胡方慧

[摘要] 英文電影能夠?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語言輸入,有效地刺激學(xué)習(xí)者的語言輸出并促進(jìn)文化和非語言能力的學(xué)習(xí),還能有效地幫助學(xué)習(xí)者記憶知識(shí)。第二語言教育者應(yīng)該精選適合學(xué)習(xí)者的英文電影片段,通過設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)習(xí)者在耳濡目染中輕松地學(xué)習(xí)英語、使用英語,從而提高學(xué)習(xí)者的綜合英語水平。

[關(guān)鍵詞] 電影 視聽說 學(xué)習(xí)者

一、引言

在國(guó)內(nèi),從二十世紀(jì)末開始,語言工作者開始研究電影與英語學(xué)習(xí)的影響,并嘗試把電影應(yīng)用于英語視聽說教學(xué);各大高校的英語專業(yè)普遍開設(shè)了電影視聽說課程。對(duì)電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不少研究者和教育者也進(jìn)行過多方論證?？梢哉f,利用英美電影進(jìn)行視聽說教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。

二、電影應(yīng)用于視聽說教學(xué)的原因

視聽說教學(xué)的目的在于提高學(xué)生對(duì)語言真實(shí)度較高的各類視聽材料的理解力和口頭表達(dá)能力。而英文電影所呈現(xiàn)的直觀畫面以及富有感情的聲音不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知器官,并且其情景與語言真實(shí),無疑是視聽說課堂上首選的教學(xué)材料。

1.語言輸入的真實(shí)性。輸入指二語學(xué)習(xí)者所接觸的目標(biāo)語材料,只有學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)接觸目標(biāo)語輸入時(shí),習(xí)得才會(huì)發(fā)生。在國(guó)內(nèi),外語學(xué)習(xí)者主要是通過在課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)第二語言。學(xué)習(xí)者接觸的語言輸入主要來自課本,教師和同學(xué)等,這種輸入往往是經(jīng)過修改的,不真實(shí)的甚至錯(cuò)誤的。在課堂上播放英文電影則有效地解決了這一矛盾,即在課堂環(huán)境里接觸到自然環(huán)境下的語言輸入。

Rost指出了聽力教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持真實(shí)性原則:語言應(yīng)該旨在真實(shí),即使用母語的人自然使用該語言時(shí)涉及的特點(diǎn),如語速、節(jié)奏、語調(diào)、停頓等。英文電影所提供的是真實(shí)的日常口語中出現(xiàn)的非正式表達(dá)法,而且電影中的故事情節(jié)等為語言學(xué)習(xí)者提供了真實(shí)的語境,有利于學(xué)生在聽、看中學(xué)習(xí)到單詞、短語等的地道用法。

2.激發(fā)語言輸出。電影為培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力提供了形象生動(dòng)而又豐富的素材;精心挑選的電影加上精心設(shè)計(jì)的課堂互動(dòng)活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生開口說話的欲望。如對(duì)電影結(jié)尾的預(yù)測(cè)活動(dòng),改編活動(dòng),對(duì)某一話題的辯論活動(dòng),對(duì)某一電影片段或人物角色的模仿活動(dòng)等,會(huì)讓更多的學(xué)生自覺主動(dòng)地加入與同學(xué)和老師的語言交流中,用英語發(fā)表自己的觀點(diǎn),從而鍛煉與提高了學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。

3.促進(jìn)文化和非語言能力的學(xué)習(xí)。電影呈現(xiàn)的不僅僅是語言還包括文化和非語言行為。首先,電影通過不同的故事折射文化,學(xué)生以此了解西方的社會(huì)習(xí)俗、交際方式、價(jià)值觀念、宗教信仰等文化內(nèi)容。其次,非語言行為也受到相應(yīng)文化的世界觀、價(jià)值觀和習(xí)俗的影響,任何交際都離不開非語言行為,而電影為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的展示平臺(tái)。總之,英文電影有利于學(xué)習(xí)者對(duì)該語言和非語言行為的理解與應(yīng)用,進(jìn)而達(dá)到跨文化交際的目的。

4.電影教學(xué)的有效性。把英文電影作為視聽說教學(xué)材料,不僅因?yàn)槠湔Z言輸入的真實(shí)性,能有效地激發(fā)語言輸出和促進(jìn)文化和非語言能力的學(xué)習(xí),還因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的效率。有關(guān)人類記憶持久性的實(shí)驗(yàn)顯示:學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中,視聽協(xié)同學(xué)習(xí),經(jīng)過3天遺忘率是18%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于比同時(shí)間內(nèi)的聽覺學(xué)習(xí)的遺忘率(80%)。此外,由于電影有很強(qiáng)的故事性,學(xué)生會(huì)關(guān)注情節(jié)的發(fā)展而不必過于擔(dān)心每個(gè)單詞的意思,這就讓學(xué)習(xí)過程變得有趣、輕松而不枯燥。而興趣是最好的老師,能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、有效利用電影進(jìn)行視聽說教學(xué)

