易小丁　徐秀敏

【摘要】本文就怎樣對幼兒進(jìn)行早期的榮辱觀教育談了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】幼兒；榮辱觀；教育

Shallow talk the kid's honor versus dishonor view education

Yi Xiao-ding,Xu Xiu-ming

【Abstract】This text how carried on the honor versus dishonor view of earlier period's education to talk to the kid what time viewpoint.

【Key words】Kid;Honor versus dishonor view;Education

胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，將中華民族的傳統(tǒng)美德與新時(shí)代的要求有機(jī)地結(jié)合在一起，給我們幼教德育工作點(diǎn)亮一盞明燈。孩子是祖國的希望，他們的是非、善惡決定了他們的一生，也決定著我們民族的前途。因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，他們的分辨能力弱，有時(shí)候他們甚至不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，所以我們更應(yīng)該對他們進(jìn)行榮辱觀教育。

“教育要從娃娃抓起！”幼兒園這個(gè)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)更有責(zé)任引導(dǎo)幼兒從小樹立正確的是非觀，正確的榮辱觀。教師不僅要用自己正確的榮辱觀影響、熏陶幼兒，更應(yīng)將榮辱觀教育融入生活，融入教學(xué)，把“八榮八恥”內(nèi)容一條條細(xì)化，結(jié)合孩子的年齡特征來實(shí)施幼兒榮辱觀教育。

怎樣對幼兒進(jìn)行早期的榮辱觀教育呢？我認(rèn)為可以從以下貼近幼兒生活的幾點(diǎn)著手。

1. 以熱愛祖國為榮，先從愛家鄉(xiāng)，愛身邊的人做起 對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，不能講大道理，只能從幼兒最接近的事物開始，通過對自己生活環(huán)境的愛，從而升華到對祖國的愛；通過對身邊關(guān)懷和照料自己人的依戀，擴(kuò)展到對人民的愛。

例如，我們培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，就時(shí)常給孩子們介紹家鄉(xiāng)的巨大變化，介紹家鄉(xiāng)在祖國的地理位置，介紹家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，民風(fēng)民俗等；并每學(xué)期帶孩子戶外活動一次，例如：濱江公園的“陽光體育運(yùn)動”、重龍山的秋游、文武雙廟的參觀……，讓孩子親自看一看、摸一摸、玩一玩，使他們感受到家鄉(xiāng)山河的美，建筑的可愛，英雄人物的可敬，從而使他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。又如：組織教學(xué)活動中有意識的開展“我的好媽媽”、“親愛的老師”、“為我們服務(wù)的人”等主題活動，引導(dǎo)幼兒說說身邊的人對自己的關(guān)愛，讓幼兒體會到被愛的幸福，從而激發(fā)他們愛父母、愛親人、愛人民的情感。

2. 以服務(wù)人民為榮，先從利他行為的小事做起幼兒園的孩子已有了初步的自我意識，他們作為獨(dú)立活動的主體，參加著實(shí)踐活動。但這個(gè)年齡階段的幼兒并不理解“服務(wù)”的實(shí)質(zhì)，他們的行為多以對成人和同伴的模仿為主。因此，在這期間教師必須抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒的利他行為，萌發(fā)服務(wù)他人的意識。例如：把摔倒的弟妹扶起來，借削筆刀給同伴削筆，為同伴扣紐扣、系鞋帶等身邊的小事，讓他們感到給予是快樂的，幫助別人是光榮的，為大家服務(wù)是值得高興和幸福的事。

3. 以崇尚科學(xué)為榮，先從學(xué)好各種本領(lǐng)做起 “科學(xué)”這個(gè)字眼在孩子們眼中也許很模糊，但通過我們組織教學(xué)，晨間談話，分組討論等，孩子們知道“神七”上天靠的是火箭的發(fā)射而不是神仙的幫助，動畫片中的神奇，奧特曼的“X光線”武器是電腦和新科技的合成，而不是神奇人物的特異功能，這些都需要我們現(xiàn)代的科技。我們在日常教育和一日生活中都有意識的倡導(dǎo)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒從現(xiàn)在學(xué)好各種本領(lǐng)的意識。例如，體育活動時(shí)，鼓勵他們認(rèn)真鍛煉，長大后才有健康的體魄登上月球?？茖W(xué)活動時(shí)培養(yǎng)他們探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣等。

4. 以辛勤勞動為榮，先從自己的事自己做做起幼兒剛?cè)雸@時(shí)，往往生活還不會自理，勞動的觀念尚未形成。這時(shí)，我們就應(yīng)在日常生活中逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動的價(jià)值和意義。例如：結(jié)合社會課，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識售票員、司機(jī)、工人、醫(yī)生……的工作；當(dāng)孩子們吃著香噴噴的飯菜時(shí)，教育他們熱愛炊事工作；當(dāng)進(jìn)入干凈整潔的午休室時(shí)，告訴他們這種清爽優(yōu)美的環(huán)境與保育員阿姨的辛勤勞動是分不開的……，通過這些具體形象的教育，讓幼兒懂得勞動的雙手可以為人民服務(wù)，為社會創(chuàng)造財(cái)富的道理。勞動是光榮的，使勞動光榮這一道德認(rèn)識在幼小的心靈里扎下根。具體到孩子的勞動行為，我們通過有目的、有計(jì)劃地對他們進(jìn)行自我服務(wù)訓(xùn)練，讓幼兒通過練習(xí)理解“自己的事自己做”的含義。例如：自己搬小椅、自己吃午餐、自己穿衣、扣紐扣等，讓幼兒在自我服務(wù)中逐步培養(yǎng)勞動意識，樹立勞動光榮的觀念。

