明長安

【摘要】要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅為他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科打下良好、堅實的基礎(chǔ)，同時也是他們學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)；方法；指導(dǎo)

Raise junior middle school student chemistry study method

Ming Changan

【Abstract】Must raise the student science the study method, fosters the good study habits, not only this study chemistry this discipline will build, the solid foundation good from now on for them, simultaneously will also be they studies in other scientific knowledges and the future work the essential basic quality.

【Key words】Chemistry study; Method; Instruction

從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì)，其中最重要的一條是：要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅為他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科打下良好、堅實的基礎(chǔ)，同時也是他們學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。

初中學(xué)生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對化學(xué)來說，悠久的化學(xué)史，日常生活中生動的化學(xué)事實所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這樣情況下，學(xué)生憑一時興趣接受化學(xué)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺困難，到學(xué)完化學(xué)，仍會有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)?”“我似乎沒有摸到一點學(xué)化學(xué)的門路”類似的話，因此，在化學(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)，供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身，下面就談一些如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法：

1 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑，但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認為自己看一遍就是預(yù)習(xí)了，常常抓不住重點，也不能發(fā)現(xiàn)問題。因此，上課時，仍然是“漫無目的”不能起到預(yù)習(xí)的作用。

要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)初中學(xué)生的實際情況，上新課時，一般花5-8分鐘來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)前，我給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，如在“金剛石、石墨和C60”一節(jié)教學(xué)中，我給學(xué)生提出以下預(yù)習(xí)提綱：1.什么叫單質(zhì)?一種元素只有一種單質(zhì)嗎？舉例說明。2.金剛石和石墨的物理性有何異同點？3.怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素——碳組成的？4.為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？5.無定形碳通常有什么物質(zhì)？聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實際列舉它們的用途。在預(yù)習(xí)中，

學(xué)生能自我解決一部分問題，學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定，對未能解決的問題能有針對性地通過聽老師講來解決，減少了聽課的盲目性，學(xué)習(xí)積極性提高，這樣既有重點，又與前面所學(xué)的知識有聯(lián)系，富于思考性，長期堅持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和方法，同時讀力能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養(yǎng)。

2 通過化學(xué)實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,使學(xué)生初步了解探索研究物質(zhì)性質(zhì)的方法

初中學(xué)生對化學(xué)實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現(xiàn)象獲得知識，在教學(xué)中，我注重教會學(xué)生掌握實驗作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法，如在教氧氣性質(zhì)一節(jié)時，我一邊演示，一邊教會學(xué)生觀察實驗操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)——顏色、氣味、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)——物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時，著重要求學(xué)生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論。在二氧化碳一節(jié)的教學(xué)中，便與學(xué)生一起做實驗，做完后，再要求學(xué)生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。

3 教會學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力

記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，揭示事物本質(zhì)特點，使學(xué)生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。比較中，特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子知識后，我與學(xué)生一起對原子和分子，原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對比歸納能力，學(xué)完溶液的知識后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等概念，通過上述比較學(xué)生對概念的深度、廣度、知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有深刻的理解，同時記憶力得到培養(yǎng)。

4 培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的解題能力

要提高學(xué)生解決問題的能力，當然離不開解題。因此我在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法，一、審題是關(guān)鍵，注意把題中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖式符號，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。二、解題時，反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。三、驗證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗證，如何驗證，同時還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強其辨證和創(chuàng)造性。