陳新華　邱麗芳　譚耀輝

0引言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般老師都是課前編寫紙質(zhì)教案，上課的時(shí)候在黑板上板書，中間可以采用老師提問或者學(xué)生主動(dòng)提問等互動(dòng)環(huán)節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在很多老師都采用多媒體教學(xué)課件用于教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加容易理解、接受一些“抽象”的知識(shí)，課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果把多媒體教學(xué)課件分發(fā)給學(xué)生或者放到網(wǎng)絡(luò)上，還可以擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；這種方式同時(shí)減輕了教師的體力勞動(dòng)，讓教師可以把更多的精力用于教學(xué)資料的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)更加容易理解的教學(xué)模型，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。