仲 燕

美術(shù)課程是中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育的一門重要課程,是提高學生人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展、完善學生優(yōu)良道德品質(zhì)的一個重要途徑。

職業(yè)學校學生剛進校時,正處于青春發(fā)育期,思想尚未成熟,處于身體發(fā)展的定型階段,由青少年到成年的過渡期,所具備的文化素養(yǎng)和審美素質(zhì)都不是很高,這就迫切需要正確的引領(lǐng),從而提高學生的綜合修養(yǎng)。在職業(yè)學校開設(shè)美術(shù)課程可以運用美術(shù)獨特的教育功能,培養(yǎng)學生的愛美之心,完善學生的人格,激發(fā)學生的民族自豪感,起到“以美啟真”、“以美儲善”的作用。

那么,如何有效利用美術(shù)教育功能,開展有益的美術(shù)教學活動呢?我認為,在職業(yè)學校,可以根據(jù)學生的特點,利用網(wǎng)絡(luò)資源,開放美術(shù)課堂;組織學生實地參觀考察,拓展知識領(lǐng)域;開設(shè)興趣小組,創(chuàng)設(shè)互動平臺。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開放美術(shù)課堂

在局限于課本的傳統(tǒng)美術(shù)課堂,教師只利用課本傳授,必然會導致學生在學習美術(shù)知識的過程中,主觀能動性受到壓抑,學生接收到的只是枯燥乏味的書本理論知識,從而認為自己沒有藝術(shù)細胞,繼而對美術(shù)失去興趣。特別是美術(shù)欣賞課,課本上只是編者對一些美術(shù)作品作了一般性的特征介紹或某幾個方面的闡釋,不可能面面俱到,傳遞作品的全部信息。

隨著時代的發(fā)展,信息時代的到來,《美術(shù)新課標》提出,要讓學生進行自主學習、研究性學習和合作學習。教師要立足傳統(tǒng)的課堂教學,有機地結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)”這一平臺,構(gòu)建新型的教學方式,通過網(wǎng)絡(luò)收集與美術(shù)教材相關(guān)的文字、動畫、影像、圖像等,制作一些多媒體教學課件,使美術(shù)知識全面地、形象地、直觀地展現(xiàn)在學生面前,充分調(diào)動學生的視、聽等多種感官。

例如,在學習《美術(shù)鑒賞》外國美術(shù)鑒賞第七課:從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代(后印象派),教師可以在課前先讓學生帶著問題,通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜查相關(guān)資料,從而更詳細地了解塞尚、高更、凡高為什么被稱為后印象派三巨匠。又如,教材里講到凡高時,只列舉了凡高的《自畫像》和《畫家在阿爾德臥室》兩幅畫,無法滿足學生對畫家的深刻了解,而通過網(wǎng)絡(luò),則可以看到凡高很多令人叫絕的作品,如金色的向日葵、燃燒般的絲柏、風吹過的麥田、夜幕中的咖啡廳、燦爛迷人的星光,等等。一幅幅狂囂般的面,都是凡高孤獨內(nèi)心底層最深的吶喊,在每一個細節(jié)都散發(fā)出溫暖和動蕩的激情。要探討凡高為什么短短10年在藝術(shù)上取得巨大成就是可以通過網(wǎng)絡(luò)對教材內(nèi)容的相關(guān)鏈接而獲得的。足夠的知識食糧,擴大了學生的文化視野,激發(fā)了學生的學習興趣,喚起了學生的學習自信心。

二、實地參觀考察,拓展知識領(lǐng)域

在美術(shù)教學過程中,教材、課本不是唯一的美術(shù)課程資源,教師可以充分利用和開發(fā)校內(nèi)外豐富的美術(shù)教學資源,走進當?shù)夭┪镳^、美術(shù)館,走進當?shù)氐拿麆俟袍E,身臨其境,探古訪今。教師帶學生走進豐富多彩的實際生活中,通過聽講解、看簡介、觀察、相機、速寫,記錄下美好的一切,圍繞當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化美術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵組織一系列的活動,使地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成為美術(shù)教育的一部分,最終引導學生正確了解當?shù)貍鹘y(tǒng)民族文化。

