劉慶珍

如今的孩子大部分都是獨(dú)生子女，衣食無憂并倍受關(guān)愛，是家里的“小皇帝”；“以分定人材”的觀念在社會(huì)中依然存在，望子成龍、望女成鳳使得家長們讓孩子變得像讀書機(jī)器，缺少個(gè)性和活力；生活的一切來得太容易，孩子不懂得感恩，不知道珍惜；孩子成長過程中比較孤獨(dú)，難以主動(dòng)去關(guān)心和理解他人……孩子的心理比較脆弱，一點(diǎn)點(diǎn)小事就易引起過激反應(yīng)，自殺的例子并不鮮見。諸如此類的事件給教育界敲響了警鐘：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的知識(shí)傳授是不夠的，必須教書育人并重。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教育的本質(zhì)是教書育人，是培養(yǎng)人，是把學(xué)生從一個(gè)自然人發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)人，即具有人文精神的社會(huì)主義建設(shè)者。英語作為一種交流的工具，在教學(xué)中多加點(diǎn)“人情味”，會(huì)有助于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。以下是我在教學(xué)中的一些做法：

一、結(jié)合國事、家事、身邊事，給教材加多點(diǎn)“人情味”

1. 災(zāi)難無情，人間有愛

四川“5.12”大地震給人們帶來了巨大的損失和傷害，我結(jié)合教材“MyProblem”教育學(xué)生關(guān)心和援助災(zāi)區(qū)的同胞，給他們布置這樣的作業(yè)：用英語給災(zāi)區(qū)小朋友寫慰問信,表示對(duì)他們的關(guān)心和支持。同時(shí)，通過地震中一些感人事例教育學(xué)生要懂得感恩以及珍愛生命：一群被壓在廢墟中的學(xué)生互相勉勵(lì)唱起國歌；一位母親用自己的身體保護(hù)自己的嬰兒，用最后一絲力氣寫下手機(jī)信息：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”；許多老師指揮學(xué)生們安全撤離，自己卻永遠(yuǎn)留在了廢墟中；一位三歲的小朋友被救出來的時(shí)候給解放軍叔叔行了個(gè)感激的軍禮……通過大家團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的事例，告訴學(xué)生要有齊心協(xié)力、積極奮進(jìn)的精神：國家領(lǐng)導(dǎo)到搶險(xiǎn)第一線親切慰問鼓勵(lì)災(zāi)民；解放軍戰(zhàn)士不顧辛勞日夜搶救災(zāi)民；抗震救災(zāi)志愿者積極參與救援工作；全國各地人們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民捐款……我讓學(xué)生分小組討論，互相分享想法，說說當(dāng)他們遇到困難或挫折的時(shí)候該如何面對(duì)，引導(dǎo)他們樹立“迎難而上、百折不撓”的精神。

2. 奧運(yùn)盛事，牽動(dòng)人心

２０08年是我國的奧運(yùn)年，我在教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目: basketball, ping-pong, volleyball, running, swimming, riding等單詞的時(shí)候會(huì)給孩子們介紹Olympic Games，介紹我國的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)以及優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員：劉翔、程菲、姚明……教育學(xué)生要學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和永不言敗的精神，告訴學(xué)生我們不再是“東亞病夫”，我們排在了金牌榜的首位，我國是世界體育強(qiáng)國。教他們說“China is a great country. We love our country.”以激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，以增強(qiáng)民族自豪感。

3. 每日一句，滲透情感

我們學(xué)校有“每日英語”的習(xí)慣，也就是堅(jiān)持每天全校師生進(jìn)門時(shí)都說一句英語。我們校長挖空心思，想出了許多既聯(lián)系生活又有教育意義的日常用語，如：Happy Teachers Day!Its slippery, be careful. We should help each other. Never give up! Dont litter, please. Please be quiet.學(xué)生在每天的口語訓(xùn)練中既得到了英語的熏陶，又從中學(xué)會(huì)一些做人的準(zhǔn)則，培養(yǎng)文明懂禮、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律等好習(xí)慣，一舉兩得。

二、任務(wù)型教學(xué)，使教學(xué)過程多點(diǎn)“人情味”

我運(yùn)用多元的教學(xué)模式，通過任務(wù)型的教學(xué)，以聽、說、唱、畫、玩等形式，使學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域中得到發(fā)展，促進(jìn)他們身心各方面智能發(fā)展。

