丁樹(shù)亭

摘要: 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程在我國(guó)開(kāi)設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)尚淺,故商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多弊端。提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平,應(yīng)遵循一定的原則并采用必要的對(duì)策,進(jìn)一步優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。本文從商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)、教學(xué)模式等方面探討了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新,并針對(duì)教學(xué)上現(xiàn)存的主要問(wèn)題提出了自己的觀點(diǎn)和具體做法。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)教學(xué)模式教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)舉措

在經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的大環(huán)境下,我國(guó)改革開(kāi)放縱深發(fā)展,與國(guó)際貿(mào)易往來(lái)日漸頻繁,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)方面的人才需求是大量的、持久的,因而培養(yǎng)這方面人才就更是極其緊迫。商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言、參與和從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型人才,這需要經(jīng)過(guò)專門(mén)的實(shí)踐訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)側(cè)重于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力與實(shí)用商務(wù)知識(shí)及技能的有機(jī)結(jié)合。人才培養(yǎng)過(guò)程必須堅(jiān)持語(yǔ)言與商務(wù)、知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取以“就業(yè)”為導(dǎo)向,側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)的教育模式。在英語(yǔ)技能方面學(xué)生應(yīng)具有較高的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯的能力,能夠在不同的商務(wù)活動(dòng)中正確使用英語(yǔ)。相對(duì)于普通英語(yǔ),該專業(yè)要求學(xué)生除了要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)外,更要有實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力,這無(wú)疑對(duì)高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

1.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的內(nèi)涵

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)的出現(xiàn)及發(fā)展是與我國(guó)的改革開(kāi)放事業(yè)同步發(fā)展起來(lái)的,是適應(yīng)我國(guó)的外經(jīng)貿(mào)事業(yè)的發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生的。它既是社會(huì)、歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物,又是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)自身發(fā)展的必然趨勢(shì);是國(guó)際商務(wù)與英語(yǔ)語(yǔ)言的一種有機(jī)結(jié)合,是兩門(mén)學(xué)科相互滲透與融合的新學(xué)科。由于它是一個(gè)新興學(xué)科,所以對(duì)于商務(wù)英語(yǔ),目前尚無(wú)統(tǒng)一的定義?！秳驀?guó)際商務(wù)英語(yǔ)》的引言中這樣描述:所謂商務(wù)英語(yǔ)只是商務(wù)背景下所使用的英語(yǔ),它并非一種特殊的語(yǔ)言。埃里斯·約翰遜認(rèn)為:商務(wù)英語(yǔ)是特殊內(nèi)容與基本內(nèi)容的結(jié)合,其特殊內(nèi)容是指與特定的工作領(lǐng)域和行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,其基本內(nèi)容是指在商務(wù)環(huán)境下基本的及更有效的溝通能力。綜合以上定義和研究,筆者認(rèn)為:商務(wù)英語(yǔ)是特定商務(wù)背景下使用的一種應(yīng)用型英語(yǔ),屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的范疇,側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)亦符合大多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)研究者對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的通俗界定:英語(yǔ)—應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)—特殊用途英語(yǔ)—商務(wù)英語(yǔ)。從這個(gè)學(xué)科定位不難看出,商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科,其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的能力。

2.高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的呼喚下,商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科發(fā)展迅速。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力,還可幫助英語(yǔ)人才掌握商務(wù)方面的基本知識(shí)。因此,各大高校紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè),社會(huì)上也有很多或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)為目的,或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語(yǔ)言障礙為目的的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班。但由于國(guó)家教育部對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的硬性規(guī)定,比如沒(méi)有明確商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科的性質(zhì)、開(kāi)課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱及考查要求等具體的規(guī)定,這就使得設(shè)置該學(xué)科的各院校各行其政,僅是按照自己的理解和辦學(xué)條件去教學(xué)。甚至某些學(xué)校根本就缺乏專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍,所以商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多弊端。

