張宏紅

英語(yǔ)寫(xiě)作在高考命題中對(duì)學(xué)生是相對(duì)較難的部分,它要求學(xué)生能根據(jù)所給提示條件寫(xiě)出120個(gè)單詞左右的英語(yǔ)短文,要求內(nèi)容連貫,文理通順,無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。這看上去似乎不是很高的要求,然而在教和學(xué)的實(shí)踐中達(dá)到這個(gè)要求卻非易事。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,使他們?cè)诟呖贾心艿眯膽?yīng)手地寫(xiě)出好作文呢?

一、 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練促進(jìn)寫(xiě)作

通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生聽(tīng)力,使其獲取更多的信息,從而為表達(dá)打下基礎(chǔ),我就選用具備以下條件的材料作為聽(tīng)力訓(xùn)練教材:選材多樣化(有小故事,對(duì)話(huà),英美家庭生活習(xí)俗,風(fēng)土人情,文化背景知識(shí)以及人物介紹);語(yǔ)言地道,由英美人士朗讀,語(yǔ)速由慢到快,循序漸進(jìn)。要讓學(xué)生在用過(guò)之后,能擴(kuò)大見(jiàn)聞。具體做法是:事先找出每份聽(tīng)力材料中的生詞和重要短語(yǔ),讓學(xué)生在做完訓(xùn)練題進(jìn)行答案核對(duì)的時(shí)候,聽(tīng)寫(xiě)含有這些單詞和短語(yǔ)的語(yǔ)句,并且針對(duì)這些重要詞語(yǔ)進(jìn)行句子翻譯的跟進(jìn)性訓(xùn)練。通過(guò)這種訓(xùn)練,學(xué)生聽(tīng)力有了較大提高,表達(dá)能力也有了較大進(jìn)步。

二、 積累詞匯,促進(jìn)寫(xiě)作

衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低,關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的,是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。大綱明確指出,學(xué)生應(yīng)“能拼寫(xiě)所學(xué)單詞”“知道基本詞義,能聽(tīng)懂,在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為達(dá)到大綱要求,提高學(xué)生寫(xiě)的能力,我在教學(xué)中,堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫(xiě)單詞,要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋,寫(xiě)出詞的拼寫(xiě)形式和詞性。而且在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候,讓這些詞匯不斷反復(fù)出現(xiàn),加深學(xué)生的印象。這就使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練中積累了大量的詞匯,為學(xué)生高考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ),從而使學(xué)生在高考書(shū)面表達(dá)中,避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。

三、 在閱讀教學(xué)滲透寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作訓(xùn)練程式中有一種叫“借鑒式寫(xiě)作”,就是在閱讀某些文章后,借鑒運(yùn)用文章中的信息、模式等來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解和情感,這種重新編碼的過(guò)程是閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的影響與滲透。高考書(shū)面表達(dá)多數(shù)為指導(dǎo)性寫(xiě)作,體裁大多是記敘文、說(shuō)明文、或議論文,以書(shū)信、日記或口頭通知等應(yīng)用文以及看圖或圖表等形式出現(xiàn)。讀文章,得首先整體把握文章,把握其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)模式、語(yǔ)言、情感、思想傾向等,然后學(xué)會(huì)欣賞文體風(fēng)格和語(yǔ)言特色,找準(zhǔn)文章中和學(xué)生的生活實(shí)際、情感實(shí)際和寫(xiě)作實(shí)際密切聯(lián)系的交合點(diǎn),重在給學(xué)生以啟迪,能使學(xué)生從中感受優(yōu)秀作品的優(yōu)秀之處,從而借鑒到自己的實(shí)際寫(xiě)作中去。引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、欣賞文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作風(fēng)格,有助于學(xué)生理清文章思路,逐漸學(xué)會(huì)謀篇布局的技巧,提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

