孫秀麗

[摘要] 如今,博客的影響力越來越明顯。本文主要通過四個方面分析了博客在教學(xué)方面的優(yōu)勢,目的是希望大家都能更好地利用博客,使博客成為教學(xué)過程中的輔助工具,讓新興的網(wǎng)絡(luò)工具為教學(xué)服務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 博客 教學(xué) 輔助工具

“博客”也就是WEBLOG的縮寫,簡單來說就是網(wǎng)絡(luò)日記。教學(xué)博客分為兩種,一種是教師博客,一種是學(xué)生博客。隨著教師博客和學(xué)生博客的發(fā)展,衍生了師生博客,這就使博客輔助教學(xué)被納入了人們的研究視野。我們應(yīng)該把這個新興的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品也運(yùn)用到教學(xué)中,更好地輔助我們的教學(xué),通過建立計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)博客,我認(rèn)為博客可以在教學(xué)中發(fā)揮以下幾個作用。

一、博客可以成為學(xué)習(xí)資源共享的一個平臺

教師或者學(xué)生在建立教學(xué)博客的整個過程,就是個人知識管理的過程,博客(Blog)可以作為個人電子文檔系統(tǒng),它可以收集資料,寫讀書筆記,既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾,又可以是教師的電子備課本等。如今,教育辦公化已成為現(xiàn)實(shí),我們在平時教學(xué)中可以將教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等,隨時加入自已的博客。可以成為自已課堂教學(xué)的電子資料庫。學(xué)生可以登陸教師的博客,查閱教學(xué)信息,這樣可以彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)上的一些缺陷。

博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與,不光是閱讀和評論老師或其它同學(xué)的博客日志,更重要的是可以通過建立自已的博客日志,設(shè)置自己的議題,與別人分享自已的思想。

1.過濾信息

在這個網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時代,網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂,學(xué)習(xí)者無法判別哪些信息是有價值的,哪些是重要的。教師可以通過博客將經(jīng)過過濾過的信息傳遞給學(xué)生,而學(xué)生也可以通過博客將信息傳遞給他的伙伴。通過瀏覽別人的博客日志,知識獲取的效率將得到很大的提高。

2.提供學(xué)習(xí)的豐富情境

通常的教輔網(wǎng)站,只是提供一些參考資料的鏈接,而博客則提供更多的評價,更廣泛的背景資料。這一方式對于學(xué)生來講也是有效的,學(xué)生的博客日志可以反映出他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的想法與思路、問題的解決過程,使得教師可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.提高學(xué)生的媒體文化水平

博客(blog)的個人化使得博客(blogger)在信息發(fā)布的過程中,要采用最適當(dāng)?shù)姆绞綄π畔⑦M(jìn)行過濾與說明,使得他的博客日志能夠?yàn)楦嗟娜私邮?使得他的思想和資源為更多的人所了解。與傳統(tǒng)BBS相比,博客日志具有更強(qiáng)的規(guī)范性,博客具有更強(qiáng)的自律性。

4.鼓勵參與者發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)

博客的模式是平等的,博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點(diǎn),學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解,博客并不要求意見的統(tǒng)一,但要求意見的針對性和獨(dú)立性。

5.提供對信息的評價

博客的重要特征就是對信息的過濾,使得信息可以轉(zhuǎn)換成有用的知識。但是博客所過濾的知識到底有沒有價值,價值在什么地方,閱讀者有沒有補(bǔ)充的信息,閱讀者對于博客(blogger)的資料和思想有什么樣的觀點(diǎn),都可以通過評價的方式加以表述。這種方式可以在學(xué)生之間進(jìn)行信息判別能力的訓(xùn)練。

6.鼓勵學(xué)生的參與和協(xié)作

博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與,不光是閱讀和評論老師或其它同學(xué)的博客日志,更重要的是可以通過建立自已的博客日志,設(shè)置自已的議題,與別人分享自已的思想。

二、博客是網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)物,是師生交流的平臺

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的交流其實(shí)并不多。利用博客可以對此進(jìn)行彌補(bǔ),教師需要建立自己的博客,發(fā)表自己的教學(xué)、學(xué)習(xí)體會,提出對某些觀點(diǎn)的看法,布置作業(yè)、論題。教師也可以去學(xué)生的博客了解學(xué)生的想法、心態(tài)。在常規(guī)教學(xué)過程中,教師可以把博客作為自己發(fā)布通知、分配作業(yè)或提供學(xué)習(xí)資源鏈接的在線輔助教學(xué)工具。

