湯國(guó)水　于　英

[摘 要]寢室是大學(xué)生之間聯(lián)系最密切、交流最頻繁的重要場(chǎng)所。寢室文化對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)起著潛移默化作用，影響著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。根據(jù)當(dāng)前高校寢室文化現(xiàn)狀，分析了寢室文化結(jié)構(gòu)、功能和影響因素，并對(duì)寢室文化建設(shè)提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

[關(guān)鍵詞]寢室文化 大學(xué)生 影響因素

作者簡(jiǎn)歷：湯國(guó)水（1976-），男，安徽來(lái)安人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院講師，碩士， 研究方向：大學(xué)生思想政治教育管理、高等教育管理；于英（1982年-），遼寧鐵嶺人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院，助教，碩士，研究方向：水污染控制理論與技術(shù)。

大學(xué)生寢室文化，是指大學(xué)生在以寢室為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。它包括硬件和軟件兩方面，所謂硬件是指寢室的設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)陳設(shè)等；軟件是指寢室成員的生活方式及其多種多樣的閑暇活動(dòng)以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等。硬件部分屬于物質(zhì)文化范圍，是大學(xué)生寢室文化的基礎(chǔ)；軟件部分屬于精神文化范圍，是大學(xué)生寢室文化的核心。

一、大學(xué)寢室文化結(jié)構(gòu)

（一）寢室精神文化

寢室精神文化是寢室文化的深層表現(xiàn)形式，是寢室成員在寢室各項(xiàng)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的精神生活方式和意識(shí)形態(tài)，主要包括成員對(duì)寢室文化的認(rèn)知、對(duì)寢室的認(rèn)同感與歸屬感以及在寢室生活中的價(jià)值取向等。

（二）寢室制度文化

制度文化是寢室文化建設(shè)的重要支撐。從形成機(jī)制分析，寢室制度文化分為正式制度與非正式制度。正式制度是學(xué)校管理部門(mén)為維護(hù)寢室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而制定的各項(xiàng)規(guī)章與條例；非正式制度則是寢室內(nèi)部成員在交往過(guò)程中形成的規(guī)范體系，運(yùn)用強(qiáng)制和非強(qiáng)制力量，規(guī)范與控制成員行為，維系寢室成員的文化認(rèn)同。事實(shí)上，由于寢室在高校管理位置中的“邊緣性”和寢室成員之間的“熟識(shí)性”，非正式制度在管理中作用更為凸顯，并與正式制度相互交織，共同存在于寢室文化之中。從目前高校寢室來(lái)看，寢室制度大致可分為寢室分配制度、管理制度、衛(wèi)生安排制度、寢室支付相關(guān)費(fèi)用制度等。

（三）寢室行為文化

行為文化是寢室成員在寢室生活過(guò)程中的行為方式，是寢室作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，是寢室精神文化的折射。寢室是學(xué)生集體的最小單位，由于寢室具有的集體性、互動(dòng)性、私密性等特征，學(xué)生的寢室行為文化表現(xiàn)出自身的特性。結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際，寢室行為文化大致表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)行為、活動(dòng)參與行為、戀愛(ài)行為、人際交往行為等。

（四）寢室物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是其他文化類(lèi)型存在和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，是整個(gè)寢室文化的外在標(biāo)志。物質(zhì)文化并不僅僅是一種實(shí)體存在，實(shí)質(zhì)上是教育理念、思想以及教育方式方法的重要表現(xiàn)形式。主要包括基本設(shè)施、整體布局、周?chē)h(huán)境、室內(nèi)陳設(shè)等方面。

二、大學(xué)寢室文化功能

（一）思想教育功能

大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生大量的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，其中不少是在課堂、教師面前和其他正式場(chǎng)所不敢講和不愿講的，如學(xué)業(yè)上的挫折、人生的消極思想觀念、失戀后的苦衷等。

相對(duì)于課堂文化和其他校園文化載體，寢室具有較大的自由度和寬松、和諧的氛圍。在寢室這個(gè)自由天地里，寢室成員可以通過(guò)無(wú)拘無(wú)束的“臥談會(huì)”等形式表露或宣泄出來(lái)，與室友共同探討，寢室成員的真誠(chéng)勸導(dǎo)和熱心相助定會(huì)增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，消除過(guò)多的憂(yōu)慮和消極思想，減輕心理壓力。寢室成員在傾心交談和熱烈探討中，每個(gè)人的思想觀念都得以閃現(xiàn)，每個(gè)人的道德品質(zhì)都得到呈現(xiàn)，每個(gè)人的秘密都得以公開(kāi)，每個(gè)人的行為方式也最易被觀察到。學(xué)校如能對(duì)此加以引導(dǎo)，那么錯(cuò)誤的思想和行為就會(huì)受到挑戰(zhàn)并得到糾正。這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育，形成健康向上的精神風(fēng)貌，塑造健康的人格將起到積極作用。