5. 以團(tuán)結(jié)互助為榮，先從友好交往，愉悅分享做起 目前，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，使幼兒的交往得到了阻礙。他們初入園時(shí)，表現(xiàn)出諸多不良行為，如橫行霸道，爭搶玩具等。要讓他們感受到團(tuán)結(jié)互助，就要先從友好交往開始。教師首先利用游戲活動及日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，教幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，讓幼兒學(xué)會用商量的語氣與同伴說話，能使幼兒逐漸學(xué)會交往。再次，教師抓住生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，如晨間活動、洗手入廁、午后穿衣等鼓勵幼兒互相結(jié)伴、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，增加幼兒友好交往的機(jī)會，培養(yǎng)他們互助的品質(zhì)。最后，教師要為幼兒提供集體游戲，充分接觸，相互感知的機(jī)會，使幼兒間相互影響，共同協(xié)作，體驗(yàn)合作的樂趣，分享成功的喜悅。

6. 以誠實(shí)守信為榮，先從不就謊做起 誠實(shí)教育，從它基本的要求，就是要培養(yǎng)孩子從小說老實(shí)話，辦老實(shí)事。孩子是越小越誠實(shí)的，誠實(shí)與說謊可以說是同孩子的年齡成正比例的。針對這個(gè)特點(diǎn)，幼兒的誠實(shí)守信教育更應(yīng)該從小開始。我們利用故事《手捧空花盆的孩子》、《是誰打碎了花瓶》，童話表演《氣球飛起來了》，晨間談話“做個(gè)誠實(shí)的孩子”等進(jìn)行“做個(gè)誠實(shí)小孩”的主題教育，教育幼兒不說謊話，培養(yǎng)他們誠實(shí)的品質(zhì)。

7. 以遵紀(jì)守法為榮，先從做個(gè)文明小公民做起幼兒的“遵紀(jì)守法”就是要先做個(gè)懂禮貌、知禮儀的小公民。我們從兒歌《人人都要守紀(jì)律》中，教給幼兒養(yǎng)成良好坐姿，自覺遵守課堂紀(jì)律；上學(xué)放學(xué)不在路邊玩，遵守交通規(guī)則等。又如：拍手歌里的“你拍三，我拍三，我們從小是伙伴。是伙伴，要團(tuán)結(jié)，你幫我來我?guī)湍?；你拍六，我拍六，環(huán)境衛(wèi)生要講究。要講究，請注意，不丟紙屑和果皮?！钡取Ｎ覀兺ㄟ^兒歌和游戲、故事等教育活動，讓幼兒有一定的集體意識，讓他們感受到遵守紀(jì)律是光榮的，從小樹立自律意識。

8. 以艱苦奮斗為榮，先從不攀比，勤儉節(jié)約做起艱苦奮斗、艱苦樸素是我國革命傳家寶，是奪取中國革命勝利的重要條件之一。我們現(xiàn)在的孩子隨著家庭物質(zhì)生活水平的提高，已沒有“艱苦”的感受。他們追求物質(zhì)需要，相互攀比的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，體現(xiàn)在穿著方面，吃的、用的……

幼兒園要進(jìn)行“艱苦奮斗”的教育，就是要讓孩子分清在條件許可范圍內(nèi)的吃好、穿好與鋪張浪費(fèi)的界線。注意節(jié)儉，不與別人攀比，不喜新厭舊。教師和家長要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓幼兒到社會去接觸，了解一張紙、一粒米、一顆螺絲釘?shù)膩碇灰祝瑥亩鴺淞⑵鹨云D苦樸素為榮的好思想，做到節(jié)約每一滴水、每一度電，珍惜每一粒糧食，愛護(hù)每一張桌椅、每一個(gè)玩具，愛惜別人的勞動成果，從自身勤儉節(jié)約做起，就是發(fā)揚(yáng)了艱苦的精神。

今天的孩子是未來的希望，培養(yǎng)他們樹立正確的榮辱觀是非常重要的。但幼兒年齡小，意志薄弱，情感不穩(wěn)定，易受外界環(huán)境影響，因此，需要家庭、社會、幼兒園應(yīng)長期不間斷地正面教育，通過成人的教育和言行，指導(dǎo)和影響幼兒的榮辱觀，幫他們樹立正確的榮辱觀，是非觀，已確保幼兒身心健康的成長，使他們最終成為良好思想品質(zhì)的21世紀(jì)有用人才。

收稿日期：2009-04-02