勢,在全社會真正形成“尊重知識、尊重人才”的濃厚氛圍。

(2)在全社會倡導生態(tài)經(jīng)濟運行模式。理論成果的形成和轉(zhuǎn)化,必須有強大的實踐需求。地球上的人類是生態(tài)經(jīng)濟的直接受益者和具體實踐者。在全社會倡導生態(tài)經(jīng)濟模式并付諸實踐,必然促進生態(tài)經(jīng)濟的進一步發(fā)展。生態(tài)模式在實踐中發(fā)展,不會一帆風順,會不斷出現(xiàn)新的問題,這就為科教人員進一步深化理論成果提供了新的壓力和動力,促使科教人員再研究再解決,推動生態(tài)模式進一步科學合理,生態(tài)經(jīng)濟也就不斷地向前推進。

(3)科教人才自身要及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題?？平倘藛T在資源環(huán)境領(lǐng)域不僅研究解決嚴重暴露出來的問題,還要重視苗頭性問題的研究,甚至在沒出現(xiàn)問題前,也要有所考慮準備,防微杜漸,將問題解決在萌芽狀態(tài),這是防止資源受損環(huán)境受害的理想途徑。這就需要科教人員要密切關(guān)注資源環(huán)境方面的發(fā)展動向,敏銳觀察,捕捉每一細節(jié)所可能或者正在發(fā)生的細微變化,對變化的趨勢進行細密分析,對已出現(xiàn)的問題要及時解決,解決的理論和方法必須得到實踐的檢驗。通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,就會促使資源環(huán)境的理論成果不斷完善,由此人類在此方面的實際行為會更加科學、合理、成熟。

(4)形成一套健全的科技理論成果轉(zhuǎn)化機制?？茖W理論形成后,不能束之高閣,而應(yīng)及時轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力。技術(shù)發(fā)明也要為社會生產(chǎn)力服務(wù)。因此,需要一套行之有效的科技成果轉(zhuǎn)化機制,把“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”落實到生產(chǎn)生活中去,發(fā)揮它的真正作用。如何轉(zhuǎn)化呢?現(xiàn)實中一些好的做法和經(jīng)驗需要借鑒,如科研院所和大企業(yè)聯(lián)手搞項目的研制開發(fā),科研院所自身辦實體轉(zhuǎn)化成果,企業(yè)或某些社會團體將生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的科技或理論問題提交有關(guān)科研院所解決等。政府在成果轉(zhuǎn)化機制中扮演重要角色,可提供有關(guān)信息,可為企業(yè)和科研單

位搭建溝通平臺,也可提供轉(zhuǎn)化基金,解決成果轉(zhuǎn)化過程中的資金短缺問題。