朱穎嵐

[摘要]《通信原理》是通信工程專業(yè)學生必須掌握的一門基礎性課程,但是由于該課程理論性較強,涉及知識廣,因此,很多學生提不起學習興趣,甚至產(chǎn)生厭學情緒,為此,針對該課程教學中存在的問題提出相應的解決策略。

[關(guān)鍵詞]通信原理課程教學多媒體

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210190-01

《通信原理》是通信工程專業(yè)學生必修的基礎課程,它涉及到的知識面非常廣,幾乎涵蓋了通信專業(yè)的全部課程,如通信網(wǎng)、信號處理、信號與系統(tǒng)、交換理論、電路分析、電子線路、移動通信等相關(guān)課程。所以,《通信原理》課程教學質(zhì)量的好壞是決定通信專業(yè)教學是否會成功的非常重要的條件之一,也是本專業(yè)學生們進一步深造必須掌握的敲門磚,但是通信工程又是一門比較抽象難懂的課程,故大部分學生都感到乏味,提不起興趣,為此,筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,首先分析了現(xiàn)階段通信課程教學中遇到的幾個問題,然后提出了提高該課程教學效率的一些措施。

一、《通信原理》課程教學中面臨的問題

目前,為了提高通信課程這門課的教學效果,我國相關(guān)專業(yè)的教育工作者都進行了不斷的摸索,進行了不懈的努力,但是在教學過程中仍面臨著一系列難已解決的問題。

1.學習目的不明確

隨著我國教育政策的不斷革新,各學校的招生人數(shù)不斷擴大,學生學習能力差異顯著,大部分老師都感覺到很多學生目的不明確,積極性低下,提不起信心,有的甚至因此而產(chǎn)生厭學情緒,針對上述問題,筆者選擇了各學校通信專業(yè)的200名學生進行了問卷調(diào)查,其統(tǒng)計結(jié)果如下圖示:

圖1學生學習《通信原理》目的調(diào)查

從上圖可知,學生厭學或者無所謂的占到了大部分。

2.師生交流很少

由于《通信原理》這門課理論性較強,抽象,難學,因此,學生在學習過程中難免會遇到很多困難,需要老師及時給予答疑,幫助他們分析問題,解決問題,但是現(xiàn)在由于學校教學規(guī)模的擴大,老師學生們可能在兩個不同的校區(qū),所以,一定程度上阻礙了師生溝通。

3.學生創(chuàng)新意識缺乏

由于從小學開始,大部分同學們都是為了考試為了分數(shù)而學習,很少思考,遇到困難問老師或者家長,因此,很大程度上限制了同學們思想的開擴。

二、提高《通信原理》課程教學質(zhì)量的探索

1.合理安排教學內(nèi)容

在教學過程中,老師應當有所取舍,突出重點,才能有更多的時間利用各種新教學方法激起學生的學習興趣。例如,對課程教學中所涉及到的其他已經(jīng)學過的課程,如傅立葉變換、信息論初步、隨機信號分析、概率論等內(nèi)容,可以在上節(jié)課上的時候提醒學生們?nèi)亓?或者課上直接給出將要用到的主要公式,定理,結(jié)論等,當然如果老師覺得相關(guān)公式或定理等有難度的時候可以適當予以解釋,這樣不但學生掌握了基礎知識,還可以節(jié)約課時。另外,老師應當積累新的素材,課上適當介紹一些新的比較前沿的通信技術(shù)如:OFDM,MIMO以及CDMA和GSM等,可以增加學生們對本課程的學習興趣,提高積極性。

2.注重理論結(jié)合實踐

通信原理是一門實踐性比較強的學科。可以采用軟件仿真和硬件設計兩種方法相結(jié)合進行實驗。軟件仿真一般可以用Simulink開發(fā)平臺和SystemView系統(tǒng)進行,它們可以避免學習過程中繁瑣的演算和編程步驟,因而可以專注于實驗原理。比軟件仿真平臺,硬件平臺更能培養(yǎng)學生們分析為題解決問題與實際操作的能力。所以,如果學校條件允許,可以為學生們配齊這兩方面的平臺,這樣不但可以加強學生們對理論知識的理解,更能加強學生們對知識的靈活運用。

3.充分利用網(wǎng)絡技術(shù),加強師生互動

目前,隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展,學校應當充分利用網(wǎng)絡技術(shù),加強學校網(wǎng)絡建設速度,充分利用校園網(wǎng)絡這個平臺,建立一個老師和學生門之間可以溝通的橋梁,充分實現(xiàn)交流互動。通過網(wǎng)絡,老師能夠及時了解學生的學習情況,了解自身教學方法中的不足,從而可以及時調(diào)整教學方法或者教學進度等。同時,學生也可以及時向老師請教釋疑?？傊?通過學校網(wǎng)站向?qū)W生提供學習資料,學生可以針對自身查漏補缺,從而全面的掌握課程知識以及和該課程相關(guān)的知識,當然,教師也能通過查看同學們的各種反饋信息,可以不斷總結(jié)并改進。故可以大大提高課堂的教學質(zhì)量和教學效果。

4.教學中融入現(xiàn)代教學手段

《通信原理》課程是一門公式與推論比較多的科學,如果,教師仍只利用黑板書寫的傳統(tǒng)教學方式,會因為板書而占用教師大量的時間,使教學效果低下,信息含量不高。如果教師能夠首先利用SIMULINK在課堂上向同學們演示各種模擬調(diào)幅的仿真框圖與結(jié)果,然后適量結(jié)合多媒體教學進行理論講解,這樣,不但教師講課會變的更輕松,學生們也更容易理解。

三、結(jié)語

總之,為了提高《通信原理》教學的效果,需要教師不斷摸索與探究教學方法,充分調(diào)動學生的積極性與主動性,活躍課堂氣氛、加強師生互動,注重實驗環(huán)節(jié),結(jié)合現(xiàn)代教學手段,從而提高教學效率。

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