于曉菲

[摘要]外語教學(xué)課堂組織是外語課堂教學(xué)效果的基本因素，外語教師是這一過程的組織者。從7個方面談如何組織外語課堂教學(xué)：課堂組織：課堂氣氛調(diào)節(jié)與激發(fā)學(xué)生興趣；課堂評估；多種教學(xué)手段；和諧師生關(guān)系建立；靈活多變的教學(xué)法運用；教師語言使用i板書設(shè)計。

[關(guān)鍵詞]外語教學(xué)過程管理外語教師能力

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1010178--01

一、引言

隨著我國加入WTO，國際交流的日益增加，帶來了對優(yōu)秀外語人才的巨大需求，這就給大學(xué)外語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。如何在目前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，成為新一輪大學(xué)外語教學(xué)改革所面臨的主要任務(wù)。外語教師的主要任務(wù)就落在如何合理組織課堂教學(xué)方面。

二、課堂教學(xué)的組織

(一)課堂組織。課堂組織是課堂教學(xué)的生命，直接影響教學(xué)活動的展開。課堂上教師的主要任務(wù)是“創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境”，這是教師應(yīng)該具備的最重要的一項基本素質(zhì)，它很大程度上依靠教師的態(tài)度、意圖和組織技巧。課堂組織包括教師角色的定位、指令的給予、活動的組織方式、如何對待差生及精力不集中或無組織紀(jì)律性的學(xué)生、大班上課的組織方式、對教學(xué)步驟的控制方式等。

(二)課堂氣氛調(diào)節(jié)與激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的激發(fā)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)實踐中首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情與參與意識，所以應(yīng)該具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的方式與措施，如，學(xué)生作業(yè)的鼓勵性評價，讓學(xué)生參與角色的扮演等，以調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在課堂教學(xué)中教師要精神飽滿、生動傳情，力求達(dá)到師生間情感交融，產(chǎn)生更多的相互作用和影響，配合多種多樣的激勵措施，使學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更大的興趣和愉快，無緊張和畏懼感，有更多的表達(dá)機(jī)會。這樣活躍、輕松的課堂氣氛易于使學(xué)生減輕焦慮，達(dá)到語言輸入與輸出的最佳效果。

(三)靈活多樣的教學(xué)手段。外語教師采用適宜的教學(xué)法，在整個教學(xué)過程運用靈活多樣的教學(xué)手段，使一種或多種教學(xué)法的優(yōu)點得以充分展現(xiàn)?！肮び破涫?，必先利其器”，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，尤其是多媒體的運用，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，這就不但使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)效率。然而，教學(xué)手段的掌握并非一朝一夕所能的，離不開教學(xué)實踐過程中的學(xué)習(xí)和積累。

(四)建立和諧師生關(guān)系。外語學(xué)習(xí)者的情感因素對外語學(xué)習(xí)的影響在外語界越來越受到關(guān)注，作為情感因素之一的師生關(guān)系在外語教學(xué)中起著越來越重要的作用。一般來說，大學(xué)外語教師對自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能都特別重視，卻對師生關(guān)系中的情感因素重視不夠。而師生之間的情感因素是建立和諧師生關(guān)系的決定性因素。美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為新型的師生關(guān)系必須具備3個要素：1，真實或真誠或表里如一。師生在交往中應(yīng)彼此坦誠相待，師生都要如實地表達(dá)自己的觀點、想法、感情。2，獎賞，也稱為接受或認(rèn)可。教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見，重視學(xué)生的情感，欣賞并贊揚學(xué)生的優(yōu)點，同時也寬容學(xué)生的缺點，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)與愛好。3，移情性理解。他要求教師了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界、生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格傾向等，站在對方的角度去理解其思想、情感，不要給對方做定性評價，而只表示同情、理解和尊重。

建立和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中把自己的角色定位于滿足學(xué)生的需求不要把他們看作為憑自己意愿可以隨意塑造的原材料；應(yīng)該讓學(xué)生參與決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，師生合作，共同完成課堂教學(xué)活動。因此，外語教師不應(yīng)該是一切教學(xué)活動的絕對控制者和決定者，應(yīng)該給予學(xué)生機(jī)會充分發(fā)揮他們的主動性、自主性、參與性和創(chuàng)造性，師生共同完成外語課堂教學(xué)活動。這樣，大學(xué)外語課堂就有可能擺脫目前這種師生缺乏情感交流與淘通，機(jī)械傳授知識的沉悶的課堂氣氛，而出現(xiàn)一種學(xué)生積極參與的活躍的課堂氣氛。因此，要提高大學(xué)外語教學(xué)效果，如何建立和諧的師生關(guān)系是每一位外語教師應(yīng)該具備的能力。

(五)靈活多變的教學(xué)法的運用。大學(xué)外語教學(xué)的兩個主體是教師與學(xué)生，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式能否受到學(xué)生的支持與贊成，將直接影響到學(xué)生對語言輸入與輸出的效果。課堂教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)習(xí)者，了解學(xué)習(xí)者，考慮社會對外語人才的要求，改變外語學(xué)習(xí)者在課堂中的被動地位，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)來更新自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)外語學(xué)習(xí)者對新知識的需求。

作為一名外語教師還應(yīng)該特別注意外語教學(xué)法的研究。外語教學(xué)過程是一個有機(jī)過程，在這個過程中貫穿著各種教學(xué)法，實際上，外語教學(xué)過程是各種教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合過程，凡是有利于學(xué)習(xí)者語言輸入與輸出的教學(xué)法都可以拿過來用。教師應(yīng)本著“教有教法、教無定法”的原則，重視教學(xué)法的研究，取眾家之長，隨時調(diào)整教學(xué)模式和課堂教學(xué)法。

(六)教師語言使用。教師語言是教師的教育、教學(xué)語言。教師在傳授知識和進(jìn)行思想品德教育時，語言地運用直接影響教育、教學(xué)工作的效果，高超的課堂語言藝術(shù)是課堂教學(xué)得以成功的重要因素。語言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，外語教師要注重自己的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，使自己的語言做到準(zhǔn)確、通俗、邏輯性強(qiáng)。課堂上多用禮貌用語和委婉語，給學(xué)生以親切感。同時也應(yīng)該注重體態(tài)語言，它是教師教學(xué)中使用的非語言手段，是教師本人在學(xué)生中直觀性和表率性最強(qiáng)的整體形象，是教師內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，比如，服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、精神飽滿、和藹可親，給學(xué)生親近的感覺，有利于師生情感交流。

(七)板書設(shè)計。板書的藝術(shù)性表現(xiàn)在字體的美觀，工整板面和合理設(shè)計與安排。板書的內(nèi)容都是教學(xué)的重點和難點，它使學(xué)生的視覺和聽覺相結(jié)合，起到鞏固記憶的作用。

三、結(jié)語

如何合理組織外語課堂教學(xué)是影響外語教學(xué)效果的重要素。外語教學(xué)活動與其他社會活動一樣，有其規(guī)律性，要搞好外語課堂教學(xué)，外語教師應(yīng)該充分了解和遵循外語教學(xué)的基本規(guī)律，靈活恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，緊密結(jié)合外語教學(xué)的其它相關(guān)因素，以求達(dá)到最佳的外語教學(xué)效果。