四、 結(jié)合高三復(fù)習(xí),強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練

(1)抓好常規(guī)寫(xiě)作指導(dǎo),打好寫(xiě)作基本功。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)提供的信息較少,篇幅較短,很多學(xué)生以為內(nèi)容簡(jiǎn)單,疏忽審題,最后導(dǎo)致文體不清、人稱(chēng)雜亂、時(shí)態(tài)濫用、要點(diǎn)不全或主次不分。所以,訓(xùn)練學(xué)生在下筆之前進(jìn)行認(rèn)真的審題很重要。審題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:①審清文體。高考作文的文體主要有書(shū)信、日記等應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和夾敘夾議等文體。②選準(zhǔn)人稱(chēng)。實(shí)際上,寫(xiě)作時(shí)人稱(chēng)使用有一定的規(guī)律:如果寫(xiě)作說(shuō)明部分出現(xiàn)了“假如你是”的字樣,應(yīng)使用第一人稱(chēng);如果出現(xiàn)了“請(qǐng)介紹一下”等字樣,應(yīng)使用第三人稱(chēng);如果出現(xiàn)了“假如你和李平是同學(xué)”等字樣,則應(yīng)使用第一和第三人稱(chēng)。③用好時(shí)態(tài)。如果動(dòng)作發(fā)生在現(xiàn)在、過(guò)去或?qū)?lái)則應(yīng)分別使用現(xiàn)在、過(guò)去或?qū)?lái)的有關(guān)時(shí)態(tài);如介紹人物和單位的現(xiàn)在或陳述客觀事實(shí),應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主;介紹過(guò)去的情況或描述過(guò)去發(fā)生的事情應(yīng)以一般過(guò)去時(shí)為主;日記的寫(xiě)作應(yīng)以一般過(guò)去時(shí)為主;通知的寫(xiě)作應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主;同時(shí),要把握特定文體的時(shí)態(tài)規(guī)律,如說(shuō)明文和議論文的寫(xiě)作應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主。④審清要點(diǎn)。不少學(xué)生因?qū)忣}時(shí)粗心大意而導(dǎo)致寫(xiě)作要點(diǎn)遺漏,使得文章以及文章結(jié)構(gòu)不完整,影響了文章的表達(dá)效果。在寫(xiě)圖表類(lèi)作文時(shí),要讀懂?dāng)?shù)據(jù)間反映出的事實(shí)、問(wèn)題或規(guī)律等;寫(xiě)圖畫(huà)類(lèi)作文時(shí)要讀懂畫(huà)面間的聯(lián)系、事情的先后順序、人物關(guān)系或要反映的道理等;寫(xiě)比較類(lèi)作文時(shí),要區(qū)分比較的異同點(diǎn),陳述不同觀點(diǎn)和調(diào)查結(jié)果,同時(shí)要分清主要信息和次要信息,一定不能忽略要求表達(dá)的個(gè)人觀點(diǎn);寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到格式和套語(yǔ)既是重要的內(nèi)容,又起著承上啟下的作用,對(duì)增強(qiáng)文章的可讀性很有好處。

(2)豐富、提升語(yǔ)言,寫(xiě)出亮點(diǎn)和文采。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在考試中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),激發(fā)潛能。因此,在寫(xiě)作過(guò)程中,學(xué)生既要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,也要注重語(yǔ)言的豐富性和多樣性。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中,要加強(qiáng)一句多譯的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表達(dá)同一意思,這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯和短語(yǔ)的積累,并且,在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用多種句型表達(dá)同義句。英語(yǔ)常見(jiàn)復(fù)雜句式包括主從復(fù)合句、強(qiáng)調(diào)句、 倒裝句、省略、感嘆句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等。老師在指導(dǎo)中可以進(jìn)行句子改寫(xiě)的練習(xí)和一句多譯的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生使用高級(jí)表達(dá)。通過(guò)長(zhǎng)期的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生不但掌握了靈活多變的表達(dá)方式,而且愈發(fā)感到英語(yǔ)語(yǔ)言的豐富性和趣味性,對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作也越來(lái)越感興趣,這些都為他們寫(xiě)出漂亮文章做好了鋪墊。

(3)規(guī)范書(shū)寫(xiě),為文章錦上添花。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,要始終強(qiáng)調(diào)保持卷面的整潔、美觀,杜絕“黑團(tuán)、鐵路線(xiàn)、牽引線(xiàn)”之類(lèi)的現(xiàn)象。而且要注意字母的大小寫(xiě),和名詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題,不能讓學(xué)生因?yàn)檫@些原因而被扣分。

總之,寫(xiě)是一種綜合能力的訓(xùn)練,是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用,是一個(gè)系統(tǒng)工程,它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。作為教師,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練,才能真正提高學(xué)生寫(xiě)的能力。

(南通高等師范學(xué)校)