谷湖先

一、背景

課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。而語文版教材七年級上冊第四單元的《心聲》就是一篇充分體現(xiàn)上述新課程新理念的文章,文章的主題可以概括為:通過寫李京京渴望朗讀課文、傾訴思念之情,卻遭拒絕,最后勇于爭取、表達心聲的故事,告訴孩子在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時,不要灰心沮喪,更不要輕言放棄,而是要執(zhí)著追求,用努力為自己爭取成功的機會。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,上課前,我們先來一個實話實說。在你的人生歷程中,肯定有一些事曾觸動過你的心弦。今天,老師就為同學(xué)們提供一次一吐為快的機會。請同學(xué)們暢所欲言,說說自己的心里話。

生1:現(xiàn)在,我覺得同學(xué)們之間的關(guān)系并不是很和諧,有許多同學(xué)比較自私,不愿幫助別人,老是想著自己,記得有一次,有一道題我不會做,我問過很多同學(xué),他們中有學(xué)習(xí)好的,也有學(xué)習(xí)差的,但沒有一個人告訴我如何去做。

生2:自從上學(xué)以來,我覺得家長與我們之間的距離越來越遠(yuǎn)了,他們不理解我們,他們只是按照自己的想法來為我們安排一切。

生3:個別老師上課的時候,經(jīng)常提問,但是他們提問的對象卻是那些成績優(yōu)秀的學(xué)生,而那些成績暫時落后的學(xué)生卻經(jīng)常成為老師遺忘的角落。我認(rèn)為老師的這種做法有些不妥。老師應(yīng)該一視同仁,公平公正的對待每一個學(xué)生。

師:剛才我們有三位同學(xué)說出了自己的心聲(板書課題)。我想告訴第二位同學(xué),把同學(xué)當(dāng)朋友,多說說自己的心里話,或許情況就會得到改善,問題就會得到解決。我也希望同學(xué)之間能夠互相團結(jié),記住,“給別人一縷陽光,自己就可能得到一輪太陽?！蔽蚁敫嬖V第三位同學(xué),“可憐天下父母心”,多做換位思考,你就會明白父母的良苦用心。我想告訴第四位同學(xué),你很有愛心,樂于助人。大膽的說出來或者給這位老師寫封信,這位老師可能就會改變自己的教學(xué)行為。畢竟教學(xué)相長。

師:同學(xué)們,其實,當(dāng)我們遭遇不平時,我們不應(yīng)怨天尤人。我們不能改變環(huán)境,但我們可以改變我們自己。今天這堂課,我真心希望,我能做同學(xué)們的朋友;我更希望,在座的每一位同學(xué)都能毛遂自薦,積極發(fā)言。

三、整體感知

師:請同學(xué)們認(rèn)真閱讀《心聲》一課。讀中注意借用工具書掃清文字障礙。(生讀課文,教師巡回指導(dǎo))

師:閱讀結(jié)束了,同學(xué)們有什么感受在心中油然而生?

生1:我特別同情李京京同學(xué)的生活處境,因為我也有過類似的經(jīng)歷。

生2:我特別敬佩李京京同學(xué)。我覺得他很有自信。尤其當(dāng)自己的愿望遭到別人拒絕的時候,他總努力為自己創(chuàng)造機會。最后他成功了。

生3:我覺得文中程老師的做法不對。他不應(yīng)該有偏見,應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。

生4:老師,“心聲”這個題目是不是一語雙關(guān)啊?我覺的這不僅僅是李京京的心聲,更是普天之下學(xué)生共同的心聲。

生5:我特別討厭像程老師這樣的人!

生6:“金無足赤,人無完人”,我認(rèn)為,李京京固然值得我們同情,但是程老師所做的這一切也是為了學(xué)校的榮譽,他們兩個人都很好。

生7:課文中有一個人物叫趙小楨的學(xué)生,他雖然是老師心目中的好學(xué)生,但在我的心中他卻是一個沒有勇氣缺乏自信的人。

生8:通過讀這篇課文,我想對所有的老師說一句話,那就是對所有的學(xué)生都要一視同仁,不能把學(xué)習(xí)成績的好壞作為評價學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

四、理解探究

師:剛才聽了同學(xué)們的發(fā)言,我感受很深。尤其是最后一位同學(xué)的發(fā)言讓我仿佛看到了我們每一位同學(xué)的那顆渴望關(guān)愛、渴求平等的心,其實老師也有過許多失誤,也曾經(jīng)遺忘過學(xué)習(xí)暫時落后的同學(xué),但今天聽了同學(xué)們的發(fā)言之后,我決心改正,爭取做一個公正無私的老師。

師:同學(xué)們,我們應(yīng)該如何理解標(biāo)題“心聲”呢?

生1:我覺得這是李京京同學(xué)的心聲。他特別思念住在鄉(xiāng)下的爺爺,想早日見到爺爺。他渴望親情。

生2:我覺得這是像李京京同學(xué)一樣不被老師重視的學(xué)生的心聲。他們渴求得到老師的關(guān)懷和幫助。

生3:我覺得這是作者的心聲。他寫這篇文章旨在告訴我們讀者,我們要像李京京一樣,面對冷漠,面對挫折,要自我肯定,永不言棄。

生4:我覺得這是教育專家的心聲,教育本是一塊凈土,不容弄虛作假,他們呼喚教育要返璞歸真?！?/p>