馮 志

[摘要] 隨著時(shí)代的發(fā)展,知識越來越重要,圖書館的作用越來越大。我們大專院校的圖書館,是學(xué)校的二級單位,主要是輔助教學(xué),開闊學(xué)生的視野作用。由于其所處的地位不同,圖書館的發(fā)展面臨著很多問題。其中之一是圖書館隊(duì)伍的人員來源結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,知識結(jié)構(gòu)參差不齊,專業(yè)能力不同。本文針對大專院校圖書館隊(duì)伍的素質(zhì)優(yōu)化問題展開論述。

[關(guān)鍵詞] 大專院校 圖書館 素質(zhì)優(yōu)化

隨著時(shí)代的發(fā)展,知識越來越重要,圖書館的作用越來越大。而我們大專院校的圖書館,是學(xué)校的二級單位,主要是輔助教學(xué),開闊學(xué)生的視野作用。由于其所處的地位不同,圖書館的發(fā)展面臨著很多問題。其中之一是圖書館的隊(duì)伍人員來源結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜。既有一線下來的教學(xué)人員,也有教學(xué)輔助人員以及隨調(diào)家屬,還有大中專畢業(yè)的人員。人員來源復(fù)雜,知識結(jié)構(gòu)參差不齊,專業(yè)能力不同。目前存在的主要結(jié)構(gòu)問題是:

1.數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)不合理。目前存在管理人員數(shù)量偏少。普通大專院校圖書館規(guī)程的第24條規(guī)定:以學(xué)生1000人,藏書5萬冊配備15名專職人員,在此基礎(chǔ)上,每增加100人學(xué)生,增加1名專職人員,每增加5萬冊增加1名專職人員,年平均進(jìn)書量1萬冊配備3名專職人員?，F(xiàn)在看,管理人員偏少,使得管理人員的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于規(guī)定人數(shù)。再就是年齡結(jié)構(gòu)上,老齡化趨勢十分明顯。由于很多人原來來自于教學(xué)一線,他們大多數(shù)是年齡比較大的老教師。

2.人員結(jié)構(gòu)。隨著自動化技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展,大學(xué)圖書館研究和現(xiàn)在化技術(shù)手段人員應(yīng)占在變?nèi)藬?shù)的百分之二十左右。而我們目前是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.科學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)。圖書館工作畢竟有著自身的規(guī)律、方法及自身的圖書情報(bào)工作。所以,作為圖書館人員,科學(xué)知識結(jié)構(gòu)要合理,需要有專門的圖書情報(bào)專業(yè)的知識人員。大部分圖書館具有專業(yè)知識的人員寥寥無幾。

4.專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)。職務(wù)結(jié)構(gòu)是一種智能結(jié)構(gòu),它關(guān)系著專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè),關(guān)系著大學(xué)圖書館能否更好的服務(wù)和發(fā)展水平及其能力,是否能真正成為學(xué)校教學(xué)科研的重要組成部分。現(xiàn)在很多圖書館主要是以體力密集型管理,服務(wù)為主,智力學(xué)術(shù)性服務(wù)居次,高層次開發(fā)服務(wù)較差,難以為學(xué)校提供更高層次的服務(wù)。要改變這種現(xiàn)狀,變體力密集型為主為智力型為主,在專業(yè)職務(wù)方面就必須改變這種金字塔形,逐步使高中職務(wù)人員比重超過初級人員。

5.個(gè)體結(jié)構(gòu)來說,存在的問題是:大部分人員的相關(guān)專業(yè)知識比較淡薄。相關(guān)圖書專業(yè)知識較少,信心化意識,信息化水平較低,特別在信息技術(shù)的應(yīng)用上更為缺乏。

由于大學(xué)圖書館隊(duì)伍存在的問題,不可能一撮而就,我們要對現(xiàn)實(shí)的情況,進(jìn)行整合和優(yōu)化,使他們在在和諧的社會中發(fā)展。主要是兩個(gè)方面:

