張景異 楊云川 趙 暉

摘要:“實驗技術基金”的設立和有效實施,充分調動了廣大教師參與實驗室建設和實踐教學改革的積極性,引導教師將先進的技術或科研成果轉化為實踐教學內容或手段,推動了現有設備的改造和功能提升,節(jié)省了資金,形成了完善的評審指標體系和管理辦法,提高實踐教學水平和質量,探索出一條可持續(xù)提升實踐教學整體水平的新途徑。

關鍵詞:實驗技術基金;實踐教學;質量

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

實踐是知識向能力轉化的有效途徑。多年來學校在實驗室條件建設和實踐教學改革方面不斷探索,創(chuàng)新機制,設立并科學管理了“實驗技術基金”,取得了切實的效果。

1問題的提出及解決問題的思路

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑。當今各高校都十分重視加強實驗室建設和深化實踐教學改革,但在實踐教學的改革和發(fā)展過程中還不同程度的存在下列問題:一是各類高校,尤其是理工類高校都有自行研制實驗儀器設備的經驗和基礎,但很多做法都是教師或基層單位的自發(fā)行為,大多尚未形成完善的管理辦法和長效激勵機制;二是實驗設備的改造與提升、特色實驗設備的研制、國外引進設備的配套、實驗項目的更新等,缺少相應的建設機制和制度性的資金保障;三是特色專業(yè)的建設,需要構建特色的實踐教學內容與體系,需要特制的實驗裝置,但市場上設備難以全面滿足教學要求,舊有的運行體制缺少將教師的科研成果和工程應用轉化為實踐教學內容、方法和手段的內在動力。

為有效解決上述問題,我校按照科學發(fā)展觀的要求,堅持以人為本,從政策激勵和完善機制入手,充分調動廣大教師參與實驗室建設和實踐教學改革的積極性,著力探索實踐教學改革和實驗室建設的新途徑。經過多年的改革與實踐,我校設立了“沈陽理工大學實驗技術基金”(以下簡稱“基金”),旨在改善實驗條件、更新實驗內容、提升實踐教學效果、提高管理效率和教學水平。從制度建設和資金保障上,鼓勵教師、實驗技術人員研制、改造具有特色并滿足培養(yǎng)目標需要的實踐教學裝置或軟件,改革實踐教學內容與手段?！盎稹绷㈨椗c教改立項有機結合,形成了學校全方位的教學改革運行體系,使理論教學改革、實踐教學改革、實驗室建設統籌兼顧協調發(fā)展。

2創(chuàng)新機制,探索了實踐教學改革和實驗室建設的新途徑

多年來,我校一直堅持“實施工程教育,突出工程實踐和社會實踐”的人才培養(yǎng)模式,必要的實踐教學條件和先進的實踐教學內容體系是該模式順利實施的重要保障。為更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,我校多渠道加強實驗室建設和校內外實踐基地建設,改革實踐教學內容、體系與手段,探索實踐教學改革與建設的新途徑、新機制。為此,學校每年投入50萬元專項資金設立“沈陽理工大學實驗技術基金”,其立項范圍為:①開發(fā)、自制具有特色的實驗設備;②現有實驗設備配套、改造或功能提升;③實踐教學與管理方面的軟件開發(fā);④實驗室建設、實踐教學內容與方法改革的課題研究;⑤有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的其它項目等?！盎稹苯Y題驗收后,對效果好的項目再從實驗室建設經費中給予多套批量制作的經費支持。

“基金”以立項的方式實施,學校不斷總結經驗,完善管理制度,制定了《沈陽理工大學實驗技術基金管理辦法》(含評審指標體系)等規(guī)章制度,明確了立項原則、審批與管理、經費使用、驗收與結題等要求。學校每年根據教育部、省教育廳有關文件精神,結合學校具體情況,發(fā)布《實驗技術基金立項指南》,教師根據指南要求結合本單位的設備、實踐教學需求提交立項申請,學校組織校內外專家進行立項評審,評審不但決定立項與否,還對項目方案或技術路線提出改進建議,改進后,項目負責人與學校簽訂立項合同?！盎稹表椖客瓿少|量高、效果顯著的,學校分情況給予表彰和獎勵并推薦參評省級以上教學成果獎?！盎稹钡某晒彩墙谈某晒?是教師職稱評聘的依據之一。

經過幾年的探索與實踐,我校形成了完善的“基金”管理辦法和結題、評獎、與職稱評聘掛鉤等有效激勵機制,形成了學校及學院重視,教師參與積極性高,評審體系和評審過程科學嚴謹,結題驗收嚴格,使用過程及時跟蹤,應用效果顯著的良好局面?！盎稹钡膶嵤┰趯嶒炇医ㄔO和實踐教學改革發(fā)揮了巨大作用。

3“基金”實施成效顯著

3.1“基金”推動了現有設備的配套、改造和提升

通過“基金”項目的支持,改造了現有的設備,提高了設備性能,節(jié)省了資金,提升了實驗效果。

“基于PROFIBUS總線的機電液一體化實驗系統的研制”是將一臺即將報廢的液壓設備,改造成基于實現現場總線、主站和從站之間任務合理劃分、協調控制的、實現了機電液控制的機電一體化的綜合實驗裝置,可完成液壓、PLC、數字PID及動態(tài)特性分析、監(jiān)控與檢測等實驗。

