朱德鋒

許多學(xué)生一升上初一,就放棄了數(shù)學(xué)。為什么會出現(xiàn)這樣的情況,我該不該、能不能拉他們回來呢?對此,我做了不少嘗試。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”,這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費時間,深下工夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

新教材抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點,要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語),來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此,我的具體做法是:

1.精心設(shè)計案例。千里之行始于足下,重視每一節(jié)課,有效地創(chuàng)設(shè)問題情境,可以激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來,喚起他們的參與意識。

3.充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外,在教學(xué)中教師的語言的精練、風(fēng)趣、幽默,語調(diào)的變化得當(dāng),板書設(shè)計合理,字體優(yōu)美雅觀,知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,也能很好地吸引學(xué)生,達到“親其師,信其教”的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的思想,在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目,其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得,同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中,我從興趣教學(xué)入手,側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行:

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時,可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測量線段的長短,那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性地提問,引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識,逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,由此引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律;還有不斷增設(shè)重重障礙,為了搶先解決問題,碰到障礙的學(xué)生往往會對新知識有所渴求,這樣就激發(fā)了他們的求知欲。有了求知欲,對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求,在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比,或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié),或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比,從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過的知識不易遺忘。

四、親近學(xué)生,分層教學(xué),鼓勵成功

既然存在學(xué)生間成績差距大的問題,那么在教學(xué)中如何兼顧也成了我的教學(xué)難題。在實踐中首先想到的是親近學(xué)生,我相信學(xué)生只有喜歡一位老師,才會喜歡他所教的這門學(xué)科。因此我先要讓學(xué)生在心理上認(rèn)同我,通過加強備課和自身解題能力讓學(xué)生信服于我扎實的基本功,這里我不錯過每一次表現(xiàn)機會,比如計算中,我經(jīng)常讓學(xué)生出題我們比賽,或者通過當(dāng)場答疑震懾住學(xué)生。然后,再課后找些同學(xué)繼續(xù)探討問題,借機傳授一些學(xué)習(xí)技巧,使學(xué)生感受到老師的博學(xué)進而愿意接近老師。

如何用好新教材,教師在實際教學(xué)中,其方法、措施是多種多樣的,體會也各不相同,還有待于我們共同地研究和探討,真正能勝任新教材的教學(xué)改革。 ■