彭燕芬

（課前，學(xué)生查閱有關(guān)古代商品交換、古代貨幣和“絲綢之路”的資料;收集平時不用的學(xué)習(xí)用品、玩具等，準備開展體驗活動。）

激趣揭題

師:同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們通過大屏幕一起去“逛逛街”。（播放一組商業(yè)街的圖片）像這些能在不同購物場所買到的產(chǎn)品，都叫商品。今天讓我們一起走進商品的故事，探尋一下商業(yè)的起源與發(fā)展。（板書課題）

探究商業(yè)的起源

1．初學(xué) “以物易物”

師:說到商業(yè)的起源，我們不禁就會想，遙遠古代的人們是怎樣買東西的呢？下面讓我們通過教科書來了解一下。（出示教科書有關(guān)文字與插圖）同桌一起閱讀，看能否發(fā)現(xiàn)與遠古人類買東西有關(guān)的信息。

生:古代人類最早是互相交換物品的。

師:他們是怎么交換的呢？

生:人們用自己的剩余物品去換取自己需要而又沒有的物品。

師:一下就抓住了關(guān)鍵！這種交換方式，我們就叫——

眾生:以物易物。

師:（板書:以物易物）在沒有剩余物品以前，有交換嗎？

生:沒有。

師:為什么？

生:因為那時人們靠打獵和采集野果勉強度日，根本沒有多余的東西來交換。

師:分析得合情合理。在遙遠的古代，人們有了剩余物品，才可能以物易物，去獲取一些簡單的生活必需品。

2．體驗“以物易物”

師:下面，讓我們來親身感受一下古人的交換活動，想想你怎樣向同學(xué)換取自己需要的東西。（學(xué)生自由進行簡單的實物交換，很有興趣）

師:誰想來說說自己活動后的感受？

生1:我覺得“以物易物”的過程中，不知道雙方物品的價值，雖然交換到了，但是感覺自己有點吃虧。

生2:我先用自己的筆換到了一個本子，又用這個本子和另一個同學(xué)換了一樣小玩具，三樣?xùn)|西的價錢都不一樣，真不知自己是賺還是賠。

生3:我覺得“以物易物”不方便，有時候找不到自己需要的東西。

……

師:在剛才的體驗活動中，有的同學(xué)沒找到自己需要的物品;有的同學(xué)覺得自己的東西和別人的不等價，沒能交換成功;還有的同學(xué)覺得“以物易物”不方便，等等。同學(xué)們可以推測得到:古人在漫長的以物易物的過程中，感覺到假如交換時有一種人人都愿意接受，能衡量各種物品價值的中介物就方便了。于是，人們開始使用貨幣（板書）。

3．貨幣的產(chǎn)生與發(fā)展

師:貨幣的發(fā)展經(jīng)歷了一個非常漫長的過程。大家課前查閱了有關(guān)資料，我們來交流一下古時候的人們都用過哪些貨幣？（生答略）看來大家課前查閱資料非常認真。老師也搜集了一些關(guān)于貨幣的資料，我們來分享一下，（出示幻燈片）最早的時候用貝殼這樣的實物做貨幣，后來用金銀銅鐵制作的金屬類貨幣，再后來就是紙幣。想一想，為什么古代的實物貨幣、金屬貨幣會逐漸被今天的紙幣所取代？

生:因為人們發(fā)現(xiàn)使用紙幣更方便，更便于攜帶。

師:是的，人類在商業(yè)活動中越來越聰明，輕便的紙幣被廣泛使用，這就是剛才同學(xué)們提到的“交子”（出示幻燈片）。交子作為世界上最早的紙幣，出現(xiàn)在中國宋朝時的四川地區(qū)（出示交子與歐洲最早紙幣出現(xiàn)的年代的對比數(shù)據(jù)，學(xué)生齊讀）。交子的出現(xiàn)大大促進了宋朝商業(yè)的發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料記載，宋時的中國是世界上經(jīng)濟最為發(fā)達的國家。我們可以以圖為證，（配樂出示《清明上河圖》）這是宋朝著名畫家張擇端的《清明上河圖》。畫中描繪了北宋朝都城汴梁的繁華商業(yè)場景。讓我們走進畫卷，看看宋朝的商業(yè)發(fā)展是怎樣的（師指圖）。先看看河面上滿載商品的貨船，再具體看看橋上這個集市，人們在做什么？（生答略）

