劉太玲

摘要研究生培養(yǎng)質(zhì)量是整個研究生教育的重要組成部分,研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低不僅是高校創(chuàng)新能力的體現(xiàn),也是國家創(chuàng)新能力的重要基礎。本文從當前研究生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀入手,分析了當前研究生培養(yǎng)過程中存在的問題并提出相應的對策。

關鍵詞研究生培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號:G643文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-318-01

研究生教育擔負著為國家培養(yǎng)高層次人才的任務,研究生的培養(yǎng)質(zhì)量將直接影響一個國家的科技綜合實力。李嵐清同志在第十四次國務院學位委員會上指出:“研究生教育必須牢固地樹立起質(zhì)量第一的觀念?！爆F(xiàn)階段而言,我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量整體上還有待進一步強化,深入探討研究生培養(yǎng)質(zhì)量相關問題,是保障我國研究生教育健康發(fā)展的的前提條件。

一、研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

我國自1981年恢復研究生學位制度以來,研究生教育取得了比較顯著的成績,主要表現(xiàn)在:研究生教育的管理體制逐漸規(guī)范;研究生規(guī)模迅速擴大;研究生辦學條件明顯改善等。但我們?nèi)詰３智逍训念^腦,要認識到目前研究生培養(yǎng)過程中存在諸多問題,研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不容樂觀:

(一)生源質(zhì)量下降

上世紀九十年代以來,我國研究生招生規(guī)模逐步擴大,研究生教育取得飛速發(fā)展?！皬?001年到2008年我國研究生招生人數(shù)平均每年增長近20%,截至2007年,全國研究生在校人數(shù)達到了150萬人,研究生規(guī)模僅次于美國?！必P大規(guī)模的擴招使得一些生源不理想的學校降低入學門檻,這勢必影響到生源質(zhì)量。此外,由于擴招速度遠遠快于學校環(huán)境、師資力量等教育資源建設的速度,從而嚴重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)教學質(zhì)量下滑

課程教學是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分,當前在研究生培養(yǎng)中存在著課程設置不合理、教學內(nèi)容陳舊、教學方法單一等問題。課程設置方面,目前研究生課程基本上是按照公共基礎課、專業(yè)課和選修課等來進行設置的,但存在著一些不合理的現(xiàn)象,如:外語課所占比重過大;缺少實踐課程;缺乏學術講座課程等。教學內(nèi)容方面,一些研究生的課程內(nèi)容比較陳舊,缺乏深度及前沿性;研究生課程與本科生課程內(nèi)容重復現(xiàn)象比較普遍。在教學方法方面,單一的教學模式往往使研究生教學成為本科教學的延伸,缺少啟發(fā)式和討論式的教學方式,沒有充分調(diào)動起研究生的積極性和主動性,更不利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識。

(三)研究生科研能力不強

在擴招的背景下,許多導師由于所帶的研究生人數(shù)過多,加之自身工作繁忙,不能對研究生進行充分的指導。此外,部分導師自身素質(zhì)不高、責任意識不強,對研究生疏于指導,這些都嚴重的影響了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而導致了研究生原創(chuàng)性成果少、學位論文論文質(zhì)量不高等結果。

二、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的策略分析

(一)改革招生體制

選拔優(yōu)秀生源是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件,各高校應進一步改革招生制度,深入探索更為科學的考核機制,確保新生入學質(zhì)量。針對我國“考試型”招生制度存在的弊端,國家教育部經(jīng)研究決定,“從招收2003年碩士生起,適當減少入學考試中初試科目的門數(shù),同時加強在復試中對考生素質(zhì)和綜合能力的考察,進一步提高復試環(huán)節(jié)在保證碩士生招生質(zhì)量中的作用。”豎在招生工作中加大復試成績所占比例,加大對考生的學術背景、科研能力、專業(yè)知識的考核力度,有利于加強對考生綜合素質(zhì)的考核,保證生源質(zhì)量。

(二)提高教學質(zhì)量

課程設置上在保證與本科課程良好銜接的前提下,應削減與本科生重復較多的課程,多開設一些專題講座系列課程,擴大學生的視野和知識面。教學內(nèi)容和教學方法上,研究生教學應注重學習與研究并重。教師在課堂教學過程中應該引入學科前沿知識及當前熱點研究問題研究,開展啟發(fā)式、研討式、互動式教學,從而充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生獨立思考及研究的能力。

(三)加強導師隊伍建設

導師是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素,他們的學術思想、素質(zhì)修養(yǎng)等都對研究生起著潛移默化的作用。因此,建設一支高水平的導師隊伍對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有極為重要的作用。首先應加強對導師招生資格的認定工作,認真執(zhí)行導師資格審查制度。在導師的評定上應對申請者的科研課題、經(jīng)費、發(fā)表論文、人才培養(yǎng)情況、道德品質(zhì)等進行綜合考察,公平公正地擇優(yōu)評聘導師。其次應加強對導師的培訓工作。注重對導師的定期培訓,尤其要做好新增導師的崗前培訓工作。舉辦研究生導師交流會,加強導師的指導經(jīng)驗交流。支持導師參加各種學術交流,不斷提高導師隊伍的學術水平和創(chuàng)新能力。再次,應強化對導師的約束和考核機制,全面實行導師負責制。在實際操作中,把研究生培養(yǎng)質(zhì)量和導師的切身利益掛鉤,強化研究生導師的責任意識。

(四)提高學位論文質(zhì)量

研究生的學位論文質(zhì)量是評價研究生教育水平和質(zhì)量的重要標志,其質(zhì)量能夠綜合反映研究生教育的水平。各高校應在研究生培養(yǎng)的各培養(yǎng)環(huán)節(jié)中加強對學生的指導,切實提高學位論文質(zhì)量。首先,從新生入學開始,各導師應通過召開座談會及個別指導的方式引導學生制定科學的學習計劃,以便在學習中及早確立自己的研究方向。其次,學位論文選題是論文工作的重要環(huán)節(jié),要充分做好文獻查閱和調(diào)研工作,為開題做好準備。開題報告應經(jīng)過導師的嚴格把關,經(jīng)專家小組的集體討論通過,避免形式化。再次,應進行論文中期檢查。由研究生向?qū)＜倚〗M匯報論文撰寫情況,使導師可以及時了解研究生的論文進展情況,更好地進行指導。最后,在論文答辯階段,要嚴格學位授予程序,導師同意后才能進行答辯,同時應加大盲評力度,保證論文質(zhì)量。