1.圖書館隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。就是從宏觀上、管理上進(jìn)行優(yōu)化,主要是指,領(lǐng)導(dǎo)管理層次結(jié)構(gòu)高效能、業(yè)務(wù)部門群體結(jié)構(gòu)整合化、隊(duì)伍數(shù)量結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、人員分類結(jié)構(gòu)多類型、年齡結(jié)構(gòu)梯隊(duì)化、素質(zhì)結(jié)構(gòu)多維化、個(gè)體知識智能結(jié)構(gòu)整合多層次,即各種結(jié)構(gòu)優(yōu)化成為有機(jī)的整體。從而發(fā)揮整體效能,為大學(xué)教學(xué)科研積聚、多層次開發(fā)、提供智力密集型學(xué)術(shù)性服務(wù),從而充分有效的滿足大專院校師生員工各層次的需求,以取得最佳的整體效益。

2.專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。要在現(xiàn)有專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行動態(tài)調(diào)節(jié),調(diào)整補(bǔ)充完善,開發(fā)使用、教育提高、動態(tài)建構(gòu)。這種動態(tài)調(diào)節(jié),一是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。二是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研工作的現(xiàn)狀及其發(fā)展的需要,進(jìn)行發(fā)展預(yù)測,根據(jù)預(yù)測結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充完善,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

大學(xué)圖書館專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)如何才能優(yōu)化呢?主要有兩個(gè)途徑:

第一,專業(yè)隊(duì)伍要在工作中進(jìn)行優(yōu)化。大學(xué)圖書館隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)的建設(shè),要在通過開發(fā)人員的潛能,在人盡其才、才盡其用、各得其所、各盡所能的使用過程中,根據(jù)對結(jié)構(gòu)的不足及時(shí)進(jìn)行反饋,及時(shí)調(diào)節(jié)。在開發(fā)使用過程中,根據(jù)教學(xué)、科研能力現(xiàn)狀與發(fā)展需求,預(yù)測隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)對個(gè)體結(jié)構(gòu)在開發(fā)使用中,發(fā)現(xiàn)不足,優(yōu)化長處,進(jìn)行調(diào)節(jié)、補(bǔ)充、使之優(yōu)化。

第二,業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要在教育提高中優(yōu)化。專業(yè)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化不僅僅是調(diào)進(jìn)調(diào)出的集聚性調(diào)節(jié)和人才的開發(fā)使用,更重要的是專業(yè)人員的培養(yǎng)、進(jìn)修、提高。這種教育提高包括學(xué)歷教育、崗前培訓(xùn)、崗中進(jìn)修提高、換崗培訓(xùn)、職務(wù)晉升、進(jìn)修提高,以及對外交流人才等。

多年來,大學(xué)圖書館對大專以上學(xué)歷的在職專業(yè)人員的進(jìn)一步培養(yǎng)、進(jìn)修、提高,以及個(gè)體知識職能機(jī)構(gòu)的調(diào)整補(bǔ)充,不夠重視。這也是造成專業(yè)隊(duì)伍個(gè)體知識智能結(jié)構(gòu)的核心、相關(guān)層次存在種種缺陷的重要原因之一,恐怕也是大專院校圖書館難以留住人才的原因之一。

我們應(yīng)發(fā)揮我們大學(xué)的優(yōu)勢,重點(diǎn)培養(yǎng)中高級職務(wù)人才,使他們?nèi)ザ喾矫姘l(fā)展,造成一批?？莆墨I(xiàn)學(xué)、?？颇夸泴W(xué)、占課情報(bào)學(xué)的專家。有這樣一批時(shí)間和學(xué)術(shù)研究的帶頭人,大專院校圖書館的知名度就會逐步提高,大學(xué)圖書館工作就會逐步從體力密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇γ芗?真正成為大專院校教學(xué)、科研工作的重要的組成部分?？傊?集聚開發(fā)使用教育專業(yè)人員,建立一直優(yōu)化結(jié)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍,是大專院校圖書館面向信息時(shí)代,真正成為大學(xué)教學(xué)科研服務(wù)的的必由之路。

在信息時(shí)代,隨著信息手段的進(jìn)步,各行各業(yè)都在不斷發(fā)展著,這也要求我們管理人員不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。面對大專院校圖書館的基本情況,我們要合理調(diào)整,發(fā)揮整體優(yōu)勢,以便使其和諧發(fā)展。