劉榮華

摘要：持久有效地開展化學(xué)課外科技活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思路，能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；課外科技活動(dòng)；創(chuàng)新能力

學(xué)生課外科技活動(dòng)內(nèi)容繁多，化學(xué)課外科技活動(dòng)是其中一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，應(yīng)用到課外科技活動(dòng)，既能鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試。

一、組織學(xué)生化學(xué)課外科技活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài)，古今中外凡有成就的化學(xué)家、發(fā)明家，大多是在青少年時(shí)代養(yǎng)成對某學(xué)科的強(qiáng)烈興趣，因而產(chǎn)生無數(shù)遐想，促使自己如饑似渴地探索、鉆研、刻苦攻讀，最后取得驕人的業(yè)績。如果在學(xué)生時(shí)期，就通過各種方法去培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生就一定能學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科知識(shí)，取得優(yōu)良的化學(xué)考試成績。成立學(xué)生化學(xué)課外科技活動(dòng)小組。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣的有效手段之一。

我們在組織學(xué)生化學(xué)課外活動(dòng)科技小組時(shí)，不是采取簡單的老師點(diǎn)名指定的方式，而是通過多種途徑選拔。選拔化學(xué)考試成績較好的學(xué)生擔(dān)任化學(xué)課外科技活動(dòng)小組長；學(xué)生自愿報(bào)名，然后寫出一篇有關(guān)生活與化學(xué)的小論文，老師初審?fù)ㄟ^后，將名單公布，然后由各小組長組閣小組成員，將名單報(bào)老師最后審定?；瘜W(xué)課外科技活動(dòng)小組成立后，有固定的活動(dòng)場所、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)老師，有形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，如化學(xué)游戲、化學(xué)專題講座、化學(xué)競賽、化學(xué)專題討論會(huì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)展覽、化學(xué)小論文評比、化學(xué)夏令營等等。豐富而有趣的化學(xué)課外科技活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。

二、采取單人操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立工作能力

化學(xué)課外科技活動(dòng)小組人員相對較少，學(xué)生素質(zhì)較強(qiáng)，參加了化學(xué)科技活動(dòng)小組的學(xué)生，都是在學(xué)習(xí)時(shí)不滿足于書本知識(shí)和機(jī)械記憶，很想獲得更多的知識(shí)和熟練的操作技能，由于過去的學(xué)習(xí)和鍛煉，已積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的想象、觀察、分析和動(dòng)手能力，觀察更富有目的性，渴望能用實(shí)驗(yàn)方法去驗(yàn)證新的見解，渴望獨(dú)立去掌握新知識(shí)新技能，有一定的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因此，許多實(shí)驗(yàn)都可讓學(xué)生單人操作，獨(dú)立完成，如氣體的制備、物質(zhì)的鑒別等，可在化學(xué)課外科技活動(dòng)時(shí)間，安排學(xué)生單獨(dú)做。在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生一是嚴(yán)格做到實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中按操作步驟進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。沒有達(dá)到預(yù)期效果的，要找出失敗原因，重新做。二是鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不斷探究和創(chuàng)新，為學(xué)生提供探索和創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)他們思維的創(chuàng)造性。如做銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)其原理，設(shè)計(jì)新的原電池裝置，也可要求學(xué)生根據(jù)銅鋅原電池的原理提出金屬防腐的方法和措施。總之，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生學(xué)科知識(shí)的完成、學(xué)生素質(zhì)的完善及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生在親身參與的實(shí)踐中，成為行動(dòng)的主體，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

三、完成聯(lián)系實(shí)際的命題，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思路

學(xué)生課外科技活動(dòng)小組是在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上成立的，每個(gè)小組都制訂了一個(gè)確實(shí)可行的計(jì)劃和一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的命題，教師的作用就是引導(dǎo)、協(xié)助。教師的指導(dǎo)方式分兩種，一是集體輔導(dǎo)，即解決一些共性問題。如“怎樣撰寫小論文”、“怎樣選擇和確定命題”、“研究性學(xué)習(xí)的基本方法和步驟”等；二是個(gè)別指導(dǎo)，幫助制定方案、查找資料、處理難點(diǎn)等，老師要組織引導(dǎo)，但不能包辦。

學(xué)生完成一個(gè)命題需要一個(gè)活動(dòng)周期，并要以小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方式揭題，因此，命題要聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)、注重命題的現(xiàn)實(shí)性，要把學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活結(jié)合起來，同時(shí)，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平基礎(chǔ)上選題命題，內(nèi)容要新穎，題目要有新意，有創(chuàng)造性。有些命題如“化學(xué)與環(huán)境污染”、“化學(xué)與人體健康”、“生活中的化學(xué)”等可從多角度多層面來完成，學(xué)生可寫出許多有新意有創(chuàng)見性的小論文，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，但在完成命題時(shí)，學(xué)生活動(dòng)的全過程不能隨意縮短，否則論文質(zhì)量就會(huì)降低。

學(xué)生完成一個(gè)命題后，要及時(shí)把他的成果反饋到班里，如宣讀小論文，展示實(shí)驗(yàn)成果等，這樣，化學(xué)課外科技活動(dòng)小組的同學(xué)會(huì)有一定的榮譽(yù)感和成就感，其他同學(xué)也有受到感染和鼓舞，有利于化學(xué)課外科技活動(dòng)更加蓬勃地開展，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性及在活動(dòng)中的創(chuàng)造性會(huì)得到進(jìn)一步鞏固和提高。

總之，化學(xué)課外科技活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生掌握知識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面的一個(gè)有效途徑，是學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)新能力的一個(gè)平臺(tái)，持久有效地開展化學(xué)課外科技活動(dòng)，就能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院。作者為副教授）