孫統(tǒng)國

摘要本文從教學(xué)觀念現(xiàn)代化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力等幾個(gè)方面對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

數(shù)學(xué)以它的“邏輯美”而著稱,而與之相對(duì)應(yīng)的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中枯燥的、抽象的、不帶有任何色彩的符號(hào)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中教師更多考慮學(xué)生的認(rèn)知因素,很少關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),從而造成學(xué)生“學(xué)而無樂”、教師“教而無樂”的結(jié)果。雖然初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平與數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想覺悟等有關(guān),也與數(shù)學(xué)教師所在學(xué)校文化底蘊(yùn)、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校辦學(xué)方向等有關(guān)。但本文僅從以下幾個(gè)方面對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平談幾點(diǎn)看法。

1 教學(xué)觀念現(xiàn)代化

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。要使教學(xué)觀念現(xiàn)代化,應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

(1)課堂教學(xué)過程中,要始終貫穿“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教改思想。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師精心安排的一系列教學(xué)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

(2)課堂教學(xué)中要能體現(xiàn)出“兩全、三動(dòng)、一參與”。“兩全”即一是面向全體學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),使所有學(xué)生都能進(jìn)行積極學(xué)習(xí),二是通過因材施教,使全班學(xué)生都能掌握應(yīng)該掌握的知識(shí);“三動(dòng)”即動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口;“參與”即讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),以收到良好的教學(xué)效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

(1)教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來,具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念,教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。

(2)教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性,激發(fā)積極的思維。

(3)教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由,也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境,使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富——知識(shí)和技能,從而使學(xué)生敢創(chuàng)造,同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信,提高創(chuàng)新能力。

(4)要完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改變那種偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖,鼓勵(lì)創(chuàng)見。 教師在講評(píng)作業(yè)時(shí),對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚(yáng),使創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng),促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

3 獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

4 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng),其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力,外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

(1)思維速度的訓(xùn)練。就初中生而言,思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后,安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,以提高快速答題的能力。

(2)思維質(zhì)量的訓(xùn)練。思維質(zhì)量的訓(xùn)練,除利用課堂教學(xué)外,還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開解題思路的討論,剖析各種題解方法的特點(diǎn),選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路,以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解,或多題一解。

(3)逆向思維的訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程,培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣,考慮與已知條件相反條件下的狀況,構(gòu)思事物反作用的結(jié)果,從而開拓思路,找出解題途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法,以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求,是教育工作者的責(zé)任。

5 小結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是一塊情感的沃土,需要我們?nèi)グl(fā)掘。老師以情感為鑰匙去開啟學(xué)生的心扉,讓情感與思維共舞,那必將獲得事半功倍的效果。因此,初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,要善于掌握學(xué)生的心理因素,進(jìn)行言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),吃苦耐勞,持之以恒的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力,以達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平為目的。