尹 敏

[摘要] 社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進大學生認識社會,了解國情,增長才干,鍛煉毅力,培養(yǎng)品格,增強社會責任感具有不可替代的作用。因此,進一步研究高校開展大學生社會實踐活動對廣大同學成長成才意義的探討非常重要。

[關鍵詞] 社會實踐 成長成才 意義

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,對大學生的要求也越來越高,當代大學生是在校園環(huán)境中長大的青年,缺少在社會舞臺上磨煉意志,鍛煉毅力的能力以及認識自己社會責任和歷史使命的機會。因此在大學階段可以通過社會實踐這個平臺尋找到鍛煉自己的舞臺,培養(yǎng)其責任意識、主題意識和競爭意識,使自己努力成長為符合社會發(fā)展、滿足社會需求的合格人才。

一、有利于提高思想品質,增強責任意識

當前,大學生的道德素質和責任意識日益成為社會關注的熱點問題,同時也成為不少地方采用人才的重要標準。由于當代大學生對步入社會都抱有很高的期望,但是對國情、民情缺乏實際了解,使得他們用理解的眼光看待社會與人生,以書本知識簡單地衡量復雜的現(xiàn)實生活,因而對社會的復雜性、艱巨性、長期性認識不足。通過社會實踐,學生們可以親眼目睹社會實際、親耳聆聽改革成果、親身感受自身缺點,從而有利于明確自己的歷史使命,增強社會責任感。并且對樹立怎樣的價值觀、人生觀作了重新思考,有了更全面的定位;在認清自己的社會責任與時代使命的同時,對于怎樣將自己的愛國熱情、報國志愿轉化為學習動力有了進一步認識,同時也懂得了珍惜,能自覺將個人價值與社會的實現(xiàn)相結合,自覺地將自己的前途和祖國的富強相結合,按照社會和時代的要求發(fā)展自己。“看著他們一雙雙求知的眼神,感受著他們那種學習的勁頭,他們的熱情、單純、可愛,讓我的心中充滿了快樂,覺得付出也是一種幸?！边@是我院學生在參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動后寫下的。通過參加社會實踐活動,本著為人民服務的宗旨,主動幫助社會的弱勢群體,無形中加深了對社會的認識和對弱勢群體的了解,增強了社會責任感,同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合,并從中學到做人做事的道理,用于指導自己將來的學習生活與工作。

二、有利于提高專業(yè)知識,增強主題意識

大學生在學校教育中雖已掌握了一定的專業(yè)基礎理論知識,但如何運用這些知識解決實際問題,達到學以致用這個目的,就必須根據(jù)不斷變化的社會現(xiàn)實進行思考,否則就很難使學生真正在“知”的基礎上達到“信”,更難以保證“行”的問題。目前很多高校就借助開展形式多樣的社會實踐活動,來促使他們的理論知識在運用中得以鞏固,在服務中得以檢驗,在實踐中得以提高。因為大部分的社會實踐活動除了學校相關部門指導外,主要過程大都由學生自我組織,自我管理,自我實施。在進行義務維修,醫(yī)療服務、保健按摩、書寫“三農(nóng)”調研報告等相關項目的實踐活動時,同學們必須具備過硬的專業(yè)技能、一定的組織協(xié)調等能力,通過進行各種形式的大學生社會實踐活動使他們切身體會到“紙上得來終覺淺,欲知此事要躬行”的深刻含義,自己對專業(yè)技能知識的學習、追求與發(fā)展的意識也加強了。例如,我院在開展社會實踐活動中與專業(yè)是緊密的相結合,信息系的大多組織義務維修之類的活動,外語系就到社區(qū)及偏遠山村進行外語輔導,經(jīng)管系的進行市場調研和營銷策劃活動等,這樣就大大地提高了同學們的專業(yè)技能,還有就是在組織社會實踐活動的過程中大大地增強了其組織協(xié)調、語言表達、社會交際、動手等能力。

三、有利于加快社會化進程,增強競爭意識

當代大學生朝氣蓬勃,樂于接受和探索新事物,但由于他們大多數(shù)是從校門進校門,從書本到書本,對國情了解不夠,缺乏必要的社會經(jīng)驗,所以很容易被誤導。只有讓他們在社會實踐中親耳目睹拼搏在一線的廣大干部群眾艱辛創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、勇于開拓的真實情形,才會有利于他們更好地認清形勢,客觀公正地對待一些重大問題。從這個意義而言,融入社會是每個大學生的必修課,而社會實踐就是最為生動的課堂,也是大學生成長成才的必要途徑。在這樣的活動中學生們直接參與活動的設計與組織,需直接面對社會現(xiàn)實和實踐過程,直接感受和體驗社會生活的復雜變化與激烈競爭,需要能夠正確理解和認識社會關系、社會利益、社會規(guī)范的特定要求和特定價值,使受教育者成為學習的主體,在主動性、積極性、能動性、創(chuàng)造性上充分發(fā)揮自主性,在主動性學習和自我教育活動中獲得健全的發(fā)展,形成積極進取的個性和高度的主體性。通過校外的社會實踐活動來接觸社會,認識社會,提高分析問題、解決問題的能力。也只有在社會實踐中充分發(fā)現(xiàn)社會需要,才能在未來把所學知識和形成的能力有效運用到社會建設的事業(yè)中,利用知識服務社會,才能逐漸把社會的價值尺度內化為個人的價值尺度。例如,我院護理系青年志愿團團長在參加學院組織的選拔村干部的選拔賽中脫穎而出,她的語言表達能力,她的實踐操作能力都是其他競爭者不可比擬的,這些能力的取得都得益于她在校期間組織并參加了很多次社會實踐活動,參加的這些社會實踐活動都為自己的任職之路打下了良好的基礎,實踐證明這位學生在任職過程中進入角色很快,工作能力也相當強,得到當?shù)仡I導的一致好評。社會實踐縮短了大學生走向社會后的適應期,對于大學生就業(yè)也有著很重要的指導意義。

總之,大學生社會實踐活動是高校育人的重要內容和有效手段,是提升學校育人質量的重要創(chuàng)新,在組織開展社會實踐活動中,緊緊圍繞素質教育的目標和要求,認真加強組織領導,及時服務協(xié)調,突出活動主題,豐富活動內容,建立有效工作機制,及時總結經(jīng)驗,為全面促進大學生成長成才作出積極的貢獻,努力培養(yǎng)具有實踐能力的高素質人才。

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