通過博客,學(xué)生可以從其他人的日志中找到自己感興趣的課題,參與研討,可以迅速匯集某一方面的大量知識。此外,學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中,可以把自己研究中遇到的問題上傳到網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)的欄目求助,也可以解答其他同學(xué)的疑問,或者和老師、同學(xué)合作探討某一問題。方便的交流、及時的反饋、思想的碰撞、平等的溝通,使博客成為一個理想的研究性學(xué)習(xí)的場所。

三、加強(qiáng)教師之間的交流和協(xié)作,促進(jìn)教師同盟的形成

博客具有個性化、即時性、開放性、互動性、共享性等特征,教師記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并與其它教師交流,同科教師交流教材和經(jīng)驗(yàn),形成一個社群。大家可以在一起把握最先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材。傳統(tǒng)的校內(nèi)教研模式,很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關(guān)系。博客的出現(xiàn)很好地解決了這個問題,在博客中,不管你的年齡、經(jīng)驗(yàn)、背景,只要有共同的話題,博客之間就可以進(jìn)行交流。通過博客,讓自己學(xué)到很多,讓別人學(xué)到更多,博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。

四、敘事反思工具

每天教學(xué)中總有一些突發(fā)的奇想,總有一些教育上的反思。而隨時將這些想法記錄下來,會對以后的教學(xué)有很大的幫助。長期積累,回頭看看,在博客上的對教學(xué)反思都是自己一筆很大的財(cái)富。在教學(xué)上揚(yáng)長避短,更好地提高自己。

Blog 在教學(xué)中也應(yīng)注意一些問題

1.Blog 的個性化不容忽視筆者不提倡所有的教師和學(xué)生都用Blog進(jìn)行教與學(xué), 因?yàn)锽log是個性化的教學(xué)工具。如果教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣與Blog的思維方式很相似,那么這種情況下就適合使用Blog進(jìn)行教與學(xué); 反之使用者會對Blog產(chǎn)生抵觸情緒, 這時Blog不一定合適他們。

2.Blog 的撰寫貴在堅(jiān)持在缺少自我約束的情況下, 學(xué)生能否堅(jiān)持使用Blog開展學(xué)習(xí)是一個問題。如果只是把網(wǎng)絡(luò)上的一些文章搜集在一起或是作個鏈接, 就成了流水賬和網(wǎng)絡(luò)文章管理系統(tǒng)。Blog注重記錄思想和內(nèi)涵, 當(dāng)這些思想積淀到一定程度, 必然會提高研究的能力并產(chǎn)生思維的創(chuàng)新。3.Blog 的信息重在共享和交流國內(nèi)很多人不愿意把自己的思想寫在Blog上拿出來共享或者沒有意識到信息共享的好處。如果把Blog公開, Blog的使用者就會有一種表現(xiàn)欲和個人責(zé)任感, 為了使自己的Blog吸引更多的訪問者, Blogger會堅(jiān)持記錄自己的思想及對一些問題的見解, 別人也會通過評論來參與交流, 達(dá)到思想的鏈接和碰撞。

總之,博客運(yùn)用于教學(xué),對教師來說,博客的過程主要是整理自己知識體系的過程;對于學(xué)生來講,博客的過程主要是學(xué)生個人構(gòu)建自己的知識體系的過程七、博客作為一種網(wǎng)絡(luò)工具,關(guān)鍵在于怎么用。博客這種開放式的網(wǎng)絡(luò)資源提供形式將為教育、為教學(xué),為師生的交流和教育水平的提升提供一種嶄新的平臺。正如博客網(wǎng)(博客中國)的口號“Show you,Share me”。

在如今的多元化社會中,人的理想實(shí)現(xiàn)途徑也逐漸呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)。教師專業(yè)成長的途徑和方法也應(yīng)當(dāng)滿足這種多元化的需求,網(wǎng)絡(luò)教育博客就是大家學(xué)習(xí)上的好老師,工作上的好幫手,思想溝通的好載體,專業(yè)成長的好路徑。

參考文獻(xiàn):

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