楊興勝

[摘 要]大學(xué)生弱勢群體是我國高等教育發(fā)展所面對的一個重點問題,做好大學(xué)生弱勢群體工作是高校思想政治工作的一個重點。是為國家"人才強(qiáng)國戰(zhàn)略"得以實現(xiàn)的重要途徑,這部分學(xué)生能否成長成才,將直接關(guān)系到我國全面建設(shè)小康宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 弱勢群體 人文關(guān)懷

隨著我國高等教育大眾化的逐步推進(jìn),社會轉(zhuǎn)型時期各種因素的綜合作用,當(dāng)前高校的學(xué)生中日漸形成了一個弱勢群體,這個群體多數(shù)來自于社會弱勢家庭之中。這些學(xué)生是國家培養(yǎng)的高層次人才的一部分,是國家“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略得以實現(xiàn)的重要力量,這部分學(xué)生能否成長成才,將直接關(guān)系到我國全面建設(shè)小康宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。我國各級政府,學(xué)校和社會對這個群體加以高度重視和關(guān)懷。加強(qiáng)對大學(xué)生弱勢群體的思想政治教育,將會引發(fā)一系列的社會問題,影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定、高等教育的成效等等。

一、大學(xué)生弱勢群體的類型及其主要特點

(一)生活困苦型。主要是指貧困生。他們交不起學(xué)費(fèi)生活困難,承受著沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。這部分人中有的會化壓力為動力,努力學(xué)習(xí)、積極表現(xiàn),爭取獎學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)崗位等,以減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而有的則經(jīng)常生活在焦慮、自卑之中,背著沉重的經(jīng)濟(jì)包袱,表現(xiàn)也不積極,學(xué)習(xí)上投入不足,成績不好,拿不到獎學(xué)金甚至考試不及格。容易產(chǎn)生悲觀失望情緒,問題嚴(yán)重時容易走極端,如偷盜、自殺、輟學(xué)等。

(二)內(nèi)心脆弱型。這類學(xué)生內(nèi)心比較脆弱,承受不住學(xué)習(xí)的壓力和生活中的各種打擊,當(dāng)挫折和失敗來臨的時候,或理想與現(xiàn)實有很大差距的時候就變得悲傷絕望,精神壓抑,最終導(dǎo)致心理畸形,形成心理障礙,有的甚至走極端。

(三)不求上進(jìn)型。這類學(xué)生不愛學(xué)習(xí),沒有目標(biāo),沒有動力,缺乏進(jìn)取精神,對于自己的未來沒有規(guī)劃,自我約束力差。有的同學(xué)經(jīng)常逃課,整日上網(wǎng)吧玩游戲,桌球室,歌廳等娛樂場所,他們沉浸在吃喝玩樂之中,不關(guān)心自己周圍發(fā)生的事,缺乏公德意識和公共意識,對于自己違反校規(guī)校紀(jì)也無動于衷,根本不把老師與家長的教誨放在心上。

(四)自我封閉型。這類學(xué)生性格比較內(nèi)向,孤僻,有心事很少主動與老師、同學(xué)甚至自己的家人進(jìn)行溝通。有的缺乏集體意識,經(jīng)常自己獨(dú)來獨(dú)往,不與周圍的人接觸,將自己封閉起來,還有的同學(xué)對自己沒有信心,不敢參加學(xué)?；虬嗉壗M織的各項活動,不能主動去適應(yīng)新環(huán)境,當(dāng)遇到挫折或打擊時就會自我逃避,沉默寡言,一個人承受壓力,將自己的各種想法、打算悶在心里,這樣很容易導(dǎo)致心理疾病。

(五)基礎(chǔ)薄弱型。高校匯聚了四面八方的學(xué)子,有的來自教育基礎(chǔ)比較好的城市,有的來自教育基礎(chǔ)相對薄弱的地區(qū)?；A(chǔ)比較薄弱的學(xué)生到大學(xué)后,學(xué)習(xí)壓力會很大,學(xué)起來也會非常的吃力,如果不夠努力,或者不努力,就會出現(xiàn)有補(bǔ)考甚至重修的現(xiàn)象。還有的同學(xué)在原來的學(xué)?？赡苁琴?經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕,但到大學(xué)后高手如云,自己不再是佼佼者,再也得不到以前的那種自豪感,有的就會慢慢產(chǎn)生自卑感,不努力去學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,總沉浸在過去的美好之中,成績越來越差。

