鐘素英

摘要幼兒口語能力的培養(yǎng),只有從實際出發(fā),從興趣入手,創(chuàng)設口語學習的情境,拓寬口語交際的渠道,將口語訓練貫穿于幼兒學習生活的各個細節(jié),才能使幼兒厚積而薄發(fā),根據接收的信息及時調整自己的應答方法,最終形成從容應對瞬息萬變的社會的語言素質。

關鍵詞幼兒口語訓練策略

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

1 以人為本,尊重幼兒個性化口語

幼兒入園前,已經學會了很多口語,這些口語帶有很濃的個性色彩,還有很多發(fā)音不準的現象,教師一要珍視幼兒已經獲得的口語經驗,真心誠意尊重和理解幼兒的思維和語言表達方式,并用幼兒熟悉的信息和表達方式與之交流,盡快融入幼兒的生活;二要正視幼兒身上存在的不足,保護幼兒的自尊心,切不可因聽不懂幼兒的話而敷衍或嘲笑幼兒,教師要及時請教家長,準確理解幼兒的心聲,迅速打通師幼信息通道。教師只有放下教師的架子,蹲下來傾聽,抱起來欣賞,才能讓幼兒消除膽怯,建立平等、信任、和諧的師幼關系,進而引導幼兒知無不言,言無不盡。

2 以情激趣,催生幼兒說話的欲望

我們都知道興趣是最好的老師,幼兒興趣盎然的參與語言活動,效果自然事半功倍,如何激發(fā)幼兒說話的興趣?我利用幼兒情感豐富而且易變的特點進行以情激趣的嘗試,收到很好的效果。

幼兒的喜怒哀樂都表現在臉上,教師很容易捕捉。比如看電視,突然出現一只可愛的動物,他會眼前一亮,手舞足蹈,模仿小動物的動作聲音,教師適時拋出關于小動物的話題,幼兒一定爭先恐后,躍躍欲試;再比如什么事讓他生氣了,什么事讓他傷心了,他都愿意與值得信賴的老師表達。所以教師只要能準確捕捉幼兒心情的晴雨表,或創(chuàng)設情境誘發(fā)幼兒感情的波瀾,口語交際活動就能順利展開。

3 豐富生活,提供幼兒表達的機會

言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產生語言的動機,提供語言的材料,從而促進語言的發(fā)展。所以,豐富幼兒的生活,為幼兒巧妙創(chuàng)設交際情境,使幼兒饒有興趣地主動地投入到說話訓練中去,積極地觀察、思考、想象,這樣,他們的語言才會如涓涓細流,流出心田。

4 多向互動,拓寬幼兒交際渠道

口語交際,互動很重要。只有讓幼兒有聽有說,有評有議,多向交流,才能真正達到口語訓練的目的。

4.1 師幼互動

這是師幼間一種互相交流與溝通的方式,是雙方積極主動參與的活動。如設計《禮貌待客》這一活動,就可以根據自己的生活經驗創(chuàng)設情境,把圖中人物具體化,教師和幼兒分別飾演一種角色。這樣既擴大了幼兒口語交際的對象和范圍,又使幼兒和老師處于平等的地位,活動氣氛更融洽,更有利于幼兒的自由發(fā)揮。

4.2 生生互動

生生互動指幼兒之間的互動。主要是設置有競爭與合作的情境,為將來適應激烈競爭的社會,形成社會所需要的合作能力打下基礎。活動中,教師可以組織同桌之間,前后座位之間,小組之間,用說、問、議、比等方法,進行討論、交流,相互促進,共同提高。

4.3 群體間互動

如“拔蘿卜”游戲,游戲前讓幼兒每人說一句話,規(guī)定游戲規(guī)則,然后進行整理,形成完整的游戲規(guī)則。這是典型的多向互動,群體間互動要求更高,每個人都是群體中一員,必須專心聽、認真想,才能做出正確的應答,另外,在群體活動中還可培養(yǎng)幼兒相互關心相互幫助的意識,懂得與他人合作和分享。

5 閱讀圖書,規(guī)范幼兒語言形式

5.1 閱讀優(yōu)秀童話

優(yōu)秀童話的文學語言都具有韻律之美。在給幼兒閱讀前,教師先聲情并茂地讀幾遍,準確地體現語言的韻律。

5.2 誦讀國學經典

2005年9月29日,聯合國教科文組織做出決定,正式批準設立國際“孔子教育獎”,這說明以孔子思想為代表的國學經典有著不可替代的教育內涵。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,我們有責任用國學經典為幼兒打下人生的底色。目前很多幼兒園都在嘗試國學誦讀,成績令人欣喜:古詩詞積累量、識字量超過小學一年級水平,記憶力、理解力和語言表達能力明顯增強。

6 評價點撥,促進幼兒語言發(fā)展

由于幼兒生活經歷少,語言表達能力較弱,缺乏基本的常識和技巧,也沒有形成良好的聽說習慣,所以教師除了激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境、組織互動以及閱讀積累外,還必須重視對幼兒語言情況進行恰當的評價和點撥。

合理的評價是教學的必要手段,教師要針對幼兒渴望別人賞識的特點科學地設計評價,說得對、說的好的自然要大加贊賞,予以強化;對于表達有欠缺的也要保護他們的自尊心,不能有指責,要通過示范、自我修正等方法引導幼兒逐步完善。

總之,幼兒口語的訓練是一項較為長期的任務,教師要善于把握口語訓練的各個契機,找準語言發(fā)展的訓練點,科學訓練,持之以恒,《幼兒園教育綱要》中提出的聽、看、思、說等語言教育目標就一定能達成,為今后書面語言的發(fā)展奠定堅實的基礎。