（二）行為養(yǎng)成教育功能

寢室文化作為一個(gè)特殊文化載體，它同校園文化一樣，具有對(duì)行為養(yǎng)成的教育功能，即把大學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到正確方向上來(lái)。

寢室文化是一種特殊群體心理環(huán)境，寢室每個(gè)成員通過(guò)相互之間熏染，每個(gè)成員將這種群體心理環(huán)境不自覺(jué)地移植到自己心理系統(tǒng)當(dāng)中，隨著時(shí)間的變化和受群體心理環(huán)境影響，自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步走向成熟。寢室文化行為養(yǎng)成教育功能可通過(guò)樹(shù)立寢室群體行為的價(jià)值取向、明確寢室集體奮斗目標(biāo)、制定寢室規(guī)章制度這三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。寢室文化像無(wú)形的紐帶，聯(lián)結(jié)著寢室中每個(gè)成員，深刻影響著每個(gè)學(xué)生的思想品行、道德規(guī)范和生活方式的選擇。

（三）人際交往功能

寢室成員有著不同的家庭背景和生活習(xí)慣，每個(gè)人心理性格特征也不盡相同。有的同學(xué)善于與人交談、性格外向、人際交往能力強(qiáng)，而有的同學(xué)性格內(nèi)向、不善言表、喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這些不同心理特征容易引發(fā)寢室不和諧。然而和諧的寢室文化，能使寢室中的個(gè)體在整體寢室環(huán)境中耳濡目染，在寢室成員交往過(guò)程中學(xué)會(huì)相互尊重、相互幫助、相互體諒，以建立和發(fā)展友誼，從而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，提高其人際交往能力。

（四）促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成功能

寢室當(dāng)中每個(gè)成員學(xué)習(xí)有好有壞，對(duì)學(xué)習(xí)重視程度有所不同，和諧的寢室文化會(huì)感染寢室中落后的個(gè)體，使其思想行為得到轉(zhuǎn)變，迎頭趕上。寢室成員之間如能相互探討、相互幫助、相互交流好的學(xué)習(xí)方法，定會(huì)形成良好的寢室學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、大學(xué)寢室文化影響因素

（一）校園文化對(duì)寢室文化影響

寢室文化是校園文化的重要組成部分，校園文化主導(dǎo)寢室文化的發(fā)展方向。大學(xué)生寢室文化是對(duì)校園文化吸收、內(nèi)化、加工、整合的過(guò)程中形成的，是校園文化在寢室這一空間中的具體體現(xiàn)。以寢室為載體的寢室文化是校園文化的子系統(tǒng)，從根本上講，一個(gè)學(xué)校整體校園文化氛圍決定了寢室文化的價(jià)值取向和精神內(nèi)涵。在一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)和教育規(guī)律的支配下，校園文化必然以其自身的內(nèi)在約束機(jī)制，規(guī)范著寢室文化的發(fā)展軌跡，使之成為校園整體文化的重要組成范疇?？陀^上講，寢室文化是按照校園文化建設(shè)的基本要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為綜合目標(biāo)展開(kāi)的。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)寢室文化影響

寢室成員之間家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異一定程度上制約著寢室文化的和諧發(fā)展。隨著高校招生的擴(kuò)大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致學(xué)生之間家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異日趨明顯?？紤]到學(xué)生在高校的均衡發(fā)展，校方刻意避免寢室的等級(jí)化。來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭背景的學(xué)生同住一個(gè)寢室。據(jù)調(diào)查，當(dāng)今高校貧困生的比例達(dá)到了20%。貧困生和家庭經(jīng)濟(jì)背景較好的學(xué)生往往在思想認(rèn)識(shí)、處事方式等方面存在差異。進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)趯嬍屹M(fèi)用的處理、寢室活動(dòng)的開(kāi)展等方面意見(jiàn)不統(tǒng)一。如引導(dǎo)不好，可產(chǎn)生嫉妒、攀比、猜疑等矛盾，制約著寢室文化的基本建設(shè)，難以達(dá)到建設(shè)和諧寢室的目標(biāo)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)寢室文化影響

隨著科技的發(fā)展，高校寢室信息來(lái)源廣泛，信息混雜，良莠不齊，而絕大部分學(xué)生明辨是非的能力較弱，自制力不強(qiáng)，不利于健康寢室文化形成。寢室是一個(gè)相對(duì)自由的空間，學(xué)生在信息和思想交流方面享有較大的自由。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)許多不良信息和西方腐化思潮影響，部分學(xué)生明辨是非能力較弱，對(duì)社會(huì)缺乏理性認(rèn)識(shí)，容易跌入認(rèn)識(shí)誤區(qū)。相當(dāng)一部分學(xué)生擁有電腦的主要途徑不是學(xué)習(xí)而是上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者經(jīng)常瀏覽一些不健康、不利于青年學(xué)生思想成長(zhǎng)的污穢網(wǎng)頁(yè)。手機(jī)短信也經(jīng)常有一些不法分子散發(fā)扭曲事實(shí)的煽動(dòng)性短信。一部分學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到了這些不良習(xí)性的危害，但因自制力不強(qiáng)原因而逐步走向墮落，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至于走向犯罪。這些不良習(xí)性使寢室成了滋生墮落、消磨意志的溫床。

