孫明越

[摘要] 職業(yè)道德就是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。職業(yè)院校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后將直接進入生產(chǎn)一線,因此,良好職業(yè)道德養(yǎng)成就顯的尤為重要。本文主要介紹如何培養(yǎng)職業(yè)院校學生的良好職業(yè)道德和如何提高其職業(yè)道德標準,從而使學生通過在校期間的學習最終養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)院校 職業(yè)道德 學生

所謂職業(yè)道德就是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。它包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)思想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風等多方面的內(nèi)容。是一般社會道德的特殊形式。

職業(yè)道德的基本特點:在范圍上,它存在于從事一定職業(yè)的人中間,是家庭、學校教育影響下所形成的道德觀念的進一步發(fā)展;在內(nèi)容上,它具有較大的穩(wěn)定性和連續(xù)性,形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習慣;在形式上,它具有具體、多樣和較大的適用性。

職業(yè)院校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后將直接進入生產(chǎn)一線,因此良好職業(yè)道德養(yǎng)成就顯的尤為重要。具備與其職業(yè)相符的職業(yè)道德有時比熟練的技能更為重要。

那么,如何才能提高職業(yè)院校學生的職業(yè)道德呢?筆者認為應(yīng)從以下幾點著手。

一、提高教師隊伍職業(yè)道德水平

職業(yè)院校的學生大多數(shù)正處在世界觀、價值觀逐步建立完善的階段,可塑性強、模仿力強。如果僅僅是簡單的口頭說教往往只會讓學生產(chǎn)生厭煩甚至逆反的心理。這個階段良好職業(yè)道德的養(yǎng)成往往需要一個榜樣般的參照和示范。而作為與學生接觸最多的老師自然會被大部分學生作為自己行為參照的標準,教師的一言一行對學生的影響是巨大的。

教師的職業(yè)道德能為學生提供職業(yè)道德規(guī)范的物化模式,容易成為學生效仿的典范。教師那種高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達到教育目標而表現(xiàn)出來春蠶到死絲方盡的奉獻精神,無疑對作為道德主體的學生具有顯著的示范作用,其職業(yè)道德行為和滲透其中的道德觀念對學生構(gòu)成了生動的道德主導因素,使學生能夠自覺意識到要按照教師所顯現(xiàn)的具休可感的職業(yè)道德規(guī)范來校正自己的行為。在這一活動中,教師的職業(yè)道德是學生行為的具體參照物,這個參照物要求學生對照教師的言行舉止進行反思,從而把教師的職業(yè)道德標準內(nèi)化為自己的職業(yè)道德標準。

二、讓學生了解自己所從事職業(yè)的特點

職業(yè)教育不同于學歷教育,其專業(yè)性決定了它的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置相對于初高中有很大的跳躍性。因此絕大多數(shù)同學在選擇職業(yè)教育的時候,對自己所學的專業(yè)并不了解,甚至沒有聽過。在這種情況下又何談職業(yè)道德的培養(yǎng)。

所以,首先應(yīng)讓學生充分了解他即將從事職業(yè)的特性。在此基礎(chǔ)上,通過引導學生樹立正確的人生觀、價值觀特別是擇業(yè)觀,根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及社會需要來進行選擇。而一個人的職業(yè)經(jīng)選定后,再試圖變換就不很容易了,畢竟人生有限,窮其一生學通、學精一項技能服務(wù)于社會,是大多數(shù)人的選擇。因此,一個人選定了職業(yè)后,他的職業(yè)便具有一定的穩(wěn)定性,與之相適應(yīng)的,他所應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范也就具有了穩(wěn)定性。

三、利用課堂引導學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德意識

培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣,要從培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識從入手,把他們形成與本職工作相適應(yīng)的道德觀念,具備較高的道德素質(zhì),做一個好的勞動者。

1.示范教育的方法

理論教師可以通過自身的認真?zhèn)湔n、上課批改作業(yè);實習教師可以通過規(guī)范性的操作、著裝等對學生進行示范性教育。另外,可以樹立平時在理論課及實習課表現(xiàn)優(yōu)秀的學生為典型對其他學生進行示范教育。

2.及時修正不良行為的方法

以筆者所在的學校為例。如果有學生,在上實習課時,不按要求穿戴工作服,對自己的實習工具、實驗設(shè)備不愛惜,隨處亂丟、損壞,這都是欠缺一個良好的職業(yè)道德習慣的表現(xiàn)。這個時候我們的實習老師都會暫時停止該生實習教其改正不良的職業(yè)習慣。如此反復,充分利用課堂從點滴細微處入手及時發(fā)現(xiàn)學生不良的職業(yè)習慣及時加以糾正。除此之外我校每次實習課前都要對學生進行安全教育和職業(yè)道德教育,提前預防不良職業(yè)道德行為的出現(xiàn)。

3.批評與自我批評的方法

在平時教學的過程中,對于有缺點錯誤的學生,要從愛護的目的出發(fā),用批評和自我批評的方法,進行耐心的批評教育,注意分析他們的缺點,使其明辨是非,自覺地開展思想斗爭工作,克服缺點,把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。絕不能簡單地采取諷刺打擊方法,否則,就收不到良好的教育效果。

四、引導學生樹立正確的職業(yè)觀念、工作態(tài)度

教育學生,讓其認識到隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,社會分工越來越細,勞動沒有高、底、貴、賤之分,每個工作,每個崗位,都是可敬的,都是人民需要的,各項工作都是社會進步和發(fā)展不可缺少的組成部分。所以,我們同學必須在實際工作中,努力工作,終于職守,勇于克服各種困難,精誠協(xié)作具備良好的職業(yè)道德。事實上,對現(xiàn)今的許多企業(yè)而言,尤其看重敬業(yè)精神的培養(yǎng),因為許多崗位并不需要具有多高超的職業(yè)技能,而僅僅是一個熟練程度,因此,愛崗敬業(yè)就顯得尤為重要。

五、引導學生自覺樹立自律意識

不論從事什么工作,都有個職業(yè)道德問題。通過教育使學生自覺樹立自律的意識,引導學生的思想行為朝著正確的方向前進。

六、加強職業(yè)道德規(guī)范的教育

通過課上課下,參觀實習等加強職業(yè)道德規(guī)范的教育,要求學生對行業(yè)標準、行業(yè)紀律一定要知之甚詳,牢記于心,并上升到法規(guī)的高度去認識和理解。

總之,加強對學生的職業(yè)道德教育,提高職業(yè)道德教育的效果,是促進學生整體道德素質(zhì)提高的長期的重要任務(wù)。作為職業(yè)院校,必須讓學生確立相應(yīng)的職業(yè)道德觀念,培養(yǎng)起職業(yè)情感,樹立職業(yè)理想。同時利用教師的積極引導和良好的示范,才能最終讓學生形成一個良好的職業(yè)道德。而一個良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,將是通往成功的重要因素,并能使學生終身受益。