“程控交換機二次開發(fā)及利用”項目,利用淘汰的兩臺電話程控交換機,經技術改造和功能擴展后,使學生能夠身臨其境的控制操作程控交換機。此項目改造更新實驗項目13個,其中多個實驗項目屬于綜合性、設計性及創(chuàng)新性實驗。該設備還可應用軟交換技術,與衛(wèi)星數據通信網、網絡狀戰(zhàn)術無線通信網進行計算機模擬和仿真。與國內其他高?！俺炭亟粨Q原理”實驗采用模擬實驗裝置相比,具有很大優(yōu)越性,取得了非常好的實驗效果。該項目為學校實驗室建設達到同樣效果節(jié)約資金約80萬元。

我校國家級“沈陽中俄科技合作基地”從俄羅斯引進了多臺先進設備,我校教師通過“基金”立項,對相應設備進行配套或改造,使之更好地服務于本科教學,節(jié)省了大量外匯,開發(fā)了研究性、創(chuàng)新性實驗。

3.2“基金”支持了實驗設備的研制,彌補了市場化實驗設備的不足

機械學院教授針對學生在傳感器等學習過程中感覺抽象、缺乏真實感,只見原理不見實物、只有原理圖不易理解等問題,利用“基金”立項研制了兩套“多種傳感器演示實驗系統”,該系統是便攜式傳感器綜合實驗儀,幾乎包含了課堂教學中常用的所有30余種傳感器,能帶入課堂為學生邊講解邊演示且可讓學生自己動手做實驗,極大地提高了學生的感性認識和學習興趣,加深了學生對理論知識的理解和掌握,已用于三屆學生相關課程的教學。市場上的產品無法滿足上述教學需要,這些裝置也為學生的課程設計和畢業(yè)設計提供了很好的實踐環(huán)境,提高了教學質量。通過這樣的實驗條件和實驗內容、手段培養(yǎng)出來的學生,其實踐能力強,特別受用人單位的歡迎,學生反饋效果很好。

以我校國家級特色專業(yè)——“探測制導與控制技術”為代表的武器類專業(yè),是我校重點建設、體現兵工特色的武器類專業(yè)群 ,“基金”也重點扶持該專業(yè)群的教學設備研制,彌補了常規(guī)渠道實驗室建設的不足。

3.3 “基金”引領實踐教學改革,將先進的技術或科研成果轉化為實踐教學內容或手段

信息學院教授根據多年的科研成果,完成了“網絡化測控系統實驗裝置”基金項目,研制的裝置可支持15個新實驗(其中有8個屬于綜合性、設計性實驗),實驗內容先進,覆蓋應用主流技術。經畢業(yè)設計工作訓練,使用過該系統的測控專業(yè)學生在編制程序或應用方面明顯優(yōu)于其他同學,有多名學生因為掌握了由該裝置訓練的組態(tài)軟件、測控系統組網技術而找到一份理想的工作。

由機械學院研究的“電動機現場動平衡實驗系統”、“濾波器頻響函數測試實驗系統”項目,分別制作了8套實驗裝置,用于學生的相關課程的實驗教學,把正在機械領域應用的先進技術變?yōu)閷嶒瀮热?實驗裝置和實驗內容獨具特色。

通過政策激勵,優(yōu)秀教師的帶動,“基金”引領了實踐教學改革方向,改進了一批理念先進、構思巧妙,內容豐富、能夠切實服務于學生創(chuàng)新實踐活動的實踐項目,打造了有益于實施研究性學習、探索性教學和基于問題學習的實踐平臺,促進了學生將知識轉化為能力。實習、課程設計環(huán)節(jié)也因“基金”的引領和推動,從內容安排到過程組織都有很大改善,成效顯著?；W院的教師通過“基金”項目,將科研成果與工藝過程結合,設置了獨具特色的、有別于實習和課程設計的、具有工程實踐背景的實驗專用周。

3.4 “基金”促進了學生課外科技活動的開展,提高了學生能力

參與研制“基金”項目或是使用“基金”完成的設備,培養(yǎng)了學生從事科學研究的興趣。通過與“基金”項目相關的學習和研究,學生公開發(fā)表學術論文50余篇,其中部分論文還被國際三大檢索機構收錄。

“基金”完成的實驗裝置,為學生課外科技活動提供了條件,據不完全統計,學生在業(yè)余時間利用這些儀器、設備從事學習、訓練后,參加大學生電子設計競賽、機械設計大賽、力學競賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、機器人大賽等200多人次,獲獎60多人次。

4推廣應用前景廣闊

“基金”的設立和實施,是通過制度和運行機制的創(chuàng)新,為師生參與實驗室建設和實踐教學改革提供了制度保證和資金保障,充分調動了廣大教師參與實驗室建設和實踐教學改革的積極性,探索出一條加強實驗室建設,提升實踐教學整體水平的新途徑。

“基金”的設立和實施,是通過方法和手段的創(chuàng)新,促進教師研制或改造設備,節(jié)省資金,滿足了特色教學的需要,有力地將教師的科研成果轉化為實驗項目、教學內容或實驗教學產品,實現了產學研的結合,拓寬了實驗室建設和實驗教學改革的渠道。

“基金”實施過程中,由問題的提出到成功實踐,經歷了由點及面的實踐過程,形成了系統的操作程序和管理制度。“基金”的設立和科學管理,將實驗室建設和實踐教學的各個方面統籌兼顧、綜合提高,鍛煉了教師,培養(yǎng)了學生,體現了以人為本科學發(fā)展的要求,它將持續(xù)地提升實踐教學的整體水平。若推廣和應用,有助于改善實驗條件和深化高等學校實踐教學改革,推動實踐教學質量的提高,這在全國上下普遍重視實驗室建設和實踐教學改革、重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)、重視質量工程實施的今天,具有重要的現實意義和很好的推廣價值。