周學(xué)君

摘要: 本文作者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣這一話題,從五個(gè)方面進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文教學(xué)興趣提高途徑

1.前言

課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)施主體教育的主陣地?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?托爾斯泰語(yǔ))因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境,不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,樹立學(xué)生的自信,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生覺(jué)得“學(xué)習(xí)有味”,主動(dòng)參與到教學(xué)中,加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程,使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”,由“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”。在課堂教學(xué)中,學(xué)生有了興趣,就可以形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,在這種欲望驅(qū)使下,能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難自然地由被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂(lè)的享受。

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征等因素決定了他們?cè)谡n堂上注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。我在學(xué)校任教多年,對(duì)如何開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)文課的教學(xué)有著深刻的體驗(yàn),認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生興趣,應(yīng)從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討。

2.提高初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣對(duì)策研究

2.1營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對(duì)生活充滿激情。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。興趣和愛(ài)好是第一老師,學(xué)生只有在感到?jīng)]有壓力的情況下,在喜愛(ài)所教老師的前提下,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,以此激起他們對(duì)老師的愛(ài),對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)。其次,教學(xué)要平等,面向全體學(xué)生實(shí)施教學(xué),不能偏愛(ài)一部分人,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。所有學(xué)生都有爭(zhēng)取教師平等看待的心理,希望老師能夠一視同仁,更希望老師不要疏遠(yuǎn)自己。老師的偏愛(ài)與偏見(jiàn),常常會(huì)遭到學(xué)生的非議,導(dǎo)致學(xué)生瞧不起老師、厭惡老師。另外,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓他們對(duì)老師充滿喜愛(ài),對(duì)生活充滿激情。

2.2與愛(ài)同行,為愛(ài)導(dǎo)航。

教師要對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生充滿愛(ài)心,只有從這種愛(ài)出發(fā),才能在課堂教學(xué)過(guò)程中做到滿腔熱情,精神飽滿,以充滿激情的活力去感染教育學(xué)生?！敖逃疀](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的源泉,要熱愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)得執(zhí)著,愛(ài)得深沉。真愛(ài)是教師的真情投入,是真正發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感,教師的真情實(shí)感最容易引起學(xué)生思想感情的共鳴,并借以贏得學(xué)生對(duì)教師的無(wú)比信賴。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件比不上城市的學(xué)生,衣著打扮也有點(diǎn)樸素,還有的同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng),更不用說(shuō)家長(zhǎng)的重視程度了,有個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本上是不管不問(wèn)。但是教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生,不偏愛(ài),不歧視,只要老師真心跟他們交朋友,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生更天真,更淳樸,他們很愿意跟老師交流,對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求。

2.3了解學(xué)生,熟識(shí)教材。

教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,首先要了解學(xué)生實(shí)際,了解他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛(ài)好、情感、意志及生理、心理特征。生活在當(dāng)代的初中學(xué)生,自主意識(shí)強(qiáng),具有需要被尊重的心理需求,情緒復(fù)雜,情感豐富,對(duì)未來(lái)充滿幻想,求知欲旺盛,記憶力好,渴望通過(guò)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。但意志脆弱,缺乏刻苦精神,學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定,會(huì)產(chǎn)生逆反心理等。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),要在教學(xué)中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。特級(jí)教師于漪在談教學(xué)體會(huì)時(shí)說(shuō):“崇高的使命感和對(duì)教材的深刻理解緊密相碰,在學(xué)生心中彈奏的時(shí)刻,教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起。”教學(xué)要有的放矢,教師首先要熟識(shí)教材,如果對(duì)教材不熟識(shí),對(duì)教材沒(méi)有自己的感悟和理解,怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生去感悟、去理解呢?所以教師在上課之前,一定要深入鉆研教材,要對(duì)教材非?！巴ā?非?！巴浮?。其次是熟悉學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。了解了這些情況,可根據(jù)新教材總體要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,從以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上來(lái)。

2.4聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。

切合學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在教學(xué)中,要盡力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活,收集生活資料,幫助他們提高這方面的能力,并且在課堂教學(xué)中盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些經(jīng)典名著和課外書,增加知識(shí)面和積累資料,為學(xué)習(xí)課文和作文奠定基礎(chǔ)。比如上《沁園春·雪》時(shí),我通過(guò)加述一些偉人的事跡,利用紅軍長(zhǎng)征路過(guò)學(xué)校所在地的史實(shí),發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n前搜集有關(guān)資料,更多地了解這首詞產(chǎn)生的時(shí)代背景。同時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生描述自己所經(jīng)歷的“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄”,“看銀裝素裹,分外妖嬈”的壯麗景色,感受大千世界的自然美。同時(shí)感悟偉人筆下的“惜秦皇漢武”,“唐宗宋祖”用詞中恢宏的氣勢(shì)和壯美的意境來(lái)理解偉人毛澤東的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定的自信,使學(xué)生得到知識(shí)的收獲和思想境界的升華。

另外,在教學(xué)中我還運(yùn)用相互聯(lián)系而又容易混淆的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反對(duì)比和新舊對(duì)比,啟迪學(xué)生積極思維,以《故鄉(xiāng)》一課為例,分析時(shí)我提問(wèn):中年閏土與少年閏土對(duì)比,發(fā)生了怎樣的變化?少年閏土:“紫色的圓臉,紅潤(rùn)圓實(shí)的手。”說(shuō)話滔滔不絕,說(shuō)的都是海邊無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事;中年閏土:“灰黃的臉”夾著“皺紋”,“松樹皮的手”,一個(gè)天真活潑的少年變成了“木偶人”。是什么原因造成的呢?是多子、兵荒、苛稅等原因造成的。同學(xué)們通過(guò)這些事例加深了對(duì)課文的理解,使教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行。

2.5創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)語(yǔ)激趣。

好的導(dǎo)語(yǔ)就像唱戲的開(kāi)臺(tái)鑼鼓,未開(kāi)場(chǎng)先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。

3.結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！痹诳鬃涌磥?lái),學(xué)習(xí)的最高境界是“樂(lè)”。在語(yǔ)文教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把語(yǔ)文課堂由單純地傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂(lè)園,這是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo),也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn):

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