鄭永飛

興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在力量，心理學(xué)研究結(jié)果表明，只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)。只有樂意學(xué)，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能不怕困難地把它學(xué)好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的最有效的途徑。因此，在英語教學(xué)中，如何融洽師生關(guān)系、活化教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段，去激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變“苦讀”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)地學(xué)”為“積極地學(xué)”，已成為廣大英語教師所共同探索的課題。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣能產(chǎn)生動(dòng)力，情感能激發(fā)興趣。所以要使學(xué)生喜歡學(xué)英語，首先必須讓學(xué)生喜歡英語老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，往往與英語教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方式、師生之間的事情都有很大的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系易于營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，易于教學(xué)雙向活動(dòng)的開展，所以我們英語教師上課時(shí)應(yīng)努力做到語音、語調(diào)純正流暢，態(tài)度和藹可親，言談?dòng)哪L(fēng)趣，以富有感召力和鼓勵(lì)的眼神，使學(xué)生迅速產(chǎn)生對(duì)課堂語言活動(dòng)的專注和興趣。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生成就感和期望感，使他們?nèi)サ羲枷氚?，大膽開口，樂于表現(xiàn)，踴

躍參與。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上英語課，培養(yǎng)了興趣，取得良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，引發(fā)他們的求知興趣，同時(shí)還能使事物很快形成正確的概念，以便牢固記住。英語教學(xué)中使用的直觀教具很多，就我們目前的條件而言，經(jīng)常使用的直觀教具主要有：⑴能帶的具體實(shí)物；⑵圖片；⑶電教設(shè)備；⑷簡(jiǎn)筆畫。應(yīng)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，能起到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。如教telephone中take message時(shí)，教師一上課就拿出兩個(gè)折好的電話筒，直接教授telephone,隨后A:Hello,can I speak to Jim?B:Sorry,he isnt in right now.May I take a message to him?教師同時(shí)扮演兩個(gè)角色，惟妙惟肖地把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來，經(jīng)過小組、同桌間充分練習(xí)后，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演。在教某些單詞時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生理解詞義，通過表演動(dòng)作流露出表情讓學(xué)生理解，感知該詞的運(yùn)用環(huán)境。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)中，可向?qū)W生展現(xiàn)幾幅簡(jiǎn)筆畫，每幅下面標(biāo)出動(dòng)詞原形。操練前，教師先讓同學(xué)們就展示的場(chǎng)面進(jìn)行對(duì)話，課堂氣氛十分活躍，在學(xué)生充分“亮相”的基礎(chǔ)上，教師做簡(jiǎn)要的歸納。這樣學(xué)生在設(shè)置的情景中，理

解和掌握了這一語法項(xiàng)目，改變了以往枯燥乏味的語法教學(xué)的那種局面。

三、運(yùn)用豐富多彩、妙趣橫生的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材內(nèi)容貼進(jìn)學(xué)生的生活。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、采用游戲法。如Lesson31是篇小短文，筆者在教學(xué)時(shí)，讓六個(gè)學(xué)生站在教室的前面，然后用英語說：“Now,lets play a game.Six students are

standing in a row infront of the class.IIl give an eraser to one of them…”邊說邊讓大家看一塊橡皮，然后遞給一個(gè)學(xué)生，對(duì)六個(gè)學(xué)生說：|“Now,put

your hands behind.The eraser will go

from one student to another.First one way,then another.他們理解后，再對(duì)其他學(xué)生說，學(xué)生們情緒高漲，個(gè)個(gè)踴躍練習(xí)，他們還沒有翻開自己的課本，就已經(jīng)掌握了85%內(nèi)容。2、設(shè)疑激趣。設(shè)置疑點(diǎn)，制造懸念。讓學(xué)生帶著問題閱讀思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性、主動(dòng)性。

總之，在英語教學(xué)過程中，要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)中的最重要因素是學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)的積極性，而興趣是影響兩者的直接因素。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)重視英語興趣的培養(yǎng)。