二、如何正確加強(qiáng)大學(xué)生弱勢群體思想政治教育

(一)四點連一線,四點即:學(xué)校、老師、學(xué)生干部和家長,一線就是弱勢學(xué)生群體。學(xué)校要樹立以人為本的觀念,出臺幫扶弱勢群體的辦法,采取行之有效的措施,動員各方面的力量關(guān)心弱勢群體的成長;老師應(yīng)該本著“一切為了服務(wù)學(xué)生”,的原則,在教學(xué)、管理和思想教育中對弱勢群體給予實質(zhì)性的幫助和關(guān)懷,真正努力做到“有教無類”;輔導(dǎo)員老師、學(xué)生干部、學(xué)生家長三者之間要經(jīng)常的及時的進(jìn)行交流溝通,發(fā)揮他們在學(xué)生思想政治教育中的重要作用,形成人人關(guān)心弱勢群體的良好氛圍。

(二)構(gòu)建三個平臺,即網(wǎng)絡(luò)教育平臺、文化活動平臺、個體教育平臺。弱勢群體往往與人交流少,他們更愿意通過虛擬網(wǎng)絡(luò)來展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。所以在網(wǎng)絡(luò)教育中,要做到網(wǎng)前、網(wǎng)中和網(wǎng)后教育相結(jié)合,主動搭好網(wǎng)絡(luò)教育平臺,使他們愿意與別人進(jìn)行交流。要構(gòu)建區(qū)域思想政治工作網(wǎng)絡(luò),將不同學(xué)校的弱勢群體情況及采取的措施實行資源共享;在學(xué)校舉行的各種文化活動中,要注意結(jié)合弱勢群體的特點,使他們能積極主動地參與進(jìn)來,在鍛煉中提高心理素質(zhì)和承受能力,在活動中找到樂趣,找到他人對自己的關(guān)懷甚至找到自己能去幫助他人意識;在進(jìn)行個體教育過程中,既要體現(xiàn)出優(yōu)良政策的導(dǎo)向性,又要體現(xiàn)出人文主義的關(guān)懷性,使學(xué)生能夠愿意真誠地與老師進(jìn)行交流和溝通,讓學(xué)生真正從教育中得到啟發(fā)和幫助,從而逐步削減弱勢或消除弱勢。

(三)樹立四個意識,即政治意識、超前意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識。我們要從人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、維護(hù)社會穩(wěn)定的政治高度來做好弱勢群體的思想政治教育工作,而不能把對這個群體的教育看成可大可小可重可輕的,一旦這個群體出問題就將是大問題;對弱勢群體中存在的問題要有預(yù)見性,不僅要知道他們當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生的問題,而且也要及時跟蹤并且準(zhǔn)確預(yù)見他們當(dāng)中會出現(xiàn)的新問題,做到未雨綢繆;每個老師都要把學(xué)生當(dāng)作精神產(chǎn)品的消費(fèi)者,并針對弱勢群體的特點,在教育的全過程中要熱情周到,為他們服好務(wù),使他們能夠感受到一種關(guān)懷;對弱勢學(xué)生群體負(fù)責(zé)就是對社會負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生家長負(fù)責(zé),他們關(guān)系到我們每一個人,關(guān)系到社會的良性進(jìn)展。

(四)擁有三種心態(tài),即有愛心、有細(xì)心、有耐心。弱勢群體比其他學(xué)生更需要關(guān)心支持和幫助。在工作中要充滿愛心,做到“精誠所至”,用真情去打動他們,使他們感受到別人帶來的溫暖;在擁有愛心的同時,還要注意觀察、了解他們的言行舉止,從平時的話語和行為中細(xì)心地找到問題的根源,提高思想政治教育工作的有效性;在對弱勢群體做思想工作時,會遇到他們的反感、冷淡或抵觸,這就需要我們仔細(xì)檢查一下自己的教育方法是否恰當(dāng),自己的言語是否考慮了他們的承受能力,從而加以改進(jìn),用良好的耐心去交流、溝通、說服,達(dá)到“金石為開”的教育目的。

(五)工作措施上建立三種制度。一要建立分類建檔制度。將生活貧困、內(nèi)心脆弱等不同種類型的學(xué)生在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,建立不同的個人檔案,以便有針對性地開展工作。二要建立信息反饋制度,及時通過學(xué)生干部和其他同學(xué)反饋的信息,了解弱勢群體情況,形成完備的信息庫,準(zhǔn)確收集,科學(xué)分析,認(rèn)真處理,保證能及時了解到最需要關(guān)心的同學(xué)并能給予幫助。三要建立政治教育預(yù)警制度。對于弱勢群體學(xué)生易出現(xiàn)的問題要有預(yù)案,對于在部分同學(xué)身上發(fā)生的問題也要對其他同學(xué)進(jìn)行警示,便于消除問題的負(fù)面影響和后果的嚴(yán)重性。

百年大計教育為本,在實施科教興國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天,全社會都應(yīng)該來關(guān)心幫助大學(xué)生弱勢群體,使他們能夠健康順利的成長,讓他們發(fā)揮出他們應(yīng)有的聰明才智,成為對社會有用的人才,為我國全面建設(shè)小康社會而努力,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。

參考文獻(xiàn)

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