（四）公寓基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)寢室文化影響

寢室或園區(qū)硬件設(shè)施不完備，缺乏一定的文化活動(dòng)空間和條件。同樣因?yàn)楹笄谏鐣?huì)化原因，投資公司在園區(qū)建設(shè)過(guò)程中會(huì)盡量減少非住宿空間，如學(xué)生活動(dòng)室等以節(jié)約投資成本。這樣就制約了學(xué)生寢室文化和諧發(fā)展，未能給學(xué)生寢室文化建設(shè)提供必要的文化活動(dòng)設(shè)施和空間。

四、建設(shè)健康向上寢室文化的對(duì)策

（一）改善寢室硬件環(huán)境

改善寢室硬件環(huán)境，積極開(kāi)展寢室文化活動(dòng)是寢室文化建設(shè)的前提。學(xué)生寢室周?chē)h(huán)境和寢室內(nèi)的設(shè)施建設(shè)主要是通過(guò)實(shí)施社會(huì)化的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、整潔、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮規(guī)范化后勤社會(huì)化管理優(yōu)勢(shì)以此解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。整潔、關(guān)觀的物質(zhì)環(huán)境才可能催生優(yōu)良文化。寢室內(nèi)的陳設(shè)建設(shè)主要是指通過(guò)寢室全體成員共同協(xié)商，根據(jù)大家的愛(ài)好、興趣等對(duì)現(xiàn)有居住環(huán)境合力進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手進(jìn)行美化，使之成為大家共同認(rèn)可的生活空間和情感天地，這可以促進(jìn)成員間的思想交流，獲得初步的情感認(rèn)同，為進(jìn)一步建立融洽、友愛(ài)的寢室氛圍打下良好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

理想是人生的燈塔，沒(méi)有理想，人生就會(huì)迷失方向。因此讓大學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)是入學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。其次，要因人而異，分層次對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，對(duì)優(yōu)異的學(xué)生要引導(dǎo)其樹(shù)立更遠(yuǎn)大的抱負(fù)；對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，要用先進(jìn)和榜樣去激勵(lì)他們，使其向高層次價(jià)值取向邁進(jìn)。再次，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)其心理敏感區(qū)，幫助其解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，以情感人，以理服人。如請(qǐng)老教授對(duì)新生進(jìn)行校史系史教育以讓他們產(chǎn)生一種歸屬感和榮譽(yù)感，激發(fā)其積極進(jìn)取的斗志；舉辦專(zhuān)業(yè)座談會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，介紹學(xué)校及行業(yè)的成功人士的先進(jìn)事跡、行業(yè)現(xiàn)狀、崗位前景等，幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信心，激起學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)并努力奮斗的信念。

（三）狠抓基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育是寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)文明是一個(gè)習(xí)慣使然的問(wèn)題，需要在日常的生活中積極培養(yǎng)，持之以恒。學(xué)校的養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、良好社會(huì)公德教育等，提高學(xué)生的精神面貌、禮貌、禮節(jié)，增進(jìn)同學(xué)之間關(guān)系，使同學(xué)之間相互理解、相互寬容，關(guān)系更為團(tuán)結(jié)融洽。促使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)造良好的條件。

（四）建立多層次的大學(xué)生寢室文化建設(shè)隊(duì)伍是寢室文化建設(shè)的保障

一是大學(xué)生公寓管理隊(duì)伍。他們?cè)诖髮W(xué)生寢室中，以大學(xué)生寢室為基地，既做寢室管理又開(kāi)展思想政治工作，關(guān)系著大學(xué)生是否能全面成長(zhǎng)。一般說(shuō)來(lái)，管理人員層次高不僅可以提高管理水平，在學(xué)生中，也容易樹(shù)立威信，因?yàn)閷W(xué)生更樂(lè)于接受比他們本身層次和水平高的人管理和教育。二是專(zhuān)職輔導(dǎo)員。專(zhuān)職輔導(dǎo)員要帶著感情，以良師益友的身份經(jīng)常深入寢室，與學(xué)生同吃同住。關(guān)心學(xué)生的日常生活，與學(xué)生交流談心，主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，縮短師生之間的距離，使學(xué)生感到輔導(dǎo)員值得信賴(lài)。這種融洽的師生關(guān)系，本身就是一種寢室文化，是輔導(dǎo)員用自己的高尚人格、真誠(chéng)的品行營(yíng)造了這種文化。三是學(xué)生骨干。堅(jiān)持“三自”，堅(jiān)持“來(lái)自于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生”的原則，使學(xué)生骨干充分發(fā)揮主體性，直接參與寢室文化建設(shè)，并通過(guò)學(xué)生骨干團(tuán)結(jié)和影響更多的同學(xué)積極參與到寢室文化建設(shè)中。

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