楊 雄

摘要本文從計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)及中職學(xué)生的現(xiàn)狀提出了怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣,以便共勉。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)興趣教學(xué)培養(yǎng)措施激發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào):G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

二十一世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代,我們通過(guò)計(jì)算機(jī)能迅速直觀地獲取知識(shí),去探究許多未知的事物。怎樣使中職學(xué)生快速地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)呢?興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力;興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。所以,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生的必修課,主要是讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,熟練掌握典型機(jī)型和操作技術(shù),使學(xué)生具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的先天不足,計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用能力基本處于起步階段,同時(shí)還有厭學(xué)的通病,個(gè)別學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感、自尊心和逆反心理,渴望得到他人的理解和尊重。教學(xué)中要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重他們的人格,才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教材和中職生的特點(diǎn),教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有:

1 利用生活中的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用吸引學(xué)生,吸引學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)已深入到人們社會(huì)生活的各個(gè)階層,教師可引導(dǎo)學(xué)生直接接觸生活中的應(yīng)用,引導(dǎo)他們觀察、學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作,從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中的實(shí)例離學(xué)生都很近,容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 利用名人效應(yīng),樹(shù)立典范,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中成功的名人很多,可以通過(guò)講他們成長(zhǎng)的故事,以及在計(jì)算機(jī)方面的成就來(lái)激勵(lì)學(xué)生,也可以通過(guò)學(xué)校畢業(yè)的較成功的學(xué)生來(lái)教育引導(dǎo)他們,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 利用生動(dòng)活潑的方式傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1 展示成果法

計(jì)算機(jī)課程是為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而開(kāi)設(shè)的。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容,利用現(xiàn)代科研成果創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 精講多練法

填鴨式和滿堂灌的教學(xué)方式早已不適合教學(xué)的發(fā)展,對(duì)計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過(guò)程中貫通、點(diǎn)撥一下就可以了,要給學(xué)生充足的時(shí)間去自己思考,這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。更多時(shí)間留給學(xué)生去上機(jī)操作,在實(shí)踐中摸索創(chuàng)造,享受獲得成功的喜悅。這樣的教學(xué)不枯燥、容易接受。

3.3 提問(wèn)設(shè)懸念法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣。教師若能根據(jù)教材特點(diǎn),設(shè)置懸念,提出新穎、有吸引力的問(wèn)題,引起學(xué)生的好奇心,并使這種好奇心轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)生們求知的欲望表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。如:上EXCEL的函數(shù)知識(shí)時(shí),先導(dǎo)入學(xué)生體育立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試成績(jī),然后由老師快速地操作出學(xué)生的平均分、總分、優(yōu)秀率,學(xué)生的疑團(tuán)就上來(lái)“到底用什么方法能計(jì)算的這么快”,學(xué)生為了解開(kāi)疑團(tuán)就會(huì)帶著濃厚的興趣來(lái)聽(tīng)課,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

4 利用豐富多彩的教學(xué)手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇豐富多彩、易于操作的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.1競(jìng)賽法

競(jìng)賽吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)對(duì)比賽內(nèi)容的理解和掌握,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。競(jìng)賽要與學(xué)生所學(xué)科目聯(lián)系密切,把所學(xué)知識(shí)在競(jìng)賽中具體應(yīng)用。例如:舉行文字錄入比賽,目的是強(qiáng)化文字錄入基本技能;舉行電子板報(bào)設(shè)計(jì)大賽,目的是為進(jìn)一步熟悉Word綜合排版技術(shù);舉行Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生潛能。通過(guò)競(jìng)賽,學(xué)生掌握了知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。

4.2 目標(biāo)考核法

及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)考核,也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。在上機(jī)教學(xué)過(guò)程中,提出一定的學(xué)生能完成的目標(biāo),學(xué)生完成任務(wù)后,及時(shí)檢查評(píng)比,考核成績(jī)好的學(xué)生可以參加微機(jī)興趣小組或給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,又給了一定的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí),不斷去探索。

4.3 分組分層法

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),分組分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法、提問(wèn)知識(shí)的深淺和作業(yè)試題難易,讓不同層次的學(xué)生通過(guò)努力都能完成,都有展示自己,獲得成功的機(jī)會(huì),最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的求知欲,善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的長(zhǎng)處,讓學(xué)生感受到自己的能力和潛力,有助于重新獲得學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是學(xué)生感興趣的學(xué)科,教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),把知識(shí)和趣味融合在一起,從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。