郭 巍 姚志昆

[摘要] 近年來,國家積極深化博士研究生招生改革,完善博士研究生招生工作,努力選拔科學(xué)前沿與尖端研究的生力軍。本文旨在對博士研究生招生體制相關(guān)問題的思考,提出加強(qiáng)招生工作管理的辦法,以增進(jìn)博士選拔制度的效力。

[關(guān)鍵詞] 博士 招生體制 完善

近年來,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,我國研究生教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和前所未有的機(jī)遇。博士研究生作為高等教育的最高層次,直接對建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重要意義。

一、我國現(xiàn)行的博士研究生招生工作體系

目前,我國博士研究生招生程序主要有三個環(huán)節(jié):報名及提交申請材料、初試和復(fù)試。每年由國家教育部統(tǒng)一審批下達(dá)年度招生計劃,各高校自主確定本單位的初試及復(fù)試的相關(guān)內(nèi)容,通常各招生單位在招生過程中會組建招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對博士研究生招生全過程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)控,以確保招生質(zhì)量及選拔結(jié)果的公正公平。

1.報名及提交申請材料

根據(jù)國家文件的規(guī)定,在報名時除了要審查考生一些必備的學(xué)歷、學(xué)位證明等相關(guān)信息外,還需要考生在報名材料中寫明公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、所獲專利及其他研究成果,以及攻讀博士學(xué)位期間本人想致力研究的問題和設(shè)想的陳述書等,應(yīng)該是具有說服力的材料。同時,需要提交由兩名專家提供的推薦書。

2.初試

根據(jù)國家文件的規(guī)定,初試一般要求測試3門科目,即外國語、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,同等學(xué)力的考生還需加試政治科目。初試旨在體現(xiàn)考生對本專業(yè)基本知識的考察,看考生是否有足夠的理解力來完成博士考試,每科考試滿分為100分,時間為3個小時。

3.復(fù)試

復(fù)試一般在初試后不久進(jìn)行,旨在加深導(dǎo)師對考生的了解,復(fù)試在博士招生的權(quán)重各個學(xué)校有所不同,不同專業(yè)也有所區(qū)別,以遼寧大學(xué)為例,復(fù)試權(quán)重占30%,各學(xué)校復(fù)試權(quán)重最高不會超過50%。

二、現(xiàn)行博士研究生招生中的問題

1.生源上“近親繁殖”現(xiàn)象普遍存在

學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”不利于開展學(xué)術(shù)爭鳴,這對于人類文明的進(jìn)步與發(fā)展是不利的,與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)。而學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”之所以普遍存在,有其客觀原因:其一,本校學(xué)生熟悉本校的學(xué)科、導(dǎo)師的情況,有的考生報考的導(dǎo)師就是其碩士導(dǎo)師,選擇的目標(biāo)性較強(qiáng);其二,對本?？荚嚳颇康膬?nèi)容及重點(diǎn)較為熟悉,又便于找老師答疑,因而容易得高分;其三,錄取工作中,對于許多導(dǎo)師而言,情感的砝碼會自覺不自覺的傾向于自己的畢業(yè)生,從而導(dǎo)致本校考生錄取比率較大。

2.招生程序的規(guī)范與否尚無相關(guān)部門的監(jiān)督

在我國,博士研究生招生過程中導(dǎo)師的自主權(quán)比較大,如果遇到有關(guān)投訴,并沒有專門接受投訴的部門,也沒有處理相關(guān)事件的制度可供參考,現(xiàn)行通用的做法是,由研究生院轉(zhuǎn)到相關(guān)院系來處理,其結(jié)果往往是不了了之。這樣的結(jié)果容易導(dǎo)致考生心灰意冷,更有甚者對某些導(dǎo)師乃至學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生不良影響。

3.招生環(huán)節(jié)與培養(yǎng)模式不匹配

目前,博士生招生報名部分院校仍然是以報考專業(yè)為主,導(dǎo)師在復(fù)試、錄取等環(huán)節(jié)發(fā)揮著決定性作用。在博士生培養(yǎng)過程中,也仍然保留著“歐式學(xué)徒制”的風(fēng)格。以“美式招生制度”來決定復(fù)雜的招生程序,招生結(jié)果主要由“歐式招生制”來決定,這樣,就可能會產(chǎn)生漏洞。如此產(chǎn)生的招生環(huán)節(jié)與培養(yǎng)模式的不匹配對博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提高也會產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.學(xué)歷泡沫導(dǎo)致生源質(zhì)量不高

