王 申

摘要:課堂教學(xué)是一門教學(xué)藝術(shù),計(jì)算機(jī)課的導(dǎo)入部分在整個(gè)課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的特殊作用。教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙、想象奇特的導(dǎo)入方式,就能夠把學(xué)生的注意力集中起來,從而為課堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將計(jì)算機(jī)課的導(dǎo)入做初步、淺顯的探討。

關(guān)鍵詞:心理;情境;興趣

教學(xué)是一門藝術(shù),課堂教學(xué)就如寫一篇文章。文章的導(dǎo)入部分,在整個(gè)文章結(jié)構(gòu)中占有很重要的地位,語出驚人、構(gòu)思奇特,才能夠吸引住讀者。同樣,計(jì)算機(jī)課的導(dǎo)入部分非常重要,計(jì)算機(jī)教師要精心構(gòu)思,設(shè)計(jì)出好的導(dǎo)入方式?！昂玫拈_頭等于成功的一半”,教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙、想象奇特的導(dǎo)入方式,就能夠集中學(xué)生的注意力,提高教師的課堂控制能力,使教師的引導(dǎo)作用得以強(qiáng)化,從而為課堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

怎樣的課堂導(dǎo)入方式才算好呢?要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入方式,要注意以下幾點(diǎn):(1)導(dǎo)入方式要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、接受新知識(shí)能力強(qiáng),有一定的逆反心理,是非觀念還欠成熟,課堂導(dǎo)入要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),有的放矢。(2)導(dǎo)入方式要能夠集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。(3)導(dǎo)入方式要形式多樣,富于變化,讓學(xué)生對(duì)每一堂計(jì)算機(jī)課都充滿期待。(4)導(dǎo)入方式要成為課堂教學(xué)的契入點(diǎn),要與教學(xué)內(nèi)容有某種必然聯(lián)系。(5)導(dǎo)入方式要健康活潑,避免低俗,不能一味地追求迎合一些學(xué)生的不健康心理。課堂導(dǎo)入方式通常采用提問引起學(xué)生的注意和思考;向?qū)W生展示用課堂待授知識(shí)制作出來的電腦作品,引起學(xué)生對(duì)電腦作品的興趣;設(shè)計(jì)一種虛擬情境,將學(xué)生引入課堂教學(xué)等手段。具體總結(jié)如下:

一、 捕捉熱點(diǎn)——新聞引導(dǎo)法

這是一種充分利用青年學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)新聞的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的導(dǎo)課方法。這種方法具有新穎性,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)“Excel的數(shù)據(jù)保護(hù)”時(shí),設(shè)計(jì)導(dǎo)語:據(jù)一則新聞報(bào)道,有人將國內(nèi)一些大腕明星的電話號(hào)碼等個(gè)人資料公布在互聯(lián)網(wǎng)上,這些明星從此經(jīng)常受到追星族的電話騷擾。這則新聞提醒我們保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。在使用電腦時(shí),必須注意保護(hù)電腦中資料的安全。今天學(xué)習(xí)的“Excel的數(shù)據(jù)保護(hù)”就是要教會(huì)大家如何保護(hù)Excel文檔內(nèi)的數(shù)據(jù)。熱點(diǎn)新聞常常令人耳目一新,利用它來導(dǎo)引教學(xué)內(nèi)容,容易激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、 實(shí)驗(yàn)激疑——懸念探究法

懸念可以使人產(chǎn)生急切期待的心態(tài),對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的誘惑力,能激起他們探索、追求的濃厚興趣。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)來形成懸念,則更具有新鮮、可信的特點(diǎn)。在教學(xué)“Word自動(dòng)更正功能”時(shí)用實(shí)驗(yàn)激疑法導(dǎo)課。開始,請(qǐng)學(xué)生先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):啟動(dòng)Word應(yīng)用程序,在空白文檔中輸入“拐彎末角”“理曲詞窮”“瞠目潔舌”詞匯,觀察現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn):輸入的這三個(gè)詞自動(dòng)變成了“拐彎抹角”“理屈詞窮”“瞠目結(jié)舌”。有學(xué)生說:計(jì)算機(jī)有自動(dòng)改錯(cuò)字的功能。那么再輸入“說山道四”試試。計(jì)算機(jī)并沒將“說山道四”中的錯(cuò)字“山”自動(dòng)改正過來。于是,同學(xué)們心中產(chǎn)生了“計(jì)算機(jī)到底在什么情況下有自動(dòng)更正功能”的懸念,自然引發(fā)了同學(xué)們對(duì)Word自動(dòng)更正功能的探究。