例如：我們班有一位上課容易分心，英語口頭表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，平常上課表現(xiàn)平平，熱情也不高。有一次我在英語活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，他有很好的手工、繪畫能力。活動(dòng)的要求是：給你的親人、老師或朋友做一張心橋卡，用英語寫出你想對(duì)他說的心里話。我把他精美的作業(yè)在班上展示給大家看，讓他自己把內(nèi)容讀出來，雖然他讀得還不是很流利，但是我可以看到他眼睛里閃爍著光芒。

我注意給孩子設(shè)計(jì)有意義的任務(wù)，如：當(dāng)一天家并用英語寫出感受（在家長的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自理，體驗(yàn)做父母的辛勞）；學(xué)一項(xiàng)專長并用英語寫出過程（學(xué)一種自己感興趣的技能，掌握一種本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的喜悅）；為別人或集體做一件事并用英語寫出感想，（體驗(yàn)助人為樂和集體主義精神）；做一件禮物并用英語寫出祝福語（自己動(dòng)手做一件小作品作為禮物送給感激的人，體驗(yàn)感恩的快樂）等。

我定期組織學(xué)生開展英語角或英語展示活動(dòng)，讓學(xué)生自編自演英語小故事，做手抄報(bào)，舉行英語詩歌比賽、書法比賽等，并邀請(qǐng)家長來參觀，使學(xué)生有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。

三、多元的評(píng)價(jià)方式，讓評(píng)價(jià)也有“人情味”

1. “我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)”。每個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我要求學(xué)生定下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：“我要試著大膽回答問題?！薄拔业哪繕?biāo)是認(rèn)真完成每天的作業(yè)?！薄拔乙獙W(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)?！薄涯繕?biāo)寫在一個(gè)自己做的手工作品上，如：紙飛機(jī)、仙鶴、飛船、愛心等交給老師，到學(xué)期末的時(shí)候把它打開，向全班宣讀并告訴大家自己的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，讓大家一起見證和分享自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅。自己的目標(biāo)如果沒有實(shí)現(xiàn)的則表決心并請(qǐng)同學(xué)們予以督促和幫助。

2. 個(gè)性獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)結(jié)束前，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行申報(bào)，在全班同學(xué)前展示自己的英語才能，如唱英語歌、讀英語詩、表演英語課文劇，展示作業(yè)、英語手工作品等，然后讓同學(xué)們進(jìn)行互評(píng)，超過半數(shù)同學(xué)同意的話就給該同學(xué)頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀，如：“單詞大王”“演講之星”“小小書法家”等。

3. 再來一次！我給學(xué)生再次測驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生對(duì)自己聽寫、口語測試或單元評(píng)估的結(jié)果不滿意，可以申請(qǐng)重新再測一次，我會(huì)對(duì)他們的再次測驗(yàn)進(jìn)行重新評(píng)價(jià)。許多孩子經(jīng)過努力在再次測驗(yàn)中得到了滿意的成績。一位家長來電告訴我說孩子得了一百分，捧著試卷看了又看，高興了一整天。雖然這是他再次測驗(yàn)的成績，可是這一百分對(duì)于那些從來沒有得過滿分、甚至沒有拿過好成績的孩子來說是一份多么珍貴的鼓勵(lì)呀。

有一次我身體不適仍堅(jiān)持上班，上課時(shí)孩子們特別地乖，連平常最好動(dòng)的幾個(gè)也老老實(shí)實(shí)的，講臺(tái)上放了一盒潤喉糖。下課時(shí)孩子們關(guān)切地拉著我的手說：“老師，我們會(huì)很聽話的，你要快點(diǎn)好起來?！蹦且豢?，我感覺孩子們似乎長大了?？斓綄W(xué)期末了，我收到了許多家長給我發(fā)來的短信“感謝老師悉心的教育，我們家孩子越來越懂事了。”

學(xué)習(xí)英語難，學(xué)習(xí)做人更難。在英語教學(xué)中我時(shí)時(shí)處處關(guān)注學(xué)生的心理，有意識(shí)地進(jìn)行人性化的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存能力?！笆切〔?，就讓它們裝飾大地；是大樹，就讓它們成為棟梁之才。”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”給孩子們一片廣闊、自由的天空吧，讓他們成為有知識(shí)有健全人格的新人。

（作者單位：珠海市拱北小學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭田