徐凌云

【摘要】大學(xué)畢業(yè)生心理問題不是最多，確是最重。在當前金融危機的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)心理問題，分析這些問題產(chǎn)生的原因，并有針對性地提出相關(guān)的調(diào)適辦法，是非常有必要的，也是堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】金融危機 畢業(yè)生 心理健康 重要性

一、問題的提出

2008年是不同尋常的一年，以2008年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標志的全球金融危機爆發(fā)以來，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經(jīng)濟危機迅速波及實體經(jīng)濟。已經(jīng)融入全球經(jīng)濟一體化的中國，正面臨著前所未有的嚴峻形勢，種種跡象表明，金融危機導(dǎo)致的經(jīng)濟“寒冬”正呼嘯而來。當前，盡管從中央到地方各級政府已經(jīng)出臺了力度較大的刺激經(jīng)濟措施，但從上述趨勢判斷，不利影響難以在短期內(nèi)消除，明年的就業(yè)形勢十分嚴峻。2009年，應(yīng)屆高校畢業(yè)生將達到610萬，加上歷年沒有就業(yè)人員，超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。除過大學(xué)生外全國需要安排就業(yè)的人數(shù)達2400萬人。其中，1300萬全國城鎮(zhèn)新增勞動力，還有800萬下崗失業(yè)人員，這兩大群體構(gòu)成了2009年就業(yè)工作的主要部分。在這個背景之下，關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生的心理狀況， 并分析這些問題產(chǎn)生的原因，并有針對性地提出相關(guān)的調(diào)適辦法，非常有必要。

二、大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題

2009年，金融海嘯席卷全球，由此帶來的危害才剛剛開始，大學(xué)生就成為就業(yè)市場上最直接的受害者。在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發(fā)嚴峻的就業(yè)壓力更是達到了前所未有的程度!在種種壓力之下，大學(xué)畢業(yè)生的心理和行為面臨著巨大的考驗。筆者認為，當前大學(xué)生在面臨就業(yè)時主要存在以下三種心理障礙：一是認知障礙，包括對就業(yè)形勢不明，對未來工作期望過低或過高，不能科學(xué)選擇工作種類和就業(yè)地區(qū)等，以及對自身能力素質(zhì)的認識不清；二是情緒障礙，包括焦慮、急躁、抑郁、恐懼等；三是人際交往障礙，包括怯懦、冷漠，不善于人際交往，甚至存在社交恐懼等。人際交往能力差是存在于大學(xué)畢業(yè)生人群中的一個重要問題。僅有16.7%的被調(diào)查人認為，人際交往能力差是造成就業(yè)困難的因素，大學(xué)生對人際交往能力的認識還不到位。

三、大學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因

1.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

宏觀調(diào)控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾，使高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不能完全適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，因此部分畢業(yè)生就業(yè)緊張的問題不可避免。例如，建筑人才現(xiàn)在明顯緊缺，但前幾年卻培養(yǎng)不多；前幾年經(jīng)濟管理人才緊缺，現(xiàn)在又出現(xiàn)過剩等。但是，多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)中心只重視管理功能，卻忽略了其根本指導(dǎo)意義的教育和服務(wù)功能。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘活動。學(xué)校在進行就業(yè)指導(dǎo)時缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)知道形勢單一乏味，主要是講座和就業(yè)指導(dǎo)課，幾乎不含職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，缺乏對學(xué)生進行就業(yè)觀、求職道德、成功道路方面等教育。這些導(dǎo)致部分畢業(yè)生在面臨激烈的競爭時無法準確的自我定位而茫然失措。

2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育不夠深入

2005年1月，教育部、衛(wèi)生部、共青團中央聯(lián)合出臺了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》，該文件的出臺為加強和改進大學(xué)生心理健康教育提供了理論支持及決策依據(jù)。盡管高校對解決人學(xué)畢業(yè)生心理健康問題的重要性和緊迫性己逐步取得共識，但針對性強的就業(yè)心理的專門研究和輔導(dǎo)依然相對欠缺，沒有形成完整的就業(yè)心理知道體系。

3.一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)缺乏足夠的心理準備

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，30.4%的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)前兒乎沒有心理準備。對待就業(yè)他們?nèi)狈ψ銐虻乃枷霚蕚浜托睦頊蕚洌睦沓惺苣芰^差，不能在就業(yè)壓力面前及時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，一但遇到困難和挫折，就容易產(chǎn)生各種不健康的心理。在面臨就業(yè)時就表現(xiàn)為職業(yè)成熟度不高，將求職理想化，以至于在面對困難挫折時心理上難以承受。此次華爾街的金融危機在沒有預(yù)警的情況下悄然而至，使得沒有心理準備的畢業(yè)生們的處境更是雪上加霜，在這次金融危機的影響下，就業(yè)大環(huán)境的變化使得很多人望而卻步。

四、加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的心理健康教育

1.通過心理健康教育使大學(xué)生認識社會與職業(yè)，了解職業(yè)自我

許多大學(xué)生對社會的人才需要以及各種職業(yè)的特點并不了解，這成為大學(xué)生業(yè)困難的重要影響因素。因此，從進入大學(xué)時起就應(yīng)該多了解社會、認識就業(yè)形勢、獲取職業(yè)信息，特別時對于本專業(yè)的畢業(yè)生走向特點，自己喜歡的職業(yè)的工作特點、工作能力要求等要有充分的了解。在臨近畢業(yè)時，還必須了解國家的大學(xué)生畢業(yè)分配政策以及一些地方的人才引進措施與優(yōu)惠辦法等，還要了解各年的人才需要狀況與發(fā)展形勢特點，各地方人才市場、人才交流會、畢業(yè)生供需見面會的情況，以及一些用人單位的用人標準等。還應(yīng)該了解職業(yè)自我包括自己的業(yè)務(wù)能力特點、氣質(zhì)、個性、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等方面。認識自己的職業(yè)要求與社會發(fā)展形勢是否相符、估計自我就業(yè)程度，并比較自己的職業(yè)心理與能力特點與社會要求的差距?？傊?，在評價職業(yè)自我時要客觀，要充分了解自己的長處和短處，并根據(jù)社會的要求去積極發(fā)展自己的能力，促進職業(yè)自我的完善。

2.進行職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)展業(yè)務(wù)能力

大學(xué)生要及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，以便在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間能有方向、有目標、有針對性的進行就業(yè)準備。做好職業(yè)規(guī)劃首先必須要確定自己的職業(yè)目標，即自己將來希望能在什么樣的單位從事什么樣的職業(yè)，自己希望能取得什么樣的事業(yè)成功等。其次，要設(shè)計自己的職業(yè)通道，即確定實現(xiàn)自己的職業(yè)理想、目標所需要經(jīng)歷的過程、途徑，它一般是由一系列的職業(yè)崗位構(gòu)成的。確立了自己的目標，我們就需要考慮通過什么途徑來實現(xiàn)它。應(yīng)該說達成同一職業(yè)理想的途徑、方式等都是不同的，選擇那種道路則需要根據(jù)我們自己的實際情況來判斷。

3.培養(yǎng)健全的就業(yè)人格，做好應(yīng)對就業(yè)困難的心理準備。健全的就業(yè)人格是保障大學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的以下一些人格特點：(1)較強的自信心；(2)自知之明與接受現(xiàn)實；(3)能控制自我情感，具有較好的心理承受能力；(4)具有較強的協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。

2009年，我們面對的是金融危機帶來的就業(yè)市場萎縮和大學(xué)畢業(yè)生增長的高峰期的雙重壓力，大學(xué)生就業(yè)的問題已經(jīng)成為上至國家總理和國家最高決策層，下至普通學(xué)生和學(xué)生家長關(guān)注的焦點，高度重視和解決大學(xué)畢業(yè)生的心理問題，是關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)的大事，也是堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

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