師:大家對這幅畫的觀察非常仔細。同學(xué)們，當(dāng)你看到這一切，了解到這一切時，你有什么樣感受呢？

生1:沒想到宋時的中國這么發(fā)達，商業(yè)這么繁榮，我真想到繁華的宋朝那樣的集市上去親身感受一下。

生2（動情地說）:我原來一直以為古代中國很落后，沒想到宋時的中國居然是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家！

……

師:同學(xué)們的感受非常真切，老師和你們一樣，真為我們的祖國自豪。

探尋商品的旅行

1．探究活動:古代茶葉流通狀況探秘

師:同學(xué)們的話語句句發(fā)自內(nèi)心，我們的確應(yīng)該為古代中國的貨幣發(fā)展領(lǐng)先于世界而驕傲。貨幣的發(fā)展大大促進了商品更廣泛的流通和古代商業(yè)的繁榮。二千多年前，我們的祖先就把盛產(chǎn)于中國的絲綢、陶瓷和茶葉等商品運往世界各地，當(dāng)時這些商品是怎樣流通的呢？下面我們以茶葉為例來開展一個關(guān)于古代茶葉流通狀況的探秘活動（出示幻燈片）。你可以讀讀教材，可以和小組的同學(xué)討論，也可以和老師交流，探尋當(dāng)年的茶葉是怎樣被運往世界各地的？（學(xué)生運用自己喜歡的方式自主探究，有的閱讀教材進行勾畫，有的和同學(xué)交流，還有的詢問老師）

師:結(jié)束了關(guān)于古代茶葉的流通狀況的探究，來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)吧。

生:我發(fā)現(xiàn)了在古代，茶葉是通過絲綢之路運送到世界各地的。

師:不錯，你找到了運輸路線。還記得上學(xué)期了解過的絲綢之路嗎？

生:絲綢之路是古代張騫打通的，漢朝皇帝想派他去團結(jié)沿途各國對抗北方的匈奴，可后來開拓出了一條東西方商品交易的通道。

師:真棒，你的介紹很全面，下面讓我們借助地圖來回顧一下絲綢之路（出示古絲綢之路線路示意圖，師指圖介紹）。絲綢之路，是指漢朝張騫通西域后開辟的將中國絲綢運往西方的一條主要商貿(mào)通道。它橫跨亞洲和歐洲，東起今天的西安，經(jīng)過河西走廊、出玉門關(guān)或陽關(guān)、再經(jīng)今天的新疆進入中亞、西亞，最后到達古羅馬，綿延七千多公里，途中要經(jīng)過茫茫戈壁、無邊沙漠（出示圖片），能想象商隊是怎樣跋涉的嗎？

生1:商隊用駱駝運輸貨物，行進的速度應(yīng)該非常慢。

生2:沙漠里沒有路，常常會讓他們迷失方向，只好靠運氣走出沙漠。

生3:長時間地行進在沙漠里，商隊的水源是個難題。

生4:最可怕的應(yīng)該是遇到沙暴，很可能有生命危險。

2．為茶葉做推廣計劃

師:盡管古代商品的傳播困難重重，可勇敢的中國人民并沒有停下探索的腳步。以茶葉貿(mào)易、古絲綢之路為代表，古代中國人民為世界商業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。今天我們的商業(yè)發(fā)展日新月異，商品流通的手段多種多樣。如果我們想讓世界各地的人們認識和品嘗到中國的茶葉，又可以通過哪些途徑實現(xiàn)呢？下面我們分組來為推銷茶葉想想辦法。（各小組為茶葉做推廣計劃，完成后學(xué)生匯報。略）

師:品讀同學(xué)們的廣告詞真是一種享受。在今天，正是有了現(xiàn)代商業(yè)的種種便捷，使得中國除了茶葉以外的更多商品走出國門，走向世界。無論是在古代還是今天，我們中國對世界經(jīng)濟的巨大貢獻都是值得每一個中國人自豪和驕傲的。同學(xué)們，關(guān)于商品的故事就要講完了。通過今天的體驗和探究，關(guān)于商品，你們知道了許多，請同學(xué)自己總結(jié)。（學(xué)生總結(jié)略）

師:關(guān)于商業(yè)的起源與發(fā)展，大家的收獲還真不少。下節(jié)課我們將走進“熱鬧的商業(yè)街”，去進一步感受現(xiàn)代商業(yè)對我們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷娴挠绊?。課后請同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計一份推廣計劃，讓全世界的人都來了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，了解我們美麗的家鄉(xiāng)。

【作者單位:貴州省貴陽市環(huán)東小學(xué)，貴州貴陽，550000】

責(zé)任編輯/孫?陸