1.電影材料的選擇。由于電影本身不是為語言學(xué)習(xí)而創(chuàng)作的,因此,當(dāng)我們要把它作為語言教學(xué)內(nèi)容來用時(shí),必須精挑細(xì)選。

首先,注重語言質(zhì)量。教師要選用聲音清晰的電影;影片所涉及到的詞匯的難易程度要適合所教學(xué)生。另外,影片的語言內(nèi)容要適合學(xué)生模仿學(xué)習(xí),含有大量俚語甚至臟話的影片不宜用作課堂語言學(xué)習(xí)的材料。其次,選擇內(nèi)容豐富,而又思想健康的影片。內(nèi)容豐富的影片,包含大量的各種信息,有利于學(xué)生綜合知識(shí)的提高;健康的思想內(nèi)容,則有利于學(xué)生的身心各方面的發(fā)展。西方的世界觀、價(jià)值觀與我們有所不同,而學(xué)生又是一個(gè)特殊群體,需要教師進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)。另外,筆者認(rèn)為,一些獨(dú)立的而又富有語境的5分～10分鐘的電影片段比一個(gè)兩個(gè)小時(shí)長(zhǎng)的電影更適于作為課堂視聽說的材料。

2.課堂教學(xué)過程的組織。筆者把一節(jié)視聽說課堂教學(xué)過程分解為三個(gè)部分。

首先,視聽說前的準(zhǔn)備活動(dòng)。這些準(zhǔn)備活動(dòng)主要是由教師對(duì)該電影片段進(jìn)行介紹,以此排除因?yàn)槲幕尘爸R(shí)給學(xué)生造成的認(rèn)知障礙;另外,教師可以以文本的形式把重點(diǎn)單詞呈現(xiàn)給學(xué)生,以便引起學(xué)生對(duì)單詞的注意,引導(dǎo)學(xué)生在下一步視聽的時(shí)候注意單詞、短語的發(fā)音和它們使用的語境。

其次,視聽訓(xùn)練。在給學(xué)生播放電影片段前,教師給學(xué)生一兩個(gè)有導(dǎo)入性的問題,一方面,有利于學(xué)生積極觀看電影并進(jìn)行思考;另一方面,也利于學(xué)生對(duì)電影片段的整體把握。在第一次播放電影片段后,學(xué)生回答老師的導(dǎo)入性問題。然后,老師設(shè)計(jì)一些與該電影片段相關(guān)的細(xì)節(jié)問題,甚至個(gè)別單詞、短語的聽寫填空,以考察學(xué)生對(duì)片段的微觀理解。在學(xué)生再次視聽電影片段之后,完成視聽任務(wù)。最后,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲆恍└x訓(xùn)練,修改自己的語音、語調(diào),模仿地道的英語口音。在練習(xí)聽力時(shí),至于學(xué)生視聽?zhēng)妆殡娪捌?就要根據(jù)所教學(xué)生的英語水平,適當(dāng)?shù)刈龊谜{(diào)整。

再次,聽說訓(xùn)練。電影可以有效地刺激學(xué)生的開口表達(dá)的欲望。教師可以設(shè)計(jì)一些口語實(shí)踐活動(dòng)。例如,配音練習(xí),教師可以挑選有精彩對(duì)白的片段,去掉原版聲音,讓學(xué)生給影片配音并盡量模仿原版中的語音、語調(diào)。筆者發(fā)現(xiàn),這一活動(dòng)特別容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于糾正學(xué)生不正確不地道的發(fā)音,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。辯論或討論練習(xí),根據(jù)影片所涉及的話題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。改編練習(xí),教師還可以讓學(xué)生給某些電影編一個(gè)短小的續(xù)集或者對(duì)電影的結(jié)局進(jìn)行改編,并表演出來,并要求學(xué)生盡量多地使用在電影中所學(xué)的表達(dá)方式。這一練習(xí)不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)幫助學(xué)生把所學(xué)的語言知識(shí)很好地內(nèi)化。

四、結(jié)語

英文電影語料真實(shí),語境化輸入突出,把課堂環(huán)境下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)與自然環(huán)境下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)很好地結(jié)合在一起。不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。因此,英文電影是提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的有效途徑。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),充分利用電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì),電影必將在英語視聽說教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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