2.1課程設(shè)置。

商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置大致分為以下四種模式:“商務(wù)英語(yǔ)”模式、“英語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)”模式、“英語(yǔ)+漢語(yǔ)商務(wù)課程”模式、“英語(yǔ)+商務(wù)專業(yè)方向(英語(yǔ))”模式。大多數(shù)學(xué)校采用介于“英語(yǔ)+漢語(yǔ)商務(wù)課程”與“商務(wù)英語(yǔ)”模式兩種之間的教學(xué)模式,即在英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言應(yīng)用課程和文化課程中設(shè)置一些商務(wù)英語(yǔ)課程和一些中文的商務(wù)課程,如外貿(mào)函電外貿(mào)單證、進(jìn)出口貿(mào)易英語(yǔ)及中文的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融及國(guó)際商法等課程。這種混合型模式可以兼顧兩者,商務(wù)知識(shí)面廣,但重點(diǎn)不突出,重心似乎不是英語(yǔ)了,系統(tǒng)性和深度尚欠火候。

2.2教材安排。

選擇教材時(shí),按照商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn),教材內(nèi)容應(yīng)與時(shí)代密切結(jié)合,在充分體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,突出教材的實(shí)用性和時(shí)代性。但是目前很多商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教材并不規(guī)范。因此,教師在處理教材時(shí),要抓住教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的增刪。

3.3教學(xué)方法的運(yùn)用。

盡管有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法的研究卻比較多,但其在教學(xué)中的應(yīng)用卻并不理想。例如,《商務(wù)口譯》是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生能夠真正學(xué)有所用。那么,在教學(xué)內(nèi)容上就應(yīng)該把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生即時(shí)翻譯部分,多給學(xué)生翻譯訓(xùn)練的機(jī)會(huì),而不能像大學(xué)英語(yǔ)那樣詳細(xì)地講解語(yǔ)法和詞匯。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不感到枯燥無(wú)味。

3.新形勢(shì)下優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)舉措

3.1完善商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范,加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督。

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)各高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)各自為政的狀況,國(guó)家教育部應(yīng)盡早出臺(tái)更為具體的統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范,并結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)條件下的需求,對(duì)高校的辦學(xué)條件重新進(jìn)行審核。對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向等進(jìn)行修定,并對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督。

3.2優(yōu)化課程設(shè)置,加大實(shí)踐教學(xué)課程比例。

很多院校的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置多側(cè)重于“學(xué)科性、系統(tǒng)性”,而忽略了商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)技能課需要的實(shí)踐性與職業(yè)性的要求。部分院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置欠科學(xué),專業(yè)課程定義模糊,英語(yǔ)課程偏多,與專業(yè)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程比例則偏低,而且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫離,學(xué)生實(shí)際應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)的能力與崗位能力需求的差距較大。為使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得以落實(shí),應(yīng)加大實(shí)踐課教學(xué)力度,增加實(shí)踐課程的比例,使學(xué)生有足夠時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作,整體優(yōu)化課程體系,要非常注重課程和實(shí)訓(xùn)的綜合化建設(shè),著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言交際和工作的能力?？善刚?qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式,開(kāi)設(shè)一系列講座,重點(diǎn)講授商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐中須掌握的《商務(wù)談判技巧》、《進(jìn)出口實(shí)物》等相關(guān)課程。還可針對(duì)不同課程,分別采用課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析、參觀調(diào)研、模擬實(shí)訓(xùn)、角色調(diào)換等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)集語(yǔ)言與商務(wù)知識(shí)為一體的學(xué)科,商務(wù)英語(yǔ)教師自身既要有良好的語(yǔ)言駕馭能力,又具備全面的商務(wù)知識(shí)。目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師隊(duì)伍中多數(shù)教師語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí),但缺乏涉外商務(wù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。因此,加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教師商務(wù)技能培訓(xùn)成為重中之重。專業(yè)教師可以利用假期,掛靠到企事業(yè)單位、外貿(mào)公司、海關(guān)等相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,這樣有助于提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。其次,還可以派教師進(jìn)修國(guó)內(nèi)外最新商務(wù)課程,參加具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、報(bào)關(guān)員所開(kāi)設(shè)的寒暑假講座培訓(xùn)等。

3.4開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)模式。

任務(wù)型教學(xué)是一種以任務(wù)為核心單位設(shè)計(jì)和組織語(yǔ)言教學(xué)的新型外語(yǔ)教學(xué)理念。它把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐意義,強(qiáng)調(diào)“l(fā)earning by doing”,使學(xué)習(xí)者以參與、感知、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力。在明確商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上,圍繞提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能為核心,提出各種商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)型教學(xué)法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

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