近年來,隨著學(xué)歷之風(fēng)的不斷擴(kuò)張,部分人將目標(biāo)轉(zhuǎn)向高校,其報考的目的不是為了學(xué)術(shù)而是為了獲得實(shí)現(xiàn)個人利益的跳板,加上用人單位在一定程度上認(rèn)可這個標(biāo)簽。因此,造成了對博士的虛假需求,形成了某種程度上學(xué)歷泡沫經(jīng)濟(jì),從而導(dǎo)致招收部分基礎(chǔ)較弱的考生,不利于學(xué)術(shù)研究的深入。

三、采取有效應(yīng)對措施,防止弊端發(fā)生

1.優(yōu)化生源結(jié)構(gòu),多渠道吸引優(yōu)秀生源

由于受到計劃經(jīng)濟(jì)觀念的支配,長期以來,高校的博士招生工作還停留在等待考生前來報考的階段。為了招收優(yōu)秀的博士研究生,各高校應(yīng)當(dāng)廣泛宣傳自身的優(yōu)勢專業(yè),加大招生宣傳力度,擴(kuò)大招生范圍,以保證生源的充分性。

根據(jù)國家文件規(guī)定,博士研究生入學(xué)考試除了公開招考的方式外,還有提前攻博、碩博連讀、直接攻博的選拔方式,各高校應(yīng)當(dāng)充分利用國家的宏觀政策,把有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀生源選拔出來,這樣有利于激發(fā)考生們的報考積極性,同時,提前攻博也有利于課題的深入研究,早出成果,這些入學(xué)方式都是開拓生源、吸引優(yōu)秀人才的有效途徑。

2.建立投訴和處理部門,制定相應(yīng)的規(guī)章制度

我國對于處理招生過程中出現(xiàn)的投訴現(xiàn)象,尚無專門有效的機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管,且在制度建設(shè)上這一領(lǐng)域也是空白,針對這種現(xiàn)象,我國應(yīng)當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國家的一些做法,及時填補(bǔ)這一方面的空白。在美國,如果哪位考生對錄取過程的公正性表示懷疑,并且言之有據(jù),可以提出申訴,如果對學(xué)校的處理依然不滿,還可以訴諸法律。我們不能因?yàn)閲鴥?nèi)此類事件的鮮有而忽視制度的約束。應(yīng)該設(shè)立一個仲裁機(jī)關(guān)專門負(fù)責(zé)處理各種投訴。根據(jù)投訴和處理制度,對所投訴的時間做出反應(yīng)并在規(guī)定的時間內(nèi)給予答復(fù)。

3.招生培養(yǎng)協(xié)調(diào)機(jī)制

博士生招生質(zhì)量是博士生教育質(zhì)量的重要組成部分,必須與博士生培養(yǎng)、導(dǎo)師隊伍建設(shè)等環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)、相匹配。這種協(xié)調(diào)與匹配主要包括兩方面的內(nèi)容:人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)機(jī)制。當(dāng)前,招生單位雖然在招生工作中具有較大的自主性,但是招生與培養(yǎng)工作的理念并不一致,致使考生、導(dǎo)師、招生單位間經(jīng)常出現(xiàn)各種誤解。應(yīng)當(dāng)盡快統(tǒng)一博士研究生教育的目標(biāo)理念,以避免在不同理念指導(dǎo)下產(chǎn)生的制度性摩擦與障礙。近年來,各招生單位逐步實(shí)施包括博士生在內(nèi)的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。因此,博士研究生的招生與培養(yǎng)機(jī)制的協(xié)調(diào)在操作層面上更顯得重要。將導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)、資助能力、培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科特征以及發(fā)展需求與研究生招生機(jī)制相結(jié)合是各招生單位的普遍做法。培養(yǎng)機(jī)制的變化必然導(dǎo)致考生與導(dǎo)師的不同利益訴求,這需要招生單位深入思考、穩(wěn)妥操作。

4.完善用人制度,防范學(xué)歷泡沫

改變這種名為學(xué)術(shù)人才,實(shí)為想獲得個人利益的現(xiàn)象,關(guān)鍵在于改革目前現(xiàn)有的用人制度,取消或限制博士在企事業(yè)單位中的特權(quán),做到既看重學(xué)歷,也要看重能力,從根源上使得博士培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成為真正能力的培養(yǎng)。

隨著社會發(fā)展對高級專門科研人才需求的日益增強(qiáng),廣大有志人士報考博士研究生的人員會日益增多,博士生招生工作將會成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。我們要清醒地認(rèn)識到,世界新科技革命帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),努力探索影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的因素,積極完善博士研究生招生工作,深化招生改革,提高博士研究生的入學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量,“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”,這也是博士研究生教育工作的指導(dǎo)原則。

參考文獻(xiàn):

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