陜建生

向課堂要效率,向課堂要質(zhì)量是每一個(gè)學(xué)校對課堂教學(xué)目標(biāo)的終極追求,也是每一個(gè)師生的共同愿望。經(jīng)過十多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué),我對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有一定體會。相對于初中生、高中生在各方面都比較成熟,理解力、自制力、主動性相對較強(qiáng)。如何盡可能地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,是任何一個(gè)高中教師所面臨的最大問題,也是廣大教育者窮其一生始終要探討、研究和解決的問題。要教好高中數(shù)學(xué),首先要求自己對高中數(shù)學(xué)知識體系做到胸有成竹;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu);再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練而且要提高能力的培養(yǎng);不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,盡量在有限的時(shí)間內(nèi),出色地完成教學(xué)任務(wù)。

下面是自己十多年數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見:

一、有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的主線,一切課堂教學(xué)都應(yīng)圍繞這條主線,服從服務(wù)于這個(gè)目標(biāo),做到有的放矢。教師在備課時(shí)要圍繞這個(gè)目標(biāo)選擇教學(xué)的策略和方法,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組和整合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)函數(shù)的概念這一內(nèi)容時(shí),目標(biāo)就是理解函數(shù)的概念。給出函數(shù)的近代定義之后,再與函數(shù)的傳統(tǒng)定義進(jìn)行比較,使學(xué)生明白它們實(shí)質(zhì)上一致,只是敘述的出發(fā)點(diǎn)不同,從而使學(xué)生多側(cè)面、多角度地理解函數(shù)的概念,為學(xué)生今后理解函數(shù)的其他概念、解決函數(shù)的有關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。

二、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都有一個(gè)重點(diǎn),而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的。為了引起學(xué)生的足夠重視,教師在上課開始時(shí),可以將本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫在小黑板上或以其他形式呈現(xiàn),讓學(xué)生了然于胸。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過各種手段,由淺入深,步步逼近,使本節(jié)的重點(diǎn)逐步顯現(xiàn)在學(xué)生面前,進(jìn)而解決本節(jié)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。如《函數(shù)》一章中,反函數(shù)的概念是重點(diǎn),而難點(diǎn)是求反函數(shù)的方法。為了理解反函數(shù)的概念,在引導(dǎo)新課的過程中,首先需要選擇一到兩個(gè)簡單且易理解的解析式,如s=vt,y=2x+6等,在分別求表達(dá)v和x的過程中讓學(xué)生體會反函數(shù)和原函數(shù)之間的關(guān)系,這會很好地幫助學(xué)生理解反函數(shù)的概念。至于反函數(shù)的求法,則需要分類精選例題,采用教師演示和學(xué)生演練相結(jié)合的方法,最終會起到“難點(diǎn)不難”的良好效果。

三、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩節(jié)完全相同的課堂。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。所謂”教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。但是講授法并不適合于每節(jié)新課,例如學(xué)習(xí)橢圓、雙曲線、拋物線的概念時(shí),如果一味采用講授法,只會使學(xué)生如墜云霧,不明就里。把講授法和演示法結(jié)合起來,則會使學(xué)生非常容易而且直觀地理解圓錐曲線的概念,進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ);再如學(xué)習(xí)等差數(shù)列和等比數(shù)列的有關(guān)知識時(shí),采用歸納類比的方法進(jìn)行教學(xué),會起到事半功倍的效果?！苯虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

四、對學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn),要及時(shí)給予鼓勵(lì)

著名教育家陳茂林說過:“好學(xué)生是夸出來的,差學(xué)生是罵出來的?！痹诮虒W(xué)過程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),哪怕是微小的進(jìn)步,不大的成績也要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì),不吝惜自己的贊美之詞,這會極大地提高學(xué)生的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。

五、要精講例題,多做練習(xí),注重落實(shí)

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,教師要精選例題,例題的選擇并非“韓信帶兵、多多益善”,而要重視例題的質(zhì)量,解答過程視具體情況,或簡或繁由教師寫出或由學(xué)生寫出。涉及相同知識點(diǎn)的題、形異質(zhì)同的題、形似質(zhì)異的題分別集中講評;解題過程還要注重方法,注重思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師應(yīng)騰出十來分鐘時(shí)間,讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題,或解答學(xué)生的提問,以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

六、重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

沒有扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識、基本技能和熟練的基本方法,而試圖解決一些難度較大的綜合題,或許能解一時(shí)之急,但絕非長久之計(jì),只能是無源之水,無本之木。忽視對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué),只能是事倍功半。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上多下功夫,下苦功夫,綜合考慮各方面的因素,努力提高自身素質(zhì),本著一切為了學(xué)生的原則,使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效率,更有質(zhì)量,更受學(xué)生歡迎。■