摘要：從案例教學(xué)、情景作業(yè)、文獻閱讀、實踐操作和過程實習(xí)參觀五個方面分析了建筑施工技術(shù)與機械教學(xué)過程中存在的問題，探討了解決這幾個問題的思路，結(jié)合教學(xué)實踐給出了相應(yīng)的注意事項。

關(guān)鍵詞：建筑工程、施工技術(shù)與機械、教學(xué)改革

作者簡介：周靜麗，女，（1970－），浙江省諸暨市諸暨中專，講師，研究方向為建筑專業(yè)課教學(xué)。

中圖分類號:G712 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1001-7518（2009）02-003２-02

一、引言

《建筑施工技術(shù)與機械》是一門專業(yè)性很強的課程，同時又是一門與建筑施工實踐密不可分的課程。本課程在學(xué)科體系中占有很大的比重，再加上中專學(xué)生畢業(yè)后，較多的走向施工現(xiàn)場，故《建筑施工技術(shù)與機械》課程的教學(xué)對學(xué)生的成長有著很大的影響。因此，對教學(xué)方法和手段存在的問題進行探索，采取行之有效的解決方法，注重加強學(xué)生諸種能力的培養(yǎng)，是擺在建筑施工專業(yè)教師面前的重要課題。

二、本課程教學(xué)過程中存在的問題

從目前我校的教學(xué)實踐來看，本課程的教學(xué)模式為：使用72學(xué)時的時間采用多媒體教室完成集中授課，然后在12月中下旬到施工現(xiàn)場進行2周的施工實習(xí)，最終進行期未考試，這也是一般的教學(xué)方法。然而在本課程的教學(xué)實踐過程中，發(fā)現(xiàn)有以下幾個方面的問題：

（一）實踐性課程采用理論課程的課堂教學(xué)方式

本課程是教授工業(yè)與民用建筑專業(yè)施工技術(shù)與機械方面的課程，它是實踐性非常強的課程。采用理論課堂教學(xué)，加上學(xué)生每班50人左右，使得學(xué)生只能對施工技術(shù)有個模糊的認識，甚至知之甚少。盡管采用圖片、圖像、動畫和影像技術(shù)，然而畢竟是平面技術(shù)，與實體相差甚遠，不能建立學(xué)生對結(jié)構(gòu)尺寸的施工技術(shù)的直觀印象。

（二）知識點多、填鴨式教學(xué)，不能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

要在一個學(xué)期內(nèi)將所有基本建筑的各個部分的施工技術(shù)全部講完，就顯得知識點密集、課時較少。這樣，就使得教師將大部分時間都花費在知識點的講授方面，不能更好的提高學(xué)生對新型建筑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)方面的適應(yīng)能力，尤其是創(chuàng)新能力得不到提高。

（三）教材落后于建筑技術(shù)實踐

目前本課程使用的教材，是多所學(xué)校都使用的版本。但是它也有一些不足之處：一是不能反映最新的建筑施工技術(shù)，二是對建筑施工方案介紹的多，對項工程施工技術(shù)介紹的少。這就使得學(xué)生對只能比較成熟的施工方案大體了解，對細部施工則無能為力，表現(xiàn)在工作崗位上就是只能夸夸其談，不能指導(dǎo)具體施工。而這是與我校的培養(yǎng)思想不適應(yīng)的。

（四）施工實習(xí)多為靜態(tài)的參觀

選擇在每年的12月中下旬進行2周集中的施工實習(xí)，會遇到的以下情況：一是建筑工程一般在冬季進行基礎(chǔ)施工，而這時候可參觀的并不多，并且施工單位的進度計劃也不可能等我們的實習(xí)；二是建筑工程周期一般都很長，造成了我們的實習(xí)基本上都是靜態(tài)的參觀，即使是參觀很多次，也都是同樣的施工場景，導(dǎo)致學(xué)生對施工過程不夠了解，沒有達到施工實習(xí)的預(yù)定目標(biāo)。

三、解決的方法

針對本課程的特點，要達到較好的教學(xué)效果，以下幾種方法可供參考：

（一）采用案例教學(xué)法，將比較典型的建筑施工過程作為案例，引導(dǎo)學(xué)生對其進行探討，同時作為思考和研究的載體，可以對其細部施工技術(shù)進行比較詳細的探索，并做不同施工方法的比較，這樣基本上達到了一個施工項目總工程的要求。例如，對于土方工程這一章節(jié)可以采取如下案例：某辦公樓基礎(chǔ)深度為地表以下-9米，地表下-4.1米范圍內(nèi)為房渣土，-4.1——5.20為粉質(zhì)、砂質(zhì)土，-5.2米以下為細卵石層。西側(cè)、北側(cè)為馬路，東側(cè)緊領(lǐng)同棟六層住宅樓和一個自行車棚，南側(cè)槽邊圍墻外3米為一個帶地下夾層的變電室。東、西、北三面地下皆無管，且槽邊位置留一道3.5米高原建筑物地下室混凝土墻體.因此支護設(shè)計為基坑?xùn)|、西、北三面取土釘支護，南側(cè)采取懸臂樁支護。