例如,在常熟,有著歷史悠久的自然園林景觀:曾園、趙園、燕園,這些具有典型江南特征的園林就是活生生的美術(shù)教材,因此,在上《美術(shù)鑒賞》第六課:宛自天開——古代園林藝術(shù)時,教師就可以帶著學生置身于“雖有人做,宛如天開”的園林之中,在依傍家宅建造的園林中體驗到園林主人的“不下堂筵,坐窮泉壑”、“清雅”、“幽靜”、“閑云野鶴般”的樂趣,感受到園林主人較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)。學生通過實景可以懂得樓閣、亭榭、回廊、小徑、墻體、門窗都是構(gòu)成園林的重要因素。這些所見、所聞,都會震撼學生的心靈,沖擊學生的視覺,豐富學生的想象力,凝聚學生的民族自豪感,而整個教學過程既輕松又活潑,學生會獲益匪淺,同時激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、開設(shè)興趣小組,創(chuàng)設(shè)互動平臺

職教類美術(shù)教育活動必須與職業(yè)學校的實際情況、與學生的特點相結(jié)合,因此,學?？梢蚤_設(shè)不同種類的美術(shù)興趣小組,如素描、色彩、美術(shù)欣賞、圖片設(shè)計、陶藝、剪紙、書法,等等。因為專業(yè)性質(zhì)的不同,學生可以自愿參加美術(shù)興趣班,課余生活就會豐富起來。

在我校開設(shè)的興趣班里,2006級報關(guān)專業(yè)的一位學生在周記里說:“喜愛的散漫生活,但同時我卻偏愛作畫,喜歡畫畫,地點要選在云霧繚繞的高山,雖然現(xiàn)在我不能矗立在山顛,但我仍感謝這樣一個給我提供作畫空間的校本課程。在老師的帶領(lǐng)下,從一個只會畫畫卡通人物的我慢慢變成了一個開始會素描的我,看著一張比一張好的畫,是多么的開心。了解到了許多大畫家的事跡,也欣賞到了他們的作品,更重要的是,讓我明白到不論做什么事,都需要付出努力,世界上沒有不付出努力就可以得到的成功,在繪畫過程中,我學會了不少東西,除了是自己的畫與所畫的物體相似之外,我還學到了最寶貴的東西:耐心?！?006會計專業(yè)陳怡婷同學說:“我很喜歡繪畫,剛開始學畫時,我就產(chǎn)生了很大的興趣,但我對素描一點也不了解,但通過老師的指導,我覺得有了很大的進步,而且在繪畫中找到了樂趣,雖然現(xiàn)在還剛剛開始,畫得也不怎么好,但我會繼續(xù)參加的,繼續(xù)努力,爭取畫得更好,我覺得這門選修課很有趣,帶給我很大的快樂?！?/p>

我校在每個學期結(jié)束時,都會讓學生自己動手舉辦美術(shù)作品成果展示,自己設(shè)計海報,自己設(shè)計版面,把一學期的作品展示出來,讓全校的師生共同欣賞。在其中,學生們的成就感就會油然而生,同時增強自信心。這樣的興趣小組學習過程,會讓學生由對美術(shù)的興趣體驗到樂趣,再由樂趣轉(zhuǎn)化成志趣,從而不僅提高學生的自主學習能力,而且提高學習美術(shù)的積極性,形成良好的身心狀態(tài)與社會適應能力。

當然,職業(yè)學校的美術(shù)教育還有很多教學方法,值得進一步地探討。教師要讓學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作學習活動的基礎(chǔ)上,進一步學習基本的美術(shù)知識與技能,體驗美術(shù)學習的過程和方法,形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀,讓學生擁有美的心靈,提高審美能力,把美帶到未來的工作、生活中去。