三、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)——作業(yè)前置法

教師一般都在教學(xué)結(jié)束時(shí)布置作業(yè)。運(yùn)用作業(yè)前置法,教師在課堂一開始就公布作業(yè),讓學(xué)生帶著急切解題的心理進(jìn)入新課學(xué)習(xí),常常能提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)的作業(yè)若能吻合學(xué)生的愛好,更會(huì)收到意想不到的效果。在教學(xué)“電子郵件的使用”時(shí),設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)課:每人必須送我一份時(shí)尚的“厚禮”。聽到老師“索禮”,同學(xué)都愣了,禮品怎么也能當(dāng)作業(yè)布置呢?我所索取的禮物就在今天布置的課后作業(yè)里。“請(qǐng)每位同學(xué)發(fā)一封電子郵件給老師。地址:liaohuazhizhuan@163.com;主題:問候;內(nèi)容:祝福;附件:電子賀卡。”同學(xué)們立刻被吸引,帶著濃厚的興趣認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。

四、 背景導(dǎo)引——情節(jié)激趣法

以介紹適當(dāng)?shù)闹R(shí)背景來導(dǎo)入新課,也是比較容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在教學(xué)“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”時(shí),設(shè)計(jì)導(dǎo)課:二次大戰(zhàn)期間,美國國防部高級(jí)研究計(jì)劃局為了計(jì)算炮彈彈道軌跡,與賓夕法尼亞大學(xué)一起,共同研制能自動(dòng)、高速、精確計(jì)算的電子計(jì)算工具。1946年世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENAIC誕生。美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮·諾依曼起了關(guān)鍵的作用,他提出了“存儲(chǔ)程序控制”的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)思想,從而確定了計(jì)算機(jī)的基本組成結(jié)構(gòu)。從那以后,盡管計(jì)算機(jī)以每18個(gè)月一代的更新速度迅猛發(fā)展,但始終遵循這一設(shè)計(jì)思想,馮·諾依曼也因此贏得了“世界計(jì)算機(jī)之父”的美名。那么,什么叫計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)程序控制原理?馮·諾依曼確定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是怎樣的結(jié)構(gòu)呢?“存儲(chǔ)程序控制”的思想已吸引住了學(xué)生,新課早已開始了。

五、 實(shí)例感受——價(jià)值激勵(lì)法

計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,但學(xué)生尚無切身感受,列舉一些應(yīng)用實(shí)例,讓學(xué)生感受到技術(shù)的價(jià)值,使他們迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。我們把這種導(dǎo)課的方法稱為價(jià)值激勵(lì)法。在教學(xué)“Excel圖表”時(shí),教師依次向?qū)W生展示幾幅圖表,包括反映股市行情的曲線圖、反映某醫(yī)院外科住院病人情況的統(tǒng)計(jì)圖等,在簡(jiǎn)單解釋后強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)必然要用到圖表,可見圖表應(yīng)用的廣泛性。然后引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:這些不同類型的圖表有哪些共性、如何制作呢?

六、 溫舊引新——承上啟下法

新舊知識(shí)之間常常存在邏輯聯(lián)系,找出它們之間的結(jié)合點(diǎn),利用舊知識(shí)搭橋過渡,引出新知識(shí),是教學(xué)中常用的導(dǎo)課方法。這種承前啟后的導(dǎo)課,既要簡(jiǎn)單明了,又要銜接自然。在學(xué)習(xí)“Excel高級(jí)篩選”時(shí),教師要求用Excel的“自動(dòng)篩選”功能從學(xué)生學(xué)期成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中篩選出“數(shù)學(xué)成績(jī)大于80分,且英語成績(jī)大于90分”的所有記錄。這是一道復(fù)習(xí)題,學(xué)生很快便完成了。老師接著問:如果我們將題目中的“且”字改成“或”字,能篩選出來嗎?經(jīng)過嘗試,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無法用學(xué)過的篩選方法實(shí)現(xiàn)。要想完成,必須使用“高級(jí)篩選”才能實(shí)現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì),既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又自然地引出新知識(shí),實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的“無縫”銜接。

導(dǎo)課藝術(shù)鮮活靈動(dòng),無法盡述,使用時(shí)要因時(shí)因地而變。所謂“運(yùn)用之妙,存乎一心”,這才是導(dǎo)課的藝術(shù)真諦。

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(遼陽市遼化職業(yè)中專)