通過對這一案例出現(xiàn)問題的設(shè)計因素、施工因素、環(huán)境因素、管理因素分析地基的施工方法并提出預(yù)防措施。

（二）布置情境作業(yè)。情境即情況、環(huán)境，是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的境地。情境作業(yè)，即給學(xué)生一個人文化的作業(yè)環(huán)境，從而使學(xué)生全身心活動于其中。將在施工現(xiàn)場常見到的問題設(shè)置成情景作業(yè)，布置在課堂上，并且將大家所得出的結(jié)果進行交流討論，這樣，即培養(yǎng)了同學(xué)們交流學(xué)術(shù)問題的習(xí)慣，也加強了學(xué)生的語言表達能力。

（三）進行專業(yè)文獻的閱讀。對學(xué)生進行這項能力的培養(yǎng)，在一些專業(yè)學(xué)校里面已經(jīng)付諸實施。結(jié)合我校的實際，可以在高年級學(xué)生中進行試行，提高學(xué)生把握最新建筑施工技術(shù)，解決教材落后于實踐的問題。將此項能力的培養(yǎng)結(jié)合情景作業(yè)的布置，可以相互促進，達到較好的效果。

（四）進行幾項施工實習(xí)操作。如施工技術(shù)中講到砌磚的方法時，可以直接帶學(xué)生到校內(nèi)實習(xí)工廠進行砌磚的實踐操作。在砌筑的過程中可以讓同學(xué)們了解到：施工前對各軸線和標(biāo)高進行核對，并做好原始記錄；為保證砌體的豎向尺寸符合設(shè)計要求，必須在砌筑前設(shè)立匹數(shù)桿，匹數(shù)桿宜立在墻的轉(zhuǎn)角處、樓梯間及相距10~15米左右的內(nèi)外墻交接處；磚要在砌筑前1~2澆水浸濕，以水浸入深度達1cm時為適宜等。又如在講解鋼筋施工這一項內(nèi)容時，可以針對其中鋼筋翻樣進行實習(xí)。在實習(xí)工廠，由學(xué)校準(zhǔn)備一些鋼筋，由學(xué)生進行鋼筋翻樣，在實習(xí)的過程中使同學(xué)們了解到：一個合格的鋼筋翻樣必須具備多方面的知識和經(jīng)驗，翻樣如翻譯，翻譯講究信、達、雅，鋼筋翻樣同樣如此。一份高質(zhì)量的翻樣料單具備如下條件：1.要求計算準(zhǔn)確，符合設(shè)計和規(guī)范。要精通圖紙，深刻領(lǐng)會設(shè)計意圖，具有一定的空間想象能力。對圖紙一知半解，是不可能完成鋼筋翻樣任務(wù)的。其次要熟悉設(shè)計規(guī)范、施工規(guī)范、相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和一些常用做法，并且要對鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)有一定的了解，由此可見對專業(yè)要求相當(dāng)之高。2.要求符合施工實際，指導(dǎo)施工，方便施工，滿足施工實際情況。這就需要熟悉施工現(xiàn)場，對施工要有豐富的感性認識和現(xiàn)場實戰(zhàn)經(jīng)驗，實踐出真知。三、要求合理，不僅能發(fā)現(xiàn)圖紙上不盡合理的地方，進行優(yōu)化，做出來的翻樣單既能方便施工又能滿足規(guī)范，還要盡可能節(jié)約鋼筋。

（五）施工實習(xí)可以考慮實習(xí)過程參觀。對施工現(xiàn)場進行過程參觀，可以大大提高學(xué)生施工過程的了解和對整個施工技術(shù)的把握。對于校內(nèi)的施工現(xiàn)場，可以進行試行，時間可以分散開，在周末進行。

四、應(yīng)注意的事項

上述方法中，除了過程參觀的施工實習(xí)沒有進行實踐外，其余均進行了幾屆學(xué)生的試行，達到較好的效果，但也應(yīng)注意以下問題：

１、將平時成績的考核與前述幾個方面聯(lián)系起來，會達到更好的教學(xué)效果。

2、施工案例最好選取來自工程實際的，同時又兼顧各種施工方法和學(xué)生的興趣。

3、情景作業(yè)的選取應(yīng)注意既與工程實際緊密結(jié)合